小學(xué)數(shù)學(xué)-認識方向教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

美麗的校園——認識方向[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》64～65頁。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會辨認方向，并會根據(jù)給定的東、西、南、北中的一個方向，辨認其余三個方向，經(jīng)歷辨認方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。2.經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。3.能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單為題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。[教材分析]教材呈現(xiàn)了一個美麗的校園，畫面中有豐富的信息：教學(xué)樓、大門、運動場、實驗樓，通過解決“你認識方向嗎”這個問題，引出生活中方向和平面圖上方向的學(xué)習(xí)。[教學(xué)重點]給定東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向。[教學(xué)難點]給定一個方向辨認其余三個方向。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、微視頻、卡通太陽、東西南北四張貼紙；學(xué)具：練習(xí)紙。[教學(xué)過程]一、課前熱身，復(fù)習(xí)舊知（一）聽口令小游戲，復(fù)習(xí)上下、左右、前后（二）用前后、左右介紹周圍同學(xué)。圖1【設(shè)計意圖】通過游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受方向的相對性，為后面引出東西南北做鋪墊。圖1二、直觀感受，探究新知活動一：認識生活中的東、南、西、北（一）聯(lián)系生活，自主探索1.回顧方向。師：說說你都認識哪些方向？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗嘗試說方向。說到太陽升起的方向是東時，把太陽貼在東方。（板書：東、西、南、北）2.觀看動畫：太陽運行的規(guī)律。3.學(xué)習(xí)方向歌。圖2師：為了讓大家更快更好地認識這四個方向，老師向大家介紹一首兒歌，一起來看看吧。（出示方向歌）圖2【設(shè)計意圖】大部分學(xué)生通過生活經(jīng)驗已經(jīng)知道四個方向的名字，部分孩子通過生活經(jīng)驗知道太陽升起的方向是東，北極星指向北……先把學(xué)生的生活經(jīng)驗整理出來。基于學(xué)情，把太陽貼在黑板上會更好地幫助學(xué)生記憶方向。（二）動作演示，鞏固方向大家一起齊讀方向歌。給方向歌加上動作，加深記憶。生加動作邊說邊做。同桌合作，一個說一個指方向。老師說方向，學(xué)生指方向?！驹O(shè)計意圖】低年級同學(xué)使用小兒歌的方式幫助記憶，同學(xué)互相檢查、全班一起練習(xí)深化鞏固，同學(xué)張貼方向其他同學(xué)以老師身份進行監(jiān)督，是再次鞏固并檢驗。通過多種活動，讓大部分學(xué)生能夠快速說出四個方向。（三）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點師：剛才我們動了動小手，現(xiàn)在我們再來動一動身體，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)好嗎？一名同學(xué)轉(zhuǎn)向東和西，同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)東和西是相對的。師：同學(xué)轉(zhuǎn)向南和北，發(fā)現(xiàn)南和北是相對的。小結(jié)：因為是相對的，找到一個方向，就可以快速找到另一方向?！驹O(shè)計意圖】如果通過直觀觀察，二年級學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)方向的相對性，但是轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能讓全體學(xué)生參與，更深刻地感受到方向的相對性。（四）借助轉(zhuǎn)法，知一辨三1.一個同學(xué)轉(zhuǎn)圈。一個同學(xué)上臺，面向東、面向南、面向西、面向北。這一次，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生發(fā)現(xiàn)他正好轉(zhuǎn)了一個圈。師小結(jié)：他從東到南到西到北又到東正好一個圈，并且是向右轉(zhuǎn)的（板書）全體嘗試。面向南，以此向右轉(zhuǎn)，找其它三個方向。面向西，不轉(zhuǎn)動，找到其他三個方向。3.游戲中升華認識。【設(shè)計意圖】這個活動剛開始沒有讓全體學(xué)生參與，有些難度，一個學(xué)生上臺其他學(xué)生觀察更容易集中注意力。