小學數(shù)學-【課堂實錄】教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

②第二個節(jié)目時刻的寫法師：這個時刻記作：8時12分，還可以這樣記作，用兩個小圓點把時和分隔開，小圓點的前面寫8表示8時，小圓點的后面寫12表示12分，這個寫法也讀作8時12分。（教師板書8:12）2、認識半時師：這是第六個節(jié)目開始的時刻，誰來讀一下。（8時30分）還是兩種寫法都出示在課件上，問學生是怎么想的。接著教師小結(jié)：30分是半時，所以這個時刻還可以這樣讀：8時半（課件也出現(xiàn)）。3、第九個節(jié)目時刻的認讀和寫法（8時55分）師：這是第九個節(jié)目開始的時刻，剛才我們已經(jīng)知道它快到9時，現(xiàn)在你能讀出它是幾時幾分嗎？（8時55分）師生一起交流，重點關(guān)注為什么是8時而不是9時。（兩種解釋：第一種，時針在8和9之間，說明剛過8時還不到9時，所以時針指的時刻是8時而不是9時；第二種，現(xiàn)在我們來看，時針如果正好指在9上，那分針應(yīng)該指在幾上（12），但現(xiàn)在分針指在11和12之間，說明時針還沒到9，只是我們用眼睛看上去是9，所以時針指的時刻是8時而不是9時。）4、小練習-撥時刻師：同學們剛才表現(xiàn)不錯，下面我們來做個游戲吧。同桌之間合作完成，玩之前先看要求，一個同學撥時刻另一個同學讀時刻，然后交換。哪位同學想和老師一起來做個示范。找一位同學到前面和教師一起做示范（手機投影）。師：同學們會撥了嗎？會撥的做端正五、播放1分鐘中國播放1分鐘中國（或1分鐘中國人民解放軍）視頻播放完后，問學生們的感受。師：我們一起觀看1分鐘中國。師：看完之后你有什么感受？師：是呀，老師也受到了震撼，原來1分鐘可以做這么多事情，那我們應(yīng)該怎樣對待1分鐘呢？師：我們要珍惜每一分鐘，現(xiàn)在好好學習，將來把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。六、鞏固練習師：這節(jié)課大家表現(xiàn)特別棒，老師帶來了一個神奇的鐘表，你想看嗎？想看必須闖過兩個難關(guān)，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？師：分要用兩位數(shù)來表示，不夠兩位數(shù)時應(yīng)該怎么表示？要寫0占位，0應(yīng)該寫在3的前面還是后面？生：寫前面，如果寫后面就成30分了。師：恭喜同學們輕松闖過兩關(guān)，來看神奇的鐘表吧。一會老師說“動起來”，它的時針和分針就會轉(zhuǎn)動起來，只要大家一起喊停，它就會乖乖停下，比一比誰能最快讀出鐘表停下來的時間。3、神奇的鐘表七、計時的歷史師：其實計時法發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了漫長的過程。我們一起來看一段微課。（播放一段微課。）師：科技在進步，（出示原子鐘圖片）同學們認識這種表嗎？師：這是原子鐘。1999年美國做出的原子鐘，準確性達到2000萬年才慢不到1秒。計時變得越來越精準了。八、回頭看師：一節(jié)課很快過去了，這節(jié)課你有什么收獲？我們一起回顧一下,在復習舊知環(huán)節(jié)復習了整時、剛過幾時和快到幾時，在認識鐘面環(huán)節(jié)學習了1分幾分和1時幾時以及1時等于60分，認讀時刻環(huán)節(jié)學會了認讀時刻的方法：時針過了幾就是幾時分針走了幾個小格就是幾分，最后是觀看微課計時的歷史激發(fā)學生進一步認識計時的知識。師：我們前面看到的鐘表都是1圈12小時，請同學們大膽猜想一下還可能出現(xiàn)一圈是多少小時？出示正面鐘表圖，觀察一下它一圈是多少小時？（24小時）師：對，真有這樣的鐘表，它一圈是24小時，叫作24時鐘表，常用于井下和潛艇里，那是因為在井下的工人和潛艇里面的官兵無法根據(jù)日出日落判斷現(xiàn)在是白天還是晚上,為了避免生物鐘錯亂，只能采用24小時制的時鐘，讓大家了解當前的時間。師：這樣的鐘表怎樣讀時分呢？課后同學們可以去研究?！景鍟O(shè)計】時分的認識12個大格時針走1大格是1小時時針剛過了幾就是幾時60個小格分針走1小格是1分鐘分針走了幾個小格就是幾分1時=60分8時12分8：12(5)學情分析本節(jié)課是在學生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些有關(guān)時間生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習的。不同學習基礎(chǔ)的學生學習相關(guān)內(nèi)容的難度分析：在這之前,學生知道了“整時”“大約幾時”幾種認識時刻的說法,對于時間的知識已經(jīng)有了一些簡單的認識。但由于時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,學生不容易理解;學生對時和分之間的60進制(而不是通常的10進制)不易掌握,所以構(gòu)建起來有一定難度。學習基礎(chǔ)好的學生建構(gòu)起來容易理解，生活經(jīng)驗不足的學生建構(gòu)起來有點困難，故本單元教學時應(yīng)以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學習的內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來,進行教學。本節(jié)課教學課前或課外學習準備:由于學生在生活中經(jīng)常用到時間,有一定的生活經(jīng)驗,所以在課前要盡可能地讓學生聯(lián)系自己的生活實際,使用鐘表模型等學具,讓學生在實際觀察、操作中體驗時間長短,掌握有關(guān)時間的知識。教學前,教師一方面要讓學生充分交流,了解其對時間的原有認知水平,以便確定教學的起點;另一方面要設(shè)計一些有趣的數(shù)學活動,使學生在大量的數(shù)學活動中體驗時、分的實際長短,使抽象的時間概念變成學生能看得見、摸得著的東西,從而讓學生感受到時間與生活的密切聯(lián)系。（8）教學效果分析1、認識鐘面環(huán)節(jié)，同桌合作完成探究卡一上的三個內(nèi)容，通過課堂交流，36人參與，100%的學生都認識了時針分針，大格和小格。2、認識時分環(huán)節(jié)，小組合作撥鐘表完成探究卡二上的三個內(nèi)容，通過課堂交流。