小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級下冊第四單元信息窗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過操作活動初步認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形，知道這些常見的圖形名稱，并能正確識別這些圖形。2.在學(xué)習(xí)活動中，體會“面來自于體”，建立初步的空間感，發(fā)展形象思維。3.在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。4.在圖案設(shè)計和欣賞活動中，感受圖形美，在視頻觀看中體會圖形的價值?！窘虒W(xué)重難點】初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、抽象圖形卡片5個【學(xué)具準(zhǔn)備】習(xí)題紙、小組用學(xué)具盒（積木）、小組用牧童騎牛的磁性圖形、圖形卡片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环恋拿佬g(shù)作品，我們一起來欣賞一下。（誰能給這幅作品起個名字？找信息，提問題。好。【設(shè)計意圖】各漂亮的拼圖，喚醒了學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和活動經(jīng)驗。頑皮的牧童、可愛的老牛、快樂的小鳥等拼組在一起，構(gòu)成了一幅美麗而又充滿童趣的拼貼畫情景，為學(xué)生帶來了美的享受，激發(fā)起學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣和愿望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、直觀感受，探究新知。（一）分類，認(rèn)識名稱。1.分一分。啟發(fā)提問：每個小組當(dāng)中都有牧童騎牛這幅作品用到的一些圖形，喲，（舉起一塊）怎么看起來亂糟糟的，怎么辦？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：我們就按照形狀給它們分分類。小組里面試一試，注意聽好了，分的時候想一想，為什么這樣分？小組進(jìn)行分類活動，教師巡視，搜集學(xué)生分類的素材。2.展示。分法：預(yù)設(shè)1：按照三種分法的順序展示。第一種分法：第二種分法：第三種分法：預(yù)設(shè)2：只出現(xiàn)了第三種分法，教師則搜集3組素材展示?！驹O(shè)計意圖】尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生自己動手分一分，讓學(xué)生在分的過程中，初步感受各種圖形的特點。揭示課題：今天這節(jié)課就讓我們一起來進(jìn)一步認(rèn)識這些圖形。（板書：認(rèn)識圖形）3.指圖形交流。談話：同學(xué)們注意往前看，老師搜集了三個小組的分類（指3塊小黑板），能不能說一說為什么這樣分？看他們也是將這些圖形分成了五類，其它小組也是這樣分的嗎？（1）長方形正方形、提問：這類圖形（圈三塊小黑板上的正方形）有什么特點？根據(jù)學(xué)生回答，教師適時評價。提問：再來看看這類圖形（圈三塊小黑板上的長方形），它們又有什么特點？根據(jù)學(xué)生回答，教師板貼長方形。它的名字就叫長方形。（板書：長方形正方形）找生活中的長方形正方形（2）平行四邊形談話：你看，這些圖形（圈三塊小黑板上的平行四邊形）！同學(xué)們都把它單獨放在了一邊？交流：（根據(jù)學(xué)生回答，板貼平行四邊形圖，板書：平行四邊形）。你手中的學(xué)具紙片中，有沒有形狀也是平行四邊形的？趕快找一找。學(xué)生與同桌合作說一說，這個平行四邊形有什么特點呢？找生活中的平行四邊形（2）圓提問：接下來看一看，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)將這些圖形（圈三塊小黑板上的圓）分為了一類，為什么把它們放在一起呢？談話：原來它會滾動，圓圓的，所以它的名字就叫圓（生齊說名字）。（板貼圓的圖、板書：圓）找生活中的圓（4）三角形提問：那我們先來看第一類圖形（圈三塊小黑板上的三角形），知道它叫什么嗎？追問：這些圖形有什么相同的地方呢？找小老師三個角，三條邊等，教師適時評價。找生活中的三角形（二）從立體圖形上得到平面圖形1.從學(xué)具盒中的物體上找平面圖形談話：我們來看一看，桌子上的學(xué)具盒中有一些物體，它們身上有沒有藏著今天認(rèn)識的圖形？趕快去找一找。學(xué)生嘗試找到平面圖形并交流從哪找到的。同桌兩個人合作再去找一找、指一指、說一說。2.從物體上描平面圖形。引導(dǎo)：好了，同學(xué)們，剛才我們從它們身上找到了很多圖形，你能不能想辦法，將這些找到的圖形留在紙上呢？試一試。學(xué)生動手描圖形，請得到圓和正方形并描的規(guī)范的學(xué)生做示范，并說說是怎樣得到這個圖形的。小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們從圓柱的這個面上得到了一個圓（課件播放描圓的動畫），從正方體的一個面上得到了正方形（課件播放正方體由體到面的動畫）。我發(fā)現(xiàn)，咱班的同學(xué)可真會畫，還有的畫出了這樣的圖形（課件播放三角物體由體到面的動畫），看來這些圖形真的就藏在我們身邊。小結(jié)：上面這些是我們認(rèn)識的老朋友，下面這些是我們今天剛剛認(rèn)識的新朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)，它們之間有什么聯(lián)系？（課件播放體的展開圖）根據(jù)學(xué)生回答，教師適時點撥：我們今天認(rèn)識的新朋友都藏在老朋友的一個面上?！驹O(shè)計意圖】此處教師充分利用學(xué)生的學(xué)具，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過找一找、摸一摸、描一描的方式，使學(xué)生進(jìn)一步體會“面在體上”。不僅激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，還有利于學(xué)生在頭腦中建立起這些圖形的正確表象，注重讓學(xué)生以自己的內(nèi)心體驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識。三、拓展應(yīng)用，發(fā)展思維。1.幫圖形回家隨機(jī)抽取三人到屏幕前操作交流：哪組小棒能圍成長方形？說一說。2.這些交通標(biāo)志牌都是什么圖形？3.猜圖形，只露出圖形一部分4.用圖形設(shè)計美麗的圖案?！驹O(shè)計意圖】通過動手操作，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感知長方形、正方形、三角形等圖形的特點，鼓勵學(xué)生積極動腦，探索圖形間的密切關(guān)系；猜圖形發(fā)展學(xué)生思維。通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng).四、全課總結(jié)，回顧反思。談話：同學(xué)們，又到了積分獎勵的時間了，為表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加分。學(xué)到這里，誰有什么新問題嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)這些圖形有什么用?。空n件播放e平臺視頻。本月小學(xué)時小碩士拍照留影。小結(jié)：一節(jié)課的結(jié)束意味著新的探索的開始。【設(shè)計意圖】積分鼓勵孩子，現(xiàn)場拍照，學(xué)生有種成就感。《認(rèn)識圖形》學(xué)情分析《認(rèn)識圖形》是“認(rèn)識圖形”這一單元第一課時的內(nèi)容，它是在學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括長方形、正方形、三角形、圓的概念幾它們在生活中的應(yīng)用。通過觀察、操作、和想象等活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主探究能力得到提高，發(fā)展空間觀念。也提高了分析能力、解決問題能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計上，我注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識和實際生活機(jī)密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在體驗中學(xué)到知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美，獲得成功的體驗。教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生提供充分思考和交流的機(jī)會，提高學(xué)生的理解能力和推理能力。

