小學(xué)心理健康教育-《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)會(huì)合作【設(shè)計(jì)理念】

21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。合作是小學(xué)生在未來適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)不可缺少的重要因素。而在當(dāng)今社會(huì)，隨著獨(dú)生子女家庭的增多，孩子愈來愈成為家庭的核心，使小學(xué)生形成惟我獨(dú)尊、自私等不良的行為習(xí)慣。在學(xué)校里表現(xiàn)得獨(dú)來獨(dú)往，碰到問題，不肯主動(dòng)與別人合作，也不會(huì)與人合作。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到合作是生活、學(xué)習(xí)的需要，合作不僅能幫助他人解決問題，同時(shí)自己也能從別人那里得到新的思想和新的方法，體會(huì)到人與人之間合作的快樂，共享成功的喜悅。

【活動(dòng)目的】

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解合作、學(xué)會(huì)合作，從而懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生明白怎樣才能有好的合作，合作中應(yīng)該怎么做。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過程中的愉悅，從情感上認(rèn)同合作。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】讓學(xué)生體驗(yàn)合作，知道如何與他人合作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、游戲用品（針線、剪刀、嘩啦圈）等

【活動(dòng)形式】游戲、討論、情境

【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入、揭示課題

1、請(qǐng)同學(xué)們一起觀看視頻《地獄和天堂》（教師講解故事），要求：認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看后談想法。

2、想一想：

①看后有什么感受嗎？

②地獄的人為什么吃不到美味佳肴?

而天堂的人為什么能吃到？

3．揭示課題：

那怎樣才能從地獄到天堂，從失敗走向成功的彼岸呢？看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才行。這節(jié)課我們就一起來（板書：學(xué)會(huì)合作）。

二、通過游戲，體驗(yàn)合作

1、

師：你希望與別人合作嗎？你會(huì)與別人合作嗎？

讓我們先一起做兩個(gè)小游戲好不好？

2、游戲（一）：穿針引線

（1）規(guī)則：選出兩位選手，一位拿針，一位拿線，由拿線的選手把線穿進(jìn)針孔里。每組選出兩位選手參加游戲。（請(qǐng)注意：每位選手只能用一只手，另外那只手背在后面不能參與游戲，否則這次就算是不成功的。）

（2）采訪：合作成功隊(duì)的秘訣是什么？

合作的不是很好的隊(duì)有沒有想過為什么失?。?/p>

總結(jié)：看來合作中還需要一定的技巧，才能成功。師：同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋碜鰝€(gè)游戲好嗎？

3、游戲（二）：鉆越呼啦圈

（1）游戲規(guī)則：男女組各選5名隊(duì)員，手拉手成排站立，由排頭至排尾依次鉆過呼啦圈，比一比哪組速度最快。（要求游戲過程中隊(duì)員成排站立，手不能松開；注意安全）（2）游戲結(jié)束后，請(qǐng)參加游戲的同學(xué)和觀看游戲的同學(xué)，談?wù)勗谟^看和玩游戲的過程中有什么感想？

（3）學(xué)生交流討論：多個(gè)人怎樣才能共同做好一件事呢？

小結(jié)：合作需要團(tuán)結(jié)互助！

三、拓寬認(rèn)識(shí)，鞏固明理

1、課件出示“音樂會(huì)”圖片：

在音樂會(huì)上，正是由于樂手們相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才為人們帶來了美妙的音樂，才會(huì)讓演奏獲得成功。

2、課件出示“抗疫”圖片：（引導(dǎo)學(xué)生向鐘南山爺爺學(xué)習(xí)）

在抗擊新冠肺炎時(shí)，全國(guó)人民萬眾一心，同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，終于控制住了疫情，使我們的生活恢復(fù)正常。

3、課件出示“手術(shù)”圖片：

在手術(shù)時(shí)，主刀醫(yī)生和助手、以及麻醉師、供氧員一道，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一次次地為病人解除病痛。

四、生活小事，暢談合作

1．導(dǎo)入：團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅能辦成許多大事，連我們生活中的很多小事情都離不開合作呢！在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？現(xiàn)在請(qǐng)小組里的同學(xué)討論交流：你們是怎樣分工協(xié)作，圓滿成功地完成一件事情的，然后把事情與心得體會(huì)寫在紙上，等會(huì)請(qǐng)小組派代表進(jìn)行交流。如：值日分工、畫黑板報(bào)、班干部管理、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等

2、每組代表上前交流。3、看來我們班的同學(xué)都是受人歡迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示：?jiǎn)栴}情景讓學(xué)生討論）

