建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課件

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使厚書(shū)變薄，薄書(shū)變厚。建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課題:如何建立氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如何建立氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)建立氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法2.通過(guò)對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)氧氣系統(tǒng)知識(shí)掌握。建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立與氧氣有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)聯(lián)想。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散能力。建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)氧氣的性質(zhì)建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)O2氧氣的物理性質(zhì)氧氣的用途氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣的制法如何檢驗(yàn)氧氣建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一、物理性質(zhì)1.色、味、態(tài)：2.密度：3.溶解性：

4.三態(tài)轉(zhuǎn)化：101kPa下通常情況下沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體比空氣密度略大不易溶于水氣體無(wú)色液體淡藍(lán)色固體淡藍(lán)色-183℃

-218℃建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)二、氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿：檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸到集氣瓶?jī)?nèi)，若帶火星木條復(fù)燃，說(shuō)明集氣瓶中氣體為O2驗(yàn)滿：帶火星的木條置于瓶口，木條復(fù)燃建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)三、化學(xué)性質(zhì)1.與碳的反應(yīng)文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃現(xiàn)象：(1)比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光(2)放出熱量

(3)生成一種使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色氣體化學(xué)方程式：C+O2CO2點(diǎn)燃建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2.與硫的反應(yīng)文字表達(dá)式：硫+氧氣點(diǎn)燃二氧化硫現(xiàn)象：(1)在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰(2)放出熱量(3)生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)3.與磷的反應(yīng)文字表達(dá)式：(1)放出熱量(2)產(chǎn)生大量白煙磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃現(xiàn)象：建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)觀察:鐵絲在空氣中能否被點(diǎn)燃?(思考原因)現(xiàn)象：文字表達(dá)式：4.鐵在氧氣中燃燒(1)在氧氣中劇烈燃燒，火星四射(2)放出大量的熱(3)生成一種黑色固體鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課本P35討論：實(shí)驗(yàn)編號(hào)反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實(shí)驗(yàn)2-1紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)2-3硫燃燒

實(shí)驗(yàn)2-4鐵絲燃燒木炭燃燒紅磷、氧氣硫、氧氣鐵絲、氧氣木炭、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵二氧化碳2、上述反應(yīng)中有什么共同的特征？1、分析實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格的空白。磷＋氧氣

五氧化二磷硫＋氧氣

二氧化硫

鐵＋氧氣

四氧化三鐵

木炭＋氧氣

二氧化碳

建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)⑵反應(yīng)物中都有氧氣參加反應(yīng)。⑷生成物只有一種物質(zhì)。2、上述反應(yīng)中有什么共同的特征？（1）反應(yīng)物中都是兩種物質(zhì)參加反應(yīng)。（3）反應(yīng)條件是點(diǎn)燃。建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)四、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。（基本反應(yīng)類(lèi)型之一）反應(yīng)通式：

A+B=AB建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)討論：石蠟與氧氣的反應(yīng)是化合反應(yīng)嗎？石蠟+氧氣

二氧化碳+水點(diǎn)燃兩種產(chǎn)物不是化合反應(yīng)建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃硫+氧氣點(diǎn)燃二氧化硫磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃石蠟+氧氣水+二氧化碳點(diǎn)燃分析：以下反應(yīng)有什么特點(diǎn)？建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)氧化反應(yīng)：與氧物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)。——?jiǎng)×已趸紵徛趸灰撞煊X(jué)的氧化動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、鐵生銹、釀酒……建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)相信你會(huì)知道：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣選擇的藥品有：二氧化錳氯酸鉀高錳酸鉀過(guò)氧化氫溶液顏色狀態(tài)無(wú)色暗紫色白色黑色液體固體固體粉末課題3制取氧氣建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理：1、過(guò)氧化氫2、氯酸鉀二氧化錳加熱3、高錳酸鉀加熱

H2O2H2OO2二氧化錳水氧氣＋KClO3KClO2氯化鉀＋氧氣

KMnO4K2MnO4MnO2O2錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)與猜想1、觀察上述三個(gè)反應(yīng)，除了都有氧氣生成外，你還發(fā)現(xiàn)有什么共同的物質(zhì)？2、二氧化錳在這三個(gè)反應(yīng)中分別扮演一個(gè)什么角色呢？建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象與結(jié)論123在試管中加入2滴管過(guò)氧化氫溶液,觀察有無(wú)氣泡，然后用帶火星的木條試驗(yàn)。向上述試管中加入少量二氧化錳,觀察有無(wú)氣泡，再用帶火星的木條檢驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)2結(jié)束后的試管中，重新加入1滴管過(guò)氧化氫溶液，觀察有無(wú)氣泡。活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)與探究

幾乎沒(méi)有氣泡冒出，木條也沒(méi)有復(fù)燃，能反應(yīng)但很慢。快速產(chǎn)生大量氣，泡木條復(fù)燃。過(guò)氧化氫遇二氧化錳反應(yīng)加快。又快速產(chǎn)生大量氣泡，二氧化錳仍然存在建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象與結(jié)論123快樂(lè)合作探究

：

加熱氯酸鉀，用帶火星的木條檢驗(yàn)。加熱二氧化錳，用帶火星的木條檢驗(yàn)。加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，用帶火星的木條檢驗(yàn)。木條復(fù)燃晚木條復(fù)燃早，有氧氣產(chǎn)生，反應(yīng)快。木條沒(méi)有復(fù)燃二氧化錳沒(méi)有反應(yīng)，有氧氣產(chǎn)生但反應(yīng)較慢建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化：

“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（改變≠加快）“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2.

使用催化劑，會(huì)影響反應(yīng)速率，對(duì)生成物的總量沒(méi)有影響。3.要說(shuō)某物質(zhì)是催化劑，必須指明在哪個(gè)反應(yīng)中。

4.對(duì)某一個(gè)反應(yīng)能起催化作用的，不一定只有一種物質(zhì)，也可能有多種物質(zhì)。

友情提醒

：

1.

過(guò)氧化氫、氯酸鉀等產(chǎn)生氧氣的反應(yīng)，不使用催化劑時(shí)，反應(yīng)仍能發(fā)生。建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1、過(guò)氧化氫2、氯酸鉀二氧化錳加熱3、高錳酸鉀加熱二氧化錳水氧氣＋氯化鉀＋氧氣錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣活動(dòng)三：討論與辨析1、上述反應(yīng)，從反應(yīng)物和生成物的種數(shù)上分析,你又發(fā)現(xiàn)這三個(gè)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理：反應(yīng)物：都只有一種生成物：有兩種或兩種以上建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分解反應(yīng)概念

由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)化合反應(yīng)

由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)特點(diǎn)“一變多”的化學(xué)反應(yīng)

X→A+B+…

“多變一”的化學(xué)反應(yīng)C+D+…→Y聯(lián)系兩者都是化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型之一建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)四：討論與確定實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置反應(yīng)原理

過(guò)氧化氫溶液制氧氣氯酸鉀制氧氣高錳酸鉀制氧氣液體不需加熱固體需要加熱發(fā)生裝置反應(yīng)條件反應(yīng)物狀態(tài)

固液不加熱型固固加熱型建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)氣體的收集裝置向上排空氣法向下排空氣法氣體不易溶于水且不與水反應(yīng)氣體密度比空氣密度大氣體密度比空氣密度小排水法氣體的性質(zhì)觀察與思考：建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)五：討論與確定實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的收集裝置氧氣的物理性質(zhì)不易溶于水密度比空氣大收集裝置排水法向上排空氣法建立氧氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置：學(xué)會(huì)整合用過(guò)氧化氫制取氧氣用氯