大班游戲活動(dòng)教案：踩高蹺教案及反思

教案系列大班嬉戲活動(dòng)教案：踩高蹺教案及反思大班嬉戲活動(dòng)踩高蹺教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)思路，嬉戲目標(biāo)，嬉戲過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，進(jìn)展制造力，促進(jìn)平衡力量的進(jìn)一步進(jìn)展，提高動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性，適合幼兒園老師們上大班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看踩高蹺教案吧。設(shè)計(jì)思路：

踩高蹺是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，也是幼兒特殊喜愛(ài)的一項(xiàng)體育嬉戲活動(dòng)。踩高蹺可以進(jìn)展幼兒的身體平衡力量，提高動(dòng)作溝通協(xié)調(diào)性，進(jìn)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育嬉戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程由易到難，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、循序漸進(jìn)，利用嬉戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲歡樂(lè)的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性與靈敏性，培育了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

嬉戲目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，進(jìn)展制造力。

2.促進(jìn)平衡力量的進(jìn)一步進(jìn)展，提高動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.感受與他人共同嬉戲的歡樂(lè)，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.能樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

嬉戲過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入嬉戲情境，做預(yù)備活動(dòng)。

1、今日森林里有一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，踩高蹺競(jìng)賽，你們想去參加嗎?呀!我們這么多人，要不就開(kāi)輛小火車(chē)一起去吧!

(咔嚓、咔嚓火車(chē)動(dòng)身嘍!)

(咔嚓、咔嚓火車(chē)到站嘍!)

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)頭前先活動(dòng)活動(dòng)我們的手腳吧!(帶幼兒做預(yù)備活動(dòng))

分析：聽(tīng)奇異的音樂(lè)，開(kāi)著小火車(chē)，既能有秩序地綻開(kāi)活動(dòng)，又能讓幼兒在輕松愉悅的嬉戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參加活動(dòng)的愛(ài)好。讓幼兒為了能在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中不受傷，所以做賽前的預(yù)備活動(dòng)，將幼兒帶人歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但是在開(kāi)小火車(chē)的時(shí)候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個(gè)搭著另一個(gè)小伴侶的肩膀，而且高蹺的繩子也很長(zhǎng)，簡(jiǎn)單發(fā)生狀況。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順當(dāng)，但是沒(méi)有細(xì)致地考慮到這個(gè)問(wèn)題。

教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)一開(kāi)頭把高蹺放在旁邊，要做預(yù)備運(yùn)動(dòng)的時(shí)候再拿在手上，而且要留意把繩子卷起來(lái)，這樣才不簡(jiǎn)單甩到旁邊的小伴侶。預(yù)備活動(dòng)就一句“運(yùn)動(dòng)前我們動(dòng)動(dòng)我們的手腳”帶過(guò)，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句沒(méi)有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿嬉戲活動(dòng)之中”，所以肯定要重視小細(xì)節(jié)。

二、自由活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)頭。

1、競(jìng)賽前的最終練習(xí)。

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)會(huì)就開(kāi)頭了，為了我們能賽出好成果，競(jìng)賽前再自由練習(xí)一下吧。(幼兒分散練習(xí))

2、賽前教練溫馨提示。

①、運(yùn)動(dòng)員們!你們想贏競(jìng)賽嗎?那我來(lái)靜靜告知你們一個(gè)取得成功的秘訣吧!(想要站得穩(wěn)，必需用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必需雙手拉直繩子;想要得成功，眼睛必需向前看。)

②、你們想聽(tīng)清晰秘訣了嗎?我們請(qǐng)一名運(yùn)動(dòng)員來(lái)做一下準(zhǔn)確的示范吧!

分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)始終圍繞參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的嬉戲情境帶幼兒練習(xí)、競(jìng)賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)歡樂(lè)。但是在自由練習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有很清晰地規(guī)定幼兒在哪個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)，這樣一來(lái)，有些幼兒走著走著就離開(kāi)了我的視線范圍。

老師應(yīng)當(dāng)很清晰地規(guī)定在哪個(gè)地方活動(dòng)，而且要用情景式的口吻提示，比如說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)員們，這是我們自由練習(xí)的場(chǎng)地，我們練習(xí)的時(shí)候是未能離開(kāi)這個(gè)地方的，否則就違反了競(jìng)賽規(guī)章。”在召集運(yùn)動(dòng)員回來(lái)的時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)用一個(gè)哨子作為發(fā)出信號(hào)的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號(hào)所表達(dá)的意思，也不用老師在一邊喊“運(yùn)動(dòng)員們回來(lái)了?！?/p>

