小學(xué)語文-難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《難忘的潑水節(jié)》上課教案一、導(dǎo)入新課。（圖片）在我國云南省有一個地方，那里天很藍(lán)樹很綠水很清，它就是美麗的西雙版納。西雙版納有一種花，名字叫做鳳凰花，每當(dāng)鳳凰花盛開的時候，這里的傣族人民就會迎來他們最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)，也就是傣族人的新年。傳說潑水節(jié)的水盛滿了吉祥和如意，潑到誰身上，誰就會永遠(yuǎn)幸福。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，伸出右手食指跟老師一起板書課題，“忘”是本課要求會寫的字，寫的時候要注意這幾個點(diǎn)的位置，“潑”也是要求會寫的字，三點(diǎn)水要緊湊。好，齊讀課題。誰再來讀？他慢慢讀出的“難忘”讓我聽出了難忘的感覺，誰再來讀？讀得更有味道了，我們也這樣來讀。讀了課題你最想知道什么？為什么是難忘的潑水節(jié)呢，老師也想知道。答案就在課文里，我們一起讀書來找答案吧。二、預(yù)習(xí)交流。1.（讀書要求）：讀書之前，先要看看要求，誰來讀讀要求？明白了嗎，那就讀書吧。2.交流檢查。⑴檢查識字。（詞語一組）課文讀完了，這幾個詞語你認(rèn)識了嗎？誰再來讀！誰能說一說你最先記住了哪個字，是怎么記住的，讓大家都記住它。瞧，加一加我們就記住了這幾個字，真是個好辦法。（動詞一組）還有幾個詞語排成整齊的一隊(duì)，誰會讀，誰還會讀？大家一起讀，看出來沒有這幾個詞語都是——這樣的詞語你還知道——同學(xué)們積累的詞語可真多，開火車來讀一讀吧。（多音字）這個詞語里面藏著一個多音字，誰能讀準(zhǔn)確？多音字也讀對了，真棒！一起讀一遍！（理解一組）（句子）這里還有一個長句子，誰能讀通順？正確流利！這里面有一年一度是什么意思呢？我們這里哪些節(jié)日是一年一度的呀？你真是個細(xì)心的孩子。三、品讀課文。我們只讀了一遍課文，生字認(rèn)識了，還學(xué)知道了兩個多音字，真棒！通過讀書，誰能告訴老師這是哪一年的潑水節(jié)？這個潑水節(jié)為什么難忘呢?（板書：周總理、傣族人民）㈠補(bǔ)充資料感受高興對周總理，你知道多少？這是你知道的，可你知道嗎？周總理和傣族人民之間有著很多動人的事，現(xiàn)在他不遠(yuǎn)千里就要來到了，如果你是傣族人民，你的心情——㈡字里行間體會熱情這么激動這么高興，傣族人民會怎么迎接周總理呢？請同學(xué)們默讀課文第三段找一找。大家知道怎樣讀是默讀嗎？指生回答。然后說：默讀就是不出聲，不指讀。傣族人民是怎么迎接周總理的呢？你找到了哪個句子？（句子1）1.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！彼业搅诉@句話，誰來讀。這里有個“趕來了”，為什么不是“走來了”呢？多會讀書呀，你來讀這個句子。（句子2）2.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！蔽衣牫隽舜鲎迦嗣裣胍娭芸偫淼募鼻行那椋氵€找到了哪句？誰再讀一讀？這里的紅地毯是指——人們?yōu)槭裁磿诘厣先鰸M鳳凰花的花瓣呢？想一想課前老師給大家講過的，你（聽）的可真仔細(xì)，你來讀。一起讀?。ň渥?）3.“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”到處都是鳳凰花，到處都是紅地毯，多么隆重的禮節(jié)。還有哪句話也寫了傣族人民迎接周總理？這一條條龍船、一串串花炮讓你感覺到怎樣？這樣的場面可以用哪個詞來說？你來讀！除了一條條龍船、一串串花炮，還可能有什么呢連起來讀一讀！老師讀一句，同學(xué)們讀一句。敲起象腳鼓、撒滿鳳凰花、賽龍船、放花炮，傣族人民在用他們的最高禮節(jié)來歡迎周總理，一起來讀這段話！（歡呼）4.“周總理來了！”就在這四面八方的人急切趕來的時候，在地上撒滿鳳凰花的時候，在這一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空的時候，周總理來了！人們歡呼著——，人們奔跑著互相傳達(dá)這個好消息—㈢品味開心1.圖文結(jié)合品人物形象。（圖文結(jié)合）來看看插圖，哪一個是周總理，你怎么知道的？看得可真仔細(xì)！從課文中找出描寫周總理樣子的句子。這就是周總理，他穿著對襟白褂、咖啡色長褲。細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了周總理穿的衣服和傣族人民一樣，臉上還——笑容滿面呢，誰來讀？一起讀！周總理來到了傣族人民中間，看到周總理來了，傣族人民奔跑著——?dú)g呼著，敲起鼓還——跳著舞，臉上個個都是——，這樣歡樂的氣氛深深感染了周總理，他情不自禁地，誰來讀？（點(diǎn)紅動詞）多歡快的時刻呀，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)突出讀了接過，敲著，踩著這些動詞，讓我感受到——我們一起再來邊做動作邊讀，感受那種歡樂。2.抓重點(diǎn)詞語說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。