統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元 猜猜他是誰 課件

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猜猜他是誰

同學們今天我們終于要開始學習寫作啦！

猜猜他是誰

同學們你們有沒有玩過猜謎游戲

你是根據(jù)什么猜出謎底的呢

猜猜他是誰

對

我們就是根據(jù)謎語中所提供的最具有代表性的特征來猜測的

如果讓你猜一個人可不可以通這種方法呢

猜猜他是誰

每個人都有自己的特點，你能通過描寫一個人的特點，讓大家猜出他是誰嗎？

看誰說得最像！

想一想：列提綱

習作指導

1.他的長相2.他的愛好

3.他的習慣4.他的口頭禪

動筆寫一寫

習作指導

1.先選定一個自己想寫的人。

2.寫出他的特點，最好能按照越來越具體、越來越明顯的順序來寫。

3.適當加入具體事例，突出特點。

一、審題。

從自己熟悉的人物中選擇一個有特點的人物來寫，注意要寫出人物與眾不同之處，讓人能夠猜出是誰。

二、選材和構思。

為了讓大家能猜出他是誰，我們要選擇大家熟悉的人物。選擇的人物最好有與眾不同之處，可以選擇外貌有特點、性格有特色、愛好和他人不同的人來寫。寫的時候要定好順序，確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。：

三、習作技法

1.抓特點，寫外貌。

寫外貌時，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。千萬不能什么都寫。

1）外貌描寫要準。“準”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。

示例：他一個活潑可愛的小男孩，他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個小酒窩。

（2）外貌描寫要精?！熬本褪且攸c觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。

示例：他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個小酒窩。他一笑起來，那兩顆特大號的大門牙就出來亮相了。

（3）外貌描寫要深。“深”就是選擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風貌、個性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點描寫，達到確認的目的。

示例：一副藍框眼鏡架在鼻梁上，一對眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學問。

怎么寫才能讓他的形象躍然紙上，也能讓別人猜出他？

我給你三點建議：

第一，開頭可以描述情景，吸引人；

第二，中間通過一件事寫出他的特點（性格脾氣、優(yōu)點長處或者興趣愛好）；

第三，交流互動，讓他人參與猜一猜。

“從不愁”同學

“扇兒破，帽兒破，身上的袈裟破……”哈哈哈，一聽到這歌兒，同學們不約而同笑出了聲。老師也停下手中的筆，笑著望向教室門口。“別這個破，那個破，快去訂正作業(yè)！”“YES!”一個立正，圓滾滾的肚子就挺了出來。

微卷的頭發(fā)上沾著草葉子，兩撇眉毛斜斜地掛下來，真讓人哭笑不得。

他就是我們班赫赫有名的“從不愁”。被老師批評了，他不愁；考試考砸了，他不愁；就算吃了虧，他也不愁。

新學期伊始，又輪到換座位了?！皬牟怀睢蓖瑢W恰好與一位女同學湊到了一起。大家私下里議論紛紛，看他這回還愁不愁？這位女同學是班里出了名的斤斤計較。

“你陪我！這是我新買的三角尺?！闭f著，“從不愁”的女同桌哇哇大哭起來。果然，把班主任都從辦公室引了過來。

“你怎么回事？”班主任皺著眉頭。

“老師，我不是故意的……”

“你是有意的！”女同桌指著他，話也不讓他說完。

明明是一把舊尺子，怎么說是新買的呢？同學們小聲嘀咕著?！皬牟怀睢倍挍]說，從書包里掏出一副新的三角尺，交到女同桌手里：“這是我昨天剛買的，賠給你不虧吧？”他的兩撇眉毛揚起來，似乎要努力讓對方看到他微笑的樣子。

你虧了！同學們又小聲嘀咕起來……

小風波在“從不愁”