再通過板書引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)方向東南西北東順序不變，引出知一辯三。等同學(xué)找到規(guī)律后再全體體驗感受這個發(fā)現(xiàn)的神奇，鞏固記憶?；顒佣⒄J識教室的方向（一）找教室的東南西北（二）根據(jù)方向找身邊的朋友師：還記得上課前介紹同學(xué)的活動嗎？你能不能用今天所學(xué)的知識再來介紹一下你周圍的同學(xué)呢？（生介紹）【設(shè)計意圖】知識性目標(biāo)完成后，將所學(xué)知識聯(lián)系生活，體會前后左右與東西南北的聯(lián)系和區(qū)別。（三）游戲中升華認識請四個同學(xué)分別站在老師的東、南、西、北四個方向。師：老師站在同學(xué)的什么方向呢？小結(jié)：通過感受發(fā)現(xiàn)我們從不同的位置看物體，所得的方向也不同?！驹O(shè)計意圖】老師恰到好處參與到學(xué)生活動，通過制造沖突引發(fā)學(xué)生思考，引出方向的相對性。圖3四、體會聯(lián)系，增長見聞圖3師：今天我們所研究的方向都是以太陽升起的東方開始的，如果沒有太陽，或是你在野外迷了路，又該怎樣辨別方向呢？生結(jié)合生活經(jīng)驗回答。教師出示大自然中的指南針?！驹O(shè)計意圖】知識的遷移應(yīng)用，讓學(xué)生了解更多與方向有關(guān)的知識，將知識活學(xué)活用，體會學(xué)科間的聯(lián)系。六、情感溝通，暢談收獲師：時間過得真快，同學(xué)們課上都有哪些收獲呢？我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，最后老師想送個大家一個和方向有關(guān)的小故事。學(xué)生觀看《南轅北轍》小故事，談感受?？偨Y(jié)：同學(xué)們也要這樣，要找對方向，定對目標(biāo)，再付出努力，最后才能到達成功的彼岸?！驹O(shè)計意圖】通過談收獲，對本節(jié)課知識進行整理。最后播放與方向有關(guān)的傳統(tǒng)小故事，體會中華美德故事的有目標(biāo)、找對方向等教育價值，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)中的德育價值。[板書設(shè)計]《認識方向》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了一定的方位知識，已能辨別出上、下、前、后、左、右六個方向，但學(xué)生的這些知識僅僅停留在經(jīng)驗的層面上，因此從上、下、前、后、左、右方位，拓展到東、西、南、北四個方位是必要的。東方是學(xué)生比較熟悉又容易參照的方向，以此為突破引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、探討交流，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，認識生活中的東、西、南、北四個方向，更容易激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在自主探究、運用知識環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，讓學(xué)生在充分交流解決問題的過程與方法中，獲得成功愉快的情感體驗?！墩J識方向》效果分析這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認識上、下、左、右、前、后六個方向的基礎(chǔ)上進一步認識東、西、南、北四個方向。本課主要是讓學(xué)生把這些知識應(yīng)用到生活中去解決一些實際的問題，讓他們真切地感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的。教材在安排這節(jié)課內(nèi)容時，還很注重知識的拓展和學(xué)生的實踐操作。這節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課我注意引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，認識并理解方位知識。我以太陽升起的方向是東方為主線，在演示、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。當(dāng)學(xué)生感識四個新方向之后，我所要考慮的是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生去理解概念，教師只是引導(dǎo)、參與學(xué)習(xí)，留給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生動場景。在課中，通過孩子們對大自然中天然的指南針的認知，和指一指并轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，將本課的重點（根據(jù)給定的一個方向辨認其余三個方向）融于其中，組織學(xué)生以肢體語言來辨認方向，通過生動活潑的形體教學(xué)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，讓二年級的學(xué)生利用這一活動環(huán)節(jié)，來減輕腦部疲勞，調(diào)整課堂氣氛，從而也強化了學(xué)生的空間方向感。