（分層出示句子）就這樣敲哇，跳哇，潑水節(jié)最熱鬧的時刻開始了。誰來讀？老師發(fā)現(xiàn)他也突出讀出了總理的動作端著拿著，我們一起來看看周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？誰來讀？（出示重點(diǎn)詞語）誰能用下面的詞語說一說當(dāng)時的場面？說得太棒了！看我們抓住關(guān)鍵詞就能把場面說清楚。3．想象情境送祝福。就這樣我們讀著讀著，就好像看到了——周總理是這樣祝福傣族人民的。（說話練習(xí)1）⑴總理祝福人民（注意評價）（分層出示句子）總理把美好的祝福送給傣族人民，傣族人民又是怎么做的呢？你來讀，你好像看到了——傣族人民（還）會祝福周總理什么呢？（說話練習(xí)2）⑵人民祝福總理（注意評價）潑水聲，歡呼聲，祝福聲，多么歡樂的場面呀！讓我們一起加入歡樂的人群，一起讀！總結(jié)：總理祝福人民，人民祝?？偫?，總理心中有人民，人民心中有總理，總理和人民真是心連心啊。（板書：心連心）㈣感受難忘（出示句子）就這樣潑呀，灑呀，周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心。誰來讀？（嘆號點(diǎn)紅）大家看這幾句話一連有——四個感嘆號，這一連四個感嘆號讓你感到——？你來讀。注意標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的感情能幫我們讀懂句子，這也是一種很好的讀書方法。假如你是傣族人民中的一員，你希望這幸福的時光——你來讀。讓幸福的時光慢點(diǎn)走吧，慢點(diǎn)再慢點(diǎn)，一起讀?。ㄅ渖弦魳罚┒嗌倌赀^去了，每當(dāng)鳳凰花開，每當(dāng)潑水節(jié)來臨的時候，傣族人民都會想起周總理，想起1961年的潑水節(jié)，一起讀！1961年的潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?，給傣族人民帶來最美好的祝福和最幸福的時光，成為傣族人民最——，（課件出示）一年又一年，每當(dāng)鳳凰花開，每當(dāng)潑水節(jié)來臨的時候，傣族人民都會想起這——時間悄悄帶走了這位偉大的老人，卻帶不走人們最美好的回憶，一起再讀課題——四、寫字現(xiàn)在我們來寫字吧。同學(xué)們打開書，描一個，寫一個。寫完以后和同桌交換看誰寫的漂亮，一定要注意只有坐端正才能寫漂亮。同桌寫得不夠漂亮可以給他提提建議，然后坐好。忘潑度五、總結(jié)拓展。今天我們一起走進(jìn)課文，和敬愛的周總理以及傣族人民度過了一個難忘的潑水節(jié)。我們中國有56個民族，每個民族都有的傳統(tǒng)節(jié)日。比如：彝族的火把節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕節(jié)等等，這些節(jié)日又會怎么慶祝呢？課下同學(xué)們查一查互相交流。六、板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民心連心《難忘的潑水節(jié)》學(xué)情分析我班的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，尤其在上一學(xué)年通過讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)管和幫助的對象，本學(xué)期，將采取多種方式，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)探究，使他們到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并不斷使學(xué)習(xí)成為自發(fā)的需要.《難忘的潑水節(jié)》效果分析一．教學(xué)效果:這講讀課文，作者在遺詞造句上既生動又形象。課文中很多詞都有濃厚的情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的情。課文里，開篇的火紅火紅一詞，就明顯地顯示了體族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福。特別”敲起象腳鼓趕來滿了鳳花的花瑤”一條條龍船駛過江面，一申串花炮升上天空歡呼等等，無不體現(xiàn)了係族人民的高興心情。學(xué)生們快道，正因?yàn)榭偫硎强删吹模詮拿癫艜@樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著、神情和動作著筆:一身家人民的打扮”身穿對白咖群色長褲”水紅色頭巾”;慈祥和的神情笑容滿面”;快樂的動作接過“敲著看”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周理向人們潑西，為人們福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。二.成功之處:有感情地讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。