看來合作還是要分清是非的、要有正確的是非觀，價(jià)值正確，要有原則性。3、小結(jié)：看來，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們都有正確的是非觀，能夠與他人真誠合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献?，許多事情做起來就順利多了。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、小朋友們，今天通過活動(dòng)，你們有什么收獲？

總結(jié)：在今天的課堂上，相信大家一定都深深地感受到了合作的重要、合作的技巧、合作的力量。在今天的社會(huì)中，幾乎沒有一項(xiàng)工作可以憑個(gè)人的力量完成。老師希望同學(xué)們通過今天的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)合作。

2、贈(zèng)言。名言欣賞，積累素材，用于作文創(chuàng)作。

學(xué)會(huì)合作本次授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，我班共有36人，其中男生17人，女生19人。三孩家庭為1人；二孩家庭為男生8人，女生9人，占全班總?cè)藬?shù)的47.2%。獨(dú)生子女為男生9人，女生9人，共計(jì)17人，占50%，獨(dú)生子女較多，他們自主意識(shí)強(qiáng)，有的在家庭中嬌生慣養(yǎng)，做事情喜歡以自我為中心，使得一些孩子成了家庭中的“小皇帝”。在學(xué)校中有的學(xué)生也表現(xiàn)出不合群，合作意識(shí)差的特點(diǎn)，做事情不為他人考慮，集體榮譽(yù)感較差，如果不加強(qiáng)教育，在以后的生活中將很難適應(yīng)群體生活。比如說打掃衛(wèi)生時(shí)，不會(huì)互相幫助，只打掃自己的區(qū)域；做游戲時(shí)，不會(huì)配合，相互扯后腿等現(xiàn)象。如果能讓孩子們掌握必要的合作方法，養(yǎng)成熱愛合作的習(xí)慣，那么這樣的問題和現(xiàn)象就會(huì)越來越少。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要?；谝陨戏治?，我設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)合作》這樣一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)課以游戲活動(dòng)為載體，讓孩子們?cè)谕嬷杏兴?、有所得。效果分析本課圍繞著“學(xué)會(huì)合作”這一主題，從視頻導(dǎo)入到游戲設(shè)計(jì)再到體驗(yàn)活動(dòng)，都緊扣合作這一主線，通過學(xué)生參與游戲及活動(dòng)體驗(yàn)，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。視頻導(dǎo)入用了合作主題的經(jīng)典視頻《地獄與天堂》，讓學(xué)生初步理解合作的重要性。設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲，不僅用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓孩子玩玩，更在于讓孩子通過游戲體驗(yàn)，在心理愉悅的同時(shí)，明白合作的價(jià)值。設(shè)計(jì)較為精心，但是第一個(gè)游戲沒有達(dá)到想要的效果，可能一開始學(xué)生有些拘謹(jǐn)，較為緊張。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的事例加深對(duì)合作的理解，尤其是新冠疫情阻擊戰(zhàn)，讓學(xué)生感受到全國(guó)人民萬眾一心合作精神的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向鐘南山爺爺學(xué)習(xí)，具有家國(guó)情懷。討論交流寫合作的事情，學(xué)生的交流不夠深刻，交流時(shí)間較短就開始了寫作。行為辨析中的情景故事，找了兩位學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生加深了對(duì)事情的分辨能力，引導(dǎo)學(xué)生要具有正確的是非觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的原則。拓寬認(rèn)識(shí)、鞏固明理，生活小事、暢談合作，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)，生活小事環(huán)節(jié)學(xué)生能準(zhǔn)確地定位生活中成功合作的事例以及需要合作來幫助人的一些東西，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出合作的小妙招。欣賞合作名言名句部分，學(xué)生通過閱讀，積累了合作的素材。總之，本節(jié)課通過游戲、情境等活動(dòng)，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)，使學(xué)生在課堂中始終能積極地參與活動(dòng)，積極發(fā)言，活躍了課堂氣氛，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)，使學(xué)生更容易理解合作的價(jià)值，學(xué)會(huì)怎樣與人合作。教材分析本課的內(nèi)容是學(xué)會(huì)合作。因?yàn)榭紤]教材的趣味性和實(shí)用性，我對(duì)教材做了改動(dòng)。心理體驗(yàn)部分部分我做了兩個(gè)熱身小游戲，以便引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的活動(dòng)中來，讓學(xué)生從活動(dòng)中悟道理，理解與別人合作的價(jià)值?；顒?dòng)園地的活動(dòng)一：各抒己見話合作，結(jié)合社會(huì)中合作的事例，及身邊需要合作的小事情，加深學(xué)生對(duì)合作的理解，學(xué)會(huì)怎么與別人合作并交流討論如何合作完成一件事情?；顒?dòng)二：行為辨析，其中把一個(gè)小故事改成了情景劇，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中領(lǐng)悟到并不是所有的事情都必須要合作的，通過情景劇完成了本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中輕松地體驗(yàn)行為的正確與否。課本的延伸是教案中的“聯(lián)系實(shí)際”和“升華主題”。聯(lián)系實(shí)際中的舉例子，能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)真正地用到日常的生活和學(xué)習(xí)中。最后欣賞關(guān)于合作的名言名句，學(xué)生在積累合作素材，理解合作價(jià)值的同時(shí)，主題得到了升華。