總體來說，學(xué)生在認識了四個方位之后，我結(jié)合一些生活實際的練習(xí)進行具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識活學(xué)活用，逐步形成解決問題的能力，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與其中，學(xué)生初步掌握了如何辨認方向?！墩J識方向》教材分析這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認識上、下、前、后、左、右六個方向的基礎(chǔ)上進一步認識東、西、南、北四個方向，教材呈現(xiàn)了一個美麗的校園，畫面中有豐富的信息：教學(xué)樓、大門、運動場、實驗樓，通過解決“你認識方向嗎”這個問題，引出生活中方向和平面圖上方向的學(xué)習(xí)。學(xué)會用已經(jīng)掌握的四個方位描述物體間的位置關(guān)系。教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，注重引導(dǎo)學(xué)生的反思，讓學(xué)生主動構(gòu)建方位知識，同時提供了學(xué)生探索交流的學(xué)習(xí)活動的線索，給學(xué)生留下了思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。《認識方向》評測練習(xí)一、想一想、填一填：1、我們已經(jīng)認識的四個方向分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、早晨，面對太陽，你的前面是（）面，后面是（）面，左邊是（）面，右邊是（）面。3、與東相對的是（），與南相對的是（）。4、小紅面向南方，她的后面是（）方，左面是（），右面是（）。5、在北半球，大樹樹葉密的一面是（）方，樹葉稀得一面是（）方。二、生活中的方向：1、我的座位東面有（），西面有（），南面有（），北面（）。2、學(xué)校的東面是（），西面是（），南面是（），北面是（）?！墩J識方向》課后反思辨認東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)生活經(jīng)驗在教室里辨認東南、西、北四個方向，體驗“前北、后南、左西、右東”，培育方向意識，發(fā)展空間觀念。對于剛剛二年級的孩子來說掌握這么多知識是有一定難度的。教材進行有效的整合與學(xué)生的生活實際建立起聯(lián)系，突破教學(xué)中的重難點就成為我研究這節(jié)課的重點。開始環(huán)節(jié)我設(shè)計了學(xué)生復(fù)習(xí)前后左右，用手指指自己的前后左右介紹你前后左右同學(xué)的名字。主要考慮“前后左右”是學(xué)生在一年級學(xué)過的方位詞，利用學(xué)生熟悉的舊知引入新知，既是對舊知的復(fù)習(xí)，同時也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)新知作了鋪墊。我和學(xué)生討論和交流太陽是從哪個方向升起的？確定東方。幫助學(xué)生整理、歸納辨別方向的方法，東和西、南和北具有相對性。在第二個環(huán)節(jié)中，利用太陽運行的規(guī)律知道太陽是從東到南，再到西，最后一個方向是北。學(xué)生能利用規(guī)律記住方向的順序。第三個環(huán)節(jié)通過方向歌，讓學(xué)生加上動作邊讀邊指加強對生活中的方向的認識。接著借助轉(zhuǎn)法感受方向的相對性、知道向右轉(zhuǎn)一圈的順序是東南西北；并且能根據(jù)指定的一個方向判斷出其他三個方向。通過讓學(xué)生指一指，認一認，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。第四個環(huán)節(jié)，以學(xué)生的學(xué)校生活為題材，發(fā)展方位觀念。如：觀察和交流教室的東、南、西、北面各有什么，認清教室的東南西北。通過找方向、說方向、師生游戲等活動進一步強化了學(xué)生的方向感。在第五個環(huán)節(jié)中，介紹生活中常用的、有實用價值的確定方位的策略，如：指南針、北斗星，以再次強化對東、南、西、北四個方向的認識，豐富學(xué)生的生活積累。我將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨立思考的生活情境和問題情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中悟，它給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果?！墩J識方向》課標(biāo)分析本課安排了一個信息窗——美麗的校園，呈現(xiàn)的是小朋友站在校園中辨別方向的情境。畫面中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)信息：教學(xué)樓、實驗樓、運動場、大門等所處的位置。通過解決“你認識方向嗎”的問題，引出對辨認生活中和平面圖上方向的學(xué)習(xí)。通過本信息