讓學(xué)生自讀為王，在此環(huán)節(jié)中，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。老師只是起到一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，學(xué)生在閱讀中學(xué)會了提問。小組合作給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)生字的時候，讓孩子們大膽想象，用換部首、編順口沼、編故事、字等方式來記憶生字。因?yàn)槭菍W(xué)生自己想的，所以有趣，記憶也很深刻。三.不足之處:周總理的時代高現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距高，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。四．改進(jìn)措施:讓學(xué)生閱讀課輔資料，課余時間查找資料，了解周總理的生平，這為學(xué)生理解課文的思想感情莫定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會族人民為歡迎總理所做的備，通過良明讀去感受人們對總理的無的崇。然后，從總理的穿看可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人。小學(xué)語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教材分析《難忘的潑水節(jié)》是部編版教材二年級上冊第六單元的一篇課文，本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動?！峨y忘的潑水節(jié)》觀測練習(xí)檢查識字讓學(xué)生回憶識字方法，認(rèn)識兩個多音字（“盛”“鋪”），三個動詞，在一個長句子中理解“一年一度”。在第三自然段里找出傣族人民是怎樣歡迎周總理的？并訓(xùn)練一條條龍船駛過江面一（）鮮花捧在手里一（）眼睛望著遠(yuǎn)方閱讀課文第四自然段畫出描寫周總理樣子的句子。用上“象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹枝”說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。想象練習(xí)清清的水撒在老奶奶的身上，祝福她（）清清的水撒在小伙子的身上，祝福他（)清清的水撒在小弟弟的身上，祝福他（)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思《難忘的潑水節(jié)》是小學(xué)二年級上冊一篇課文，描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情?！峨y忘的潑水節(jié)》一文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民一同過潑水節(jié)的情形。課文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。周總理和傣族人民一起過節(jié)，為什么會難忘呢？二年級的學(xué)生對周總理知之甚少，所以對學(xué)生來說，這是個難點(diǎn)。因此，課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的資料，也可以讓學(xué)生問問爸爸媽媽，學(xué)生理解了周總理平易近人、和藹可親的品質(zhì)，對于突破這個難點(diǎn)很有幫助。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒牵贤赀@節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。因此，在上這節(jié)課之前，必須講解一些有關(guān)于周總理的事件，讓學(xué)生了解周總理的基本情況，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福、難忘。這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，通過朗讀，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才會這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。這些，都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我注重學(xué)生的口頭語言的表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整話，并對表達(dá)好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵，學(xué)生說話的積極性一下子就被調(diào)動了起來，變成了愿意說、想要說。我又借此向?qū)W生進(jìn)行了思想教育。小學(xué)語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在