100%的學生都認識了分針和時針的運動，以及分針和時針之間的聯(lián)動關(guān)系。3、撥鐘表環(huán)節(jié)，同桌合作，一人說時間，一人撥出這個時間，撥完后兩人交換。通過課堂反饋，36人參與，100%的學生都學會了撥鐘表。4、觀看視頻“一分鐘中國”和微課學習“計時的歷史”，教師在一旁監(jiān)測學生的自主學習情況，100%的學生都能認真觀看。5、第一關(guān)練習用兩種方法寫一寫鐘面上的時刻。36人答題，經(jīng)過統(tǒng)計，正確率為97.2%。題如下：6、第二關(guān)練習根據(jù)鐘表上的時刻畫出分針。36人答題，經(jīng)過統(tǒng)計，正確率為100%。7、課后評測練習36人答題，經(jīng)過統(tǒng)計，正確率為100%。(4)教材分析《認識時分》是青島版三年級上冊第四單元的內(nèi)容。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。鐘表和時間是學生日常生活最熟悉的事物，學生在一年級已經(jīng)初步認識整時、快到幾時和剛過幾時，已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗和經(jīng)歷，這節(jié)課學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。此部分知識對發(fā)展學生的時間觀念具有重要意義。不同教材版本對相關(guān)教學內(nèi)容的處理：蘇教版是在二年級下冊進行教學的，是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎(chǔ)上進一步認識鐘表上的時、分；人教版安排在二年級上冊，是在學生初步認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間單位時與分；北師大版安排在二年級下冊教學。本節(jié)課的教學重點是認識鐘面上的時刻,掌握時、分之間的關(guān)系。教學難點是正確地讀出鐘面的時刻。本部分的內(nèi)容應(yīng)分為兩個課時，第一課時是新授課，第二課時是練習課。(7)評測練習1、認識鐘面①鐘面上又粗又短的指針是（），它走得最慢；較長一些的指針是（），它走得比時針快。②鐘面上有1～12這12個數(shù)，把鐘面平均分成了（）個大格，每個大格又平均分成（）個小格，所以鐘面上共有（）個小格。2、認識時、分①時針走1大格是（）小時，走了幾個大格就是（）小時。②分針走1小格是（）分鐘，走1大格是（）分鐘。分針走了幾個大格就是走了幾個（）分鐘，可以用乘法求走了多少分鐘。3、時分的關(guān)系鐘面上有（）個大格，（）個小格；時針是用來表示幾（）的，時針走1大格的時間就是（）小時；分針是用來表示幾分的，分針走1小格的時間就是（）分鐘；當分針走一圈時，時針正好走（）大格，所以1時=（）分。4、照樣子寫出下面各鐘面上的時刻2時35分2:35黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（10）課后反思本課內(nèi)容比較抽象和零碎，教學中注意通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學生的生活實際，便于學生接受。我在設(shè)計時注重了以下幾點：一．注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始就引出同學們怎樣過元旦，一下子就吸引了學生的注意力，并且把過元旦貫穿整節(jié)課，調(diào)動了學生強烈的學習興趣。二．注重學生的動手操作“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！弊寣W生通過觀察、操作、探索來獲取知識。教學時，給學生充分的觀察、探索、交流的時間，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。根據(jù)這一理念，在教學中充分地利用了學具———鬧鐘，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。三．注重體驗數(shù)學與生活相聯(lián)系。數(shù)學從生活中來又服務(wù)于生活。在對時間建立了初步的模型之后，讓學生觀看1分鐘中國，看完后學生受到了震撼：原來一分鐘可以做這么多事情，感受到時間的珍貴。時間的簡單寫法更是利用學生的生活經(jīng)驗才能順利進行，生活中有哪些簡單寫法的時間，使學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。四．注重滲透德育思想挖掘教材本身蘊藏著德育素材，揭示其內(nèi)在的思想性，有的放矢地向?qū)W生進行珍惜時間的教育。在教學中，讓學生體驗1分鐘內(nèi)能做多少事情，深切體會到一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。學生是教師教學中巨大的財富，由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點，決定了要有與之相適應(yīng)的教學方法，讓不同的學生都有不同的發(fā)展。五．微課輔助教學通過觀看微課上的圖片，學生清楚地了解計時的歷史，比老師單純的解說，效果要好很多。觀看微課認識了很多鐘表，腦海里產(chǎn)生了新的探究欲望，還會有什么樣的鐘表？它又是怎樣計時的？從而啟發(fā)學生研究24時計時法。(3)課標分析時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)?！稑藴?2011)》規(guī)定,在第一學段要使學生“能認識鐘表,了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短?！薄罢J識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。”這一課程目標中,不僅包括對時間概念的理解,而且還包括時間概念的建立。一方面,學前階段,兒童依據(jù)其個人經(jīng)驗及社會生活已經(jīng)對時間的順序、長短等屬性有所認識。學齡兒童進入了具體運算階段,可以理解文化意義上的時間,即在時鐘和日歷上固定下來的時間。因此,應(yīng)讓小學生從以下幾方面認識時間概念:理解時間可度量的屬性,掌握時間單位系統(tǒng)及測量工具。另一方面,體驗并估計時間的長短,不僅