3、運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽。

①、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)頭了。由于參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場(chǎng)。預(yù)賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組建功的，女選手中間也取始終成功的，取勝的一組男選手和一組女選手進(jìn)入決賽。最終勝出的一組就是冠軍。

②、我們的預(yù)賽開(kāi)頭了，運(yùn)動(dòng)員們先進(jìn)入競(jìng)賽場(chǎng)地。

③、請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們聽(tīng)清晰競(jìng)賽規(guī)章：每一名運(yùn)動(dòng)員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運(yùn)動(dòng)員的肩膀，然后排到隊(duì)伍的最終面。下一名運(yùn)動(dòng)員動(dòng)身，始終到每組的最終一名運(yùn)動(dòng)員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算成功。

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽。

①、請(qǐng)預(yù)賽成功隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員們預(yù)備好進(jìn)入決賽。請(qǐng)其他運(yùn)動(dòng)員做啦啦隊(duì)為他們喊加油吧!

②、決賽開(kāi)頭!哦!這組運(yùn)動(dòng)員成為了今日森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍!

③、老師小結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽狀況。

分析：運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽，培育幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)競(jìng)賽規(guī)章，并且能依據(jù)要求準(zhǔn)確地進(jìn)行操作。競(jìng)賽中，讓幼兒在體驗(yàn)體育嬉戲歡樂(lè)的同時(shí)也培育了他們?cè)诨顒?dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和同伴之間的相互鼓舞。運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽，活動(dòng)高潮，在加油鼓勁中體驗(yàn)成功的快樂(lè)心情。因?yàn)橛變旱牧α孔陨砭陀袕?qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來(lái)的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，力量弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。

我思考著這里有兩個(gè)準(zhǔn)備性的條件，第一個(gè)是外因所致使的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點(diǎn)的瓶子制作的高蹺踩得比較穩(wěn)，而又高又細(xì)的瓶子則比較難踩;繩子的長(zhǎng)短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要的關(guān)系;再加上場(chǎng)地的轉(zhuǎn)變，平常都是在地板上踩的，而本次活動(dòng)的場(chǎng)地是在塑膠場(chǎng)地，在自由練習(xí)的時(shí)候就聽(tīng)到有小伴侶反映塑膠場(chǎng)地比較軟，所以不簡(jiǎn)單踩穩(wěn)。

第二個(gè)緣由則要聯(lián)系到活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒力量的強(qiáng)弱來(lái)設(shè)計(jì)教案，而不是籠統(tǒng)地以為全部的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。老師應(yīng)當(dāng)更形象地利用情境來(lái)引導(dǎo)不同力量的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽。比如說(shuō)我們這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)定了“10米，20米，30米，”各個(gè)運(yùn)動(dòng)員可以自由報(bào)名參賽。如此一來(lái)，就可以避開(kāi)個(gè)體差異性所造成競(jìng)賽中消逝的狀況。

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)終止，開(kāi)火車(chē)回家。動(dòng)會(huì)終止咯!我們開(kāi)著小火車(chē)回家為冠軍慶祝咯!

教學(xué)反思：

結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個(gè)活動(dòng)完善的呈現(xiàn)出來(lái)課前預(yù)備特殊重要，假如幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺，沒(méi)有真正地踩過(guò)，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開(kāi)展呢?在活動(dòng)開(kāi)展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺，讓他們自由地練習(xí)過(guò)，力量強(qiáng)的幼兒很快接受了，而力量弱的幼兒則需要老師幫忙。老師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺競(jìng)賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以競(jìng)賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)特殊重要，也特殊地必要。

二、情境貫穿更待深化

本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿嬉戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育嬉戲之歡樂(lè)”雖然孩子在嬉戲中足夠體驗(yàn)了一把歡樂(lè)，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的樂(lè)觀性也很高。但是活動(dòng)中老師還可以再深刻地思索如何把情境更深化到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。

三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

幼兒自身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育嬉戲的競(jìng)賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。老師這時(shí)候要利用情境來(lái)想方法設(shè)計(jì)適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以依據(jù)幼兒的力量讓他們有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。力量強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而力量弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來(lái)，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽才算得上是公正競(jìng)爭(zhēng)。

四、要留意活動(dòng)細(xì)節(jié)

教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是特殊重要的，老師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)?；顒?dòng)中開(kāi)小火車(chē)的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來(lái)，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，老師要留意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開(kāi)老師的視線范圍。在競(jìng)賽中男、女的人數(shù)及混合等都要留意，因?yàn)楦?jìng)賽也要顯示出公正的原理。

本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重要的意義，本著課題式爭(zhēng)論??實(shí)施課例的原則，也是初次在公開(kāi)課中體驗(yàn)體育嬉戲帶給我的