《認(rèn)識圖形》效果分析《認(rèn)識圖形》學(xué)習(xí)后，我出了以下練習(xí)：判斷平面圖形？你知道有的桌子為什么做成圓形的嗎？用學(xué)過的圖形拼美麗的圖案。前兩個問題比較簡單，對于第三個問題，比較有挑戰(zhàn)性，學(xué)生興致很高，我做到了以下幾點，效果很好。1.給學(xué)生足夠的思考時間，不要急于求成。2．多鼓勵學(xué)生，讓他們有成就感，充分體會到成功的喜悅。《認(rèn)識圖形》教材分析《三角形的認(rèn)識》是青島版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元的第一節(jié)課。

它是在學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括長方形、正方形三角形、平行四邊形、圓等平面圖形以及它們在生活中應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流等活動獲得基本的數(shù)學(xué)知識與技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。根據(jù)以上理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

知識目標(biāo)：通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識平面圖形特征。通過實驗，使學(xué)生知道它們在生活中的應(yīng)用。過程目標(biāo)：通過觀察、操作、和想象等活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用三角形的知識來解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主探究能力;發(fā)展空間觀念。對提高學(xué)生的分析能力、解決問題能力有著重要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計上，我注重創(chuàng)新，利用電子白板展示立體與平面的關(guān)系，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識和實際生活機(jī)密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在體驗中學(xué)到知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美，獲得成功的體驗?！度切蔚恼J(rèn)識》評測練習(xí)判斷是否是三角形？一個凳子壞了，你能修一修嗎？遮住三角形的一個角，猜是什么三角形？《認(rèn)識圖形》課后反思《認(rèn)識圖形》是“認(rèn)識圖形”這一單元第一課時的內(nèi)容，它是在學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括平面圖形的概念，及其在生活中的廣泛應(yīng)用，把立體與平面有機(jī)結(jié)合。本節(jié)課是概念教學(xué)與圖形教學(xué)的統(tǒng)一，內(nèi)容多，知識量大，教學(xué)中，我運(yùn)用了我校的“有效導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，通過認(rèn)真?zhèn)湔n、上課我做到了以下幾點：一、欣賞生活中的圖片，感受數(shù)學(xué)之美數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。導(dǎo)入新課時，課件播放了牧童騎牛圖應(yīng)用例子的圖片，動手實驗后，課件播放了體現(xiàn)立體與平面的轉(zhuǎn)化，通過欣賞圖片，使學(xué)生感受到它們之間的聯(lián)系，體會人類的智慧。同時使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美、生活的美，拓寬了學(xué)生的知識視野，體會數(shù)學(xué)的博大精深。二、先學(xué)后教，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力本節(jié)課，我讓學(xué)生先根據(jù)設(shè)問導(dǎo)讀自學(xué)，先學(xué)后教，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入生活之中，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)新問題。這樣各層次學(xué)生都有足夠的時間去思考，都會有自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。在學(xué)習(xí)平面形的概念時，首先通過引導(dǎo)學(xué)生自己，初步感知平面圖形，大部分學(xué)生很順利地掌握畫法，這樣，大部分學(xué)生都能通過自學(xué)課本，從中獲得知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。三、在活動中感知，培養(yǎng)實踐意識利用立體與平面的轉(zhuǎn)化，整個學(xué)習(xí)過程都是讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中思考，在活動中體驗，在活動中發(fā)展，在數(shù)學(xué)活動中探究體驗知識的形成過程。四、注重合作交流，培養(yǎng)合作意識由于學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了自學(xué)，課堂上根據(jù)自學(xué)情況讓學(xué)生進(jìn)行交流，最后在此基礎(chǔ)上自己總結(jié)、組內(nèi)交流到底為什么桌子做成圓形的。這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的參與性和積極性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。《認(rèn)識圖形》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流等活動獲得基本的數(shù)學(xué)知識與技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。根據(jù)以上理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

知識目