大班科學(xué)：摩擦起電

大班科學(xué)：摩擦起電大班科學(xué)：摩擦起電（精選4篇）

大班科學(xué)：摩擦起電篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)摩擦起電感愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。

2.能正確記錄自己的發(fā)覺(jué)并表達(dá)自己的熟悉。

3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

3.蝴蝶、花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

1.老師：老師的盒子里有很多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，假如我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情？

2.幼兒溝通猜想，老師歸納幼兒的看法。

（二）老師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。

1.老師：剛才小伴侶猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看究竟會(huì)發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）

2.爭(zhēng)論溝通：你發(fā)覺(jué)了什么好玩的事？小紙屑是怎樣吸上來(lái)的？吸上來(lái)后事什么樣子的？

3.老師：除了塑料勺子，老師這里還預(yù)備了幾種東西，你來(lái)猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑？

a熟悉記錄卡上的標(biāo)記。

b猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來(lái)嗎？

c假如可以的話打勾，不行就打叉

4.幼兒猜想記錄。

5.操作驗(yàn)證。

（三）老師引導(dǎo)幼兒溝通各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

1.老師：小伴侶用哪些材料吸起小紙屑的？

溝通：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

幼兒思索爭(zhēng)論（相互爭(zhēng)論）

師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電？

大班科學(xué)：摩擦起電篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2.體驗(yàn)大膽猜想和仔細(xì)驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，想一想。

老師：今日老師帶來(lái)了一些小紙片，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里？

二、玩一玩，試一試。

1.出示百潔布和水彩筆，提問(wèn)：假如給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。

3.老師演示摩擦起電的小試驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

試驗(yàn)后提問(wèn)：這是怎么回事呢？

老師：原來(lái)水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的試驗(yàn)。

1.出示試驗(yàn)材料，幼兒逐一熟悉。

2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

3.幼兒試驗(yàn)并記錄。

4.引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。

四、老師小結(jié)。

五、活動(dòng)反思：

“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀看、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)覺(jué)、記錄、共享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過(guò)該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的熟悉，并能體驗(yàn)大膽猜想和仔細(xì)驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過(guò)，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中沒(méi)有重視與孩子的溝通，沒(méi)有對(duì)孩子的回答賜予確定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)留意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程，并重視與幼兒間的溝通。

大班科學(xué)：摩擦起電篇3

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)覺(jué)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。2、體驗(yàn)大膽猜想和仔細(xì)驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等?；顒?dòng)方法：試驗(yàn)法、觀看法?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜一猜，想一想：今日老師帶來(lái)了一些碎紙片，請(qǐng)小伴侶們動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，假如我們不直接用手拿，有什么好方法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里。小結(jié)：小伴侶真愛(ài)動(dòng)腦筋，想到的方法可真多。二、玩一玩、試一試：請(qǐng)幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個(gè)盤子里取到另一個(gè)盤子。老師也想到了一個(gè)好方法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來(lái)，你們信嗎？請(qǐng)小伴侶去試一試，玩一玩，留意玩的時(shí)候不要把小紙片掉在地上，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。（老師巡回指導(dǎo)）你們把小紙片取出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？三、幼兒試驗(yàn)，嘗試用水彩筆取出小紙片。我的方法和你們的都不一樣，小伴侶認(rèn)真看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來(lái)吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來(lái)了）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我是怎么做的？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒試驗(yàn)）你們剛剛試驗(yàn)勝利了嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？小結(jié)：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來(lái)了呢？原來(lái)水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）四、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電。1、猜一猜。老師還給小伴侶預(yù)備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請(qǐng)小伴侶猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產(chǎn)生靜電，將小紙片吸起來(lái)，假如能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，這是小伴侶第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里。2、試一試。剛才小伴侶都猜想了，現(xiàn)在我們來(lái)試一試，看看小伴侶的猜想究竟對(duì)不對(duì)呢，那我們就來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)小伴侶拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看那種物體能將紙屑吸起來(lái)，把你的驗(yàn)證結(jié)果告知老師記錄在其次次的表格上。幼兒操作，老師進(jìn)行記錄。3、提問(wèn)：為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢？它們有個(gè)共同的地方是什么呢，想一想？（由于它們都是塑料做成的）五、老師小結(jié)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請(qǐng)小伴侶去試一試。

大班科學(xué)：摩擦起電篇4

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西。

2、激發(fā)幼兒對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的愛(ài)好，培育幼兒主動(dòng)探究更多類似現(xiàn)象的力量。

2、活動(dòng)預(yù)備：

塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子