大班語言活動：小螃蟹找工作

大班語言活動：小螃蟹找工作大班語言活動：小螃蟹找工作（通用2篇）

大班語言活動：小螃蟹找工作篇1

設計思路：

關于內(nèi)容來源的思索：

《小螃蟹找工作》選材自大班《建構式課程》，。孩子與動物有著自然?之緣，他們喜愛與動物為伍。他們傾聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界布滿著愛好和奇怪???，動物是孩子成長過程中的親熱伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

在“動物是人類的伴侶”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

關于本班幼兒閱歷的思索：

每一個幼兒對于生活的四周環(huán)境有著非常深厚的探究愛好，尤其對于動物世界布滿了奇怪???。可愛的小貓、機智的小狗，忠厚的烏龜，在幼兒的眼中都是特別的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。秋游活動我們曾經(jīng)組織家長和小伴侶去了上海西郊動物園，見到了許多孩子們喜愛的動物，很多孩子對于動物的愛好非常深厚，經(jīng)常把自己知道的一些有關動物的故事等講給好伴侶聽，結(jié)合孩子們的愛好，同時考慮到大班幼兒的認知特點，這次主題我們和孩子們一起去探究動物的生活習性、生活習慣，初步熟悉人類與動物共存共榮，為愛惜動物和維護動物生存的環(huán)境做一些力所能及的事。我們利用孩子收集來的動物圖片和親子調(diào)查表等與孩子們共享了關于動物的生活習性，動物的本事等，孩子們特別愿意溝通自己的想法。

關于活動環(huán)節(jié)設計的思索：

第一環(huán)節(jié)中，主要通過謎語的方式引出小螃蟹，與孩子們共同共享小螃蟹的特征。

其次環(huán)節(jié)中主要通過溝通爭論的方式，讓幼兒通過視聽結(jié)合的方式，一起和小螃蟹體驗整個找工作的過程以及找到合適工作后的開心心情。

第三環(huán)節(jié)中主要是設置了動物職業(yè)介紹所的形式，提升幼兒動物特別本事的閱歷，同時在關心其他小動物找工作的過程，進展自己的語言表達力量和分析推斷力量。

關于目標的思索：

認知目標：了解螃蟹的形態(tài)和生活習性并依據(jù)其本事查找合適的動作，與此同時拓展延長到其他小動物依據(jù)自己的本事找工作。

情感目標：感受小螃蟹找到工作后的歡樂心情，同時也意在激發(fā)幼兒樂于助人的情感，表現(xiàn)在關心小螃蟹想方法的過程。

活動亮點的分析：

每一環(huán)節(jié)設計基本能凸顯其在整個教學活動中的有效性，同時能夠依據(jù)故事內(nèi)容進行開放性的提問并注意環(huán)節(jié)過度的無痕，以及準時地總結(jié)和提升幼兒的閱歷。

內(nèi)容與要求：

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

2、了解動物的特別本事與各類工作的關系。

重難點分析：

重點：理解故事，依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為小螃蟹找工作。

難點：了解動物特別本事與各類工作的關系。

環(huán)境創(chuàng)設與材料預備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業(yè)介紹所背景

活動流程：

愛好激發(fā)――溝通爭論――――拓展延長

活動過程：

一、謎語導入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個小動物是誰呢？

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇怪的地方呢？

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。

二為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢？（鼓舞幼兒大膽想象表達）

2看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了？

a、出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢？小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢？

小結(jié)：由于小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發(fā)師最合適不過了。許多小動物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。

b、出示圖片二：這里你們都去過嗎？我們通常去這里干什么呢？猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢？

小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真快樂。

c、出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么？

小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本事關心它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多快樂了！

三拓展延長

小螃蟹有自己特別的本事，動物世界里的其他小動物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢？

出示ppt，溝通爭論

提問：你想為哪個小動物找工作呢？你覺得它做什么工作最合適？為什么？

小結(jié)：感謝你們關心這么多動物找到了合適的工作，小動物們很快樂，關心別人的同時，我們自己也覺得很快樂。

自我評析：

小螃蟹找工作是個特別好玩的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本事為它們找到了許多合適的工作。

活動過程中，我注意對幼兒進行開放性的質(zhì)疑，鼓舞一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導入時，我實行了邊觀看敘述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作？”（幼兒：理發(fā)師、洗頭的）連續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師……

反思調(diào)整：

在活動中也存在著許多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議?爭論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設計得都一樣。

大班語言活動：小螃蟹找工作篇2

活動目標：

1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與看法。

3、進展制造性思維，感受助人為樂的美妙品質(zhì)。

活動預備：

1.知道各種動物的生活習性和特征。

2、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，了解螃蟹的特點。

1、請小伴侶認真聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

2、爭論為什么會是螃蟹呢？（由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）

那螃蟹的鉗子長在什么地方？

長在最前面的鉗子特殊銳利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒熟悉，大鰲的用處很大，它可以關心螃蟹查找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。

3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？

4謎語中還講了什么特征？螃蟹會吐泡泡嗎？

二.爭論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作?！靶“閭H們認為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么？”（可以引導幼兒爭論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）

2、老師邊敘述故事邊看圖片《小螃蟹找工作》

我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？

三.聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關系

1、觀看圖觀賞故事

2、提出問題

①小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？

分別引導幼兒說出：理發(fā)店——電吹風的熱氣，圖書館——銳利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f不清晰，老師要留意引導。

②最終螃蟹有沒有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出美麗的泡泡招來許多顧客，像一個廣告員）

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂）小伴侶一起興奮地說說小螃蟹這句話。

④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到許多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的連續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質(zhì)。

四、嬉戲，動物職業(yè)介紹所

出示動物圖片

1、請幼兒分析動物不同的特點，查找它們的特長，為它們查找合適的工作

2、幼兒爭論，溝通爭論結(jié)果。幼兒大膽表達自己的見解。

附故事：

小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

它來到理發(fā)館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜愛?？墒请姶碉L的熱氣吹得它很難過，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有很多只手，一次可以拿很多本書?？墒牵拇筱Q子一不當心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了