妙手傳譯-實用手語（基礎(chǔ)手語）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校

妙手傳譯——實用手語（基礎(chǔ)手語）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校

第一章測試

手語是指（

）、身體姿態(tài)與面部表情的結(jié)合統(tǒng)一。

A:文法手勢B:手指語C:手勢動作D:自然手勢

答案:手勢動作

手語分為（

）和（

）。

A:手指語和手勢語B:手指語和文法手勢C:手指語和自然手勢D:自然手勢和文法手勢

答案:手指語和手勢語

手勢語分為（

）和（

）。

A:手指語和文法手勢B:手指語和手勢語C:自然手勢和文法手勢D:手指語和自然手勢

答案:自然手勢和文法手勢

“臥室、學(xué)校、教室”這些詞匯共有的基本詞是（

）

A:地方B:家C:哪里D:地址

答案:家

“伯父、祖父、姑父”這些詞匯共有的基本詞是（

）

A:爸爸B:哥哥C:叔叔D:外祖父

答案:爸爸

中國手語使用基本詞的方法中，“把事物的共同特點歸結(jié)在一起用相同的手勢動作來表示”是指（

）方法。

A:引申的方法B:順序的方法C:次序的方法D:概括的方法

答案:概括的方法

中國手語使用基本詞的方法中，“在原有含義的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的含義”是指（

）方法。

A:概括的方法B:順序的方法C:引申的方法D:次序的方法

答案:引申的方法

《中國手語》一書收納具有（

）和（

）的手勢動作作為基本詞。

A:組詞功能和比較立體B:概括功能和比較形象C:引申功能和比較立體D:組詞功能和比較形象

答案:組詞功能和比較形象

“民族：漢族、藏族、維吾爾族、蒙古族；職務(wù)：處長、局長、部長、科長；姓氏：李、張、周”以上這些詞匯的拼打遵循了中國手語制定原則中的哪一條（

）

A:同字異義動作有區(qū)別原則B:保留手勢的形象化原則C:適量使用手指字母語的原則D:統(tǒng)一基本詞的手勢原則

答案:適量使用手指字母語的原則

“日、月、山、風(fēng)、雨、雪、水、牛”這些詞匯屬于哪一類手語詞（

）

A:轉(zhuǎn)注類手語詞B:會意類手語詞C:象形類手語詞D:指事類手語詞

答案:象形類手語詞

第二章測試

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:沒有B:大C:有D:小

答案:沒有

此圖表示的含義是（

）

A:關(guān)系B:連續(xù)C:繼續(xù)D:聯(lián)系

答案:關(guān)系

手勢動作“關(guān)系”在胸前左右移動表示（

）

A:連續(xù)B:關(guān)系C:聯(lián)系D:繼續(xù)

答案:聯(lián)系

手勢動作“關(guān)系”在左胸處向右下腹移動表示（

）

A:聯(lián)系B:關(guān)系C:連續(xù)D:繼續(xù)

答案:連續(xù)

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:后天B:今天C:昨天D:明天

答案:昨天

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:后天B:昨天C:明天D:今天

答案:后天

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:昨天B:今天C:明天D:后天

答案:今天

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:心B:擔(dān)心C:關(guān)心D:善良

答案:善良

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:爸爸B:你好C:好D:大

答案:好

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:情緒B:悲傷C:大D:快樂

答案:悲傷

第三章測試

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:除B:乘C:減D:加

答案:除

的反義詞是（

）

A:大B:假C:小D:真

答案:假

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:大B:小C:特色D:很

答案:很

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:善良B:勇敢C:擔(dān)心D:勇氣

答案:勇敢

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:參加B:去C:到D:到處

答案:參加

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:耳B:眼C:口D:鼻

答案:眼

如圖所示手勢動作表示的含義是（

）

A:集體B:群眾C:人民D:人

答案:群眾

《手語歌曲創(chuàng)編》要求包括（

）

A:環(huán)境要求和范圍要求B:頻率要求和拼打要求C:表演要求和幅度要求D:表演要求和拼打要求

答案:表演要求和拼打要求

《手語歌曲創(chuàng)編》時每句的結(jié)束語有（

）特點？

A:拼打速度加快B:拼打幅度加大C:拼打范圍增