這樣會(huì)不斷地開發(fā)學(xué)生自身的心理潛能，達(dá)到自我的發(fā)展。評(píng)測(cè)練習(xí)題1、合作的小竅門有哪些？A：制定好共同目標(biāo)。B：分工明確，互相配合。Ｃ：互幫互助，互相理解。2、打籃球，兩個(gè)隊(duì)友都要球權(quán)時(shí)，我該怎么傳？A：我不喜歡他，我就不傳給他。B：我兩個(gè)人都不傳。Ｃ：合理協(xié)商，明確分工，互相配合。３、同學(xué)讓你配合抄襲作業(yè)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？A：讓同學(xué)抄襲。B：置之不理。Ｃ：堅(jiān)持原則，不讓抄襲，并使同學(xué)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。4、誰能說出關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的名言名句。（讓學(xué)生自己總結(jié)）1)眾人拾柴火焰高。2)樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。3)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。4)一根筷子容易折，一把筷子難折斷。5)人心齊泰山移。6)眾人劃槳開大船。7)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。課后反思有人說“教學(xué)更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”，本節(jié)課圍繞學(xué)會(huì)合作這一主題，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)，學(xué)生在游戲的過程中體驗(yàn)到怎樣合作及合作的重要性。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，走進(jìn)學(xué)生心里，將課堂還給學(xué)生。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。所以應(yīng)采用多樣化的心理教育方法。本教案緊扣學(xué)會(huì)合作這一主線，我創(chuàng)設(shè)了與合作有關(guān)的熱身游戲、情景劇，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟，提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和交際能力?；仡欉@節(jié)課，我以關(guān)于合作的小視頻導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生看懂視頻，然后設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)于合作的小游戲，學(xué)生興趣濃厚，積極參與，活躍課堂氛圍，列舉社會(huì)上與身邊的各種事情，引導(dǎo)學(xué)生在理解合作價(jià)值的同時(shí)學(xué)會(huì)與別人合作，最后欣賞合作的名言，升華了主題，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課貼近學(xué)生的生活，將課程與生活有效融合，實(shí)現(xiàn)了課堂的生活化、社會(huì)化、實(shí)用化。讓學(xué)生通過體驗(yàn)，學(xué)到了生活中不可或缺的一些道理。不足之處：1.整堂課結(jié)構(gòu)完整，但是時(shí)間的把握上有些問題，學(xué)生交流討論并書寫下來，這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生交流討論的時(shí)間較短，有的學(xué)生不夠積極，沒有主動(dòng)與學(xué)生討論，展示分享時(shí)，應(yīng)該該讓每個(gè)小組派人進(jìn)行展示，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來分享故事。我的語言表達(dá)還需要多加練習(xí)，聲音不夠洪亮，且缺乏感情，偶爾還會(huì)帶一些口頭語，這都是需要改進(jìn)的地方。課堂一開始，我和學(xué)生都較為拘謹(jǐn)，稍顯緊張，還需要多多鍛煉，積極改變。經(jīng)過課下反思，雖然本節(jié)課能夠比較流暢的上下來，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但是還是存在明顯的不足。在以后的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，課堂上多于學(xué)生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與、探究能力。課下認(rèn)真反思，改進(jìn)不足，不斷完善自己。課標(biāo)分析根據(jù)四年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合心理健康的教育方法和手段，為了全面促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧地發(fā)展，設(shè)計(jì)了本節(jié)心理健康活動(dòng)課。本節(jié)課的總目標(biāo)是學(xué)會(huì)與人合作，所以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的總體需求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲與情景劇，重在關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活、人格養(yǎng)成和學(xué)生的尊嚴(yán)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“在教學(xué)關(guān)系上體現(xiàn)‘以學(xué)生為本的思想’”，“在教學(xué)目標(biāo)上以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)”，“在教學(xué)內(nèi)容上具有很強(qiáng)的綜合性、開放性和靈活性”等要求。本節(jié)課的教學(xué)，堅(jiān)持以人為本，充分尊重了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生一同參與活動(dòng)，營(yíng)造了和諧的氣氛，通過小游戲、創(chuàng)設(shè)情境并結(jié)合社會(huì)中的各種合作事例，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉悅的合作體驗(yàn)，深入理解了合作的價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究等方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人