自閉癥是可以治愈的

99/99自閉癥是可以治愈的目錄寫在前面的話……………..2第二生命形態(tài)學介紹………………….4北京中科心理研究所簡介………...18顧宏翔介紹…………………25致自閉癥患兒家長的一封信………….………….29心里話…………………………38自閉癥的分類………….……………….…39非病理性自閉癥的致病原因………………….…..40ESR精準式療法治療方法介紹……………….……….…………43ESR精準式療法治療效果介紹………….….…...48真心的痛……………………..90皇帝的新裝…………….……91常見問答……………………..93結(jié)束..…………………………..99寫在前面的話天津親然天使自閉癥研究中心的ESR小主人農(nóng)場自2012年10月開始自閉癥治療課程以來，每個案例的治療效果異乎尋常的好。當我們把治療方法和效果介紹給自閉癥家長朋友們的時候，一小部分家長會來咨詢，其中更少一部分的家長會帶孩子來參加治療，而大部分家長給我們的是質(zhì)疑，甚至無端的辱罵，說我們是“騙子”，“喪盡天良”，云云。我們非常理解自閉癥孩子家長的處境，他們有的四處奔波，有的在一個機構(gòu)堅持幾年，有的自己艱難地找出路。雖然專家告訴家長，這病治不好，但是為了孩子有一點點的進步，家長花光了家里的積蓄，甚至債臺高筑。幾年下來，孩子的狀況并沒有大的改善；家長痛苦萬分，心理狀態(tài)接近崩潰邊緣。還有些家長為了更好地照顧自己的孩子，成立了機構(gòu)，即使這樣，也不能讓自己的孩子有多大的改善；QQ群里每天很多的家長在里面交流，力圖尋找更好的方法，以便治好自己的孩子。目前，絕大部分的家長他們聽到的消息和親身經(jīng)歷都讓他們相信自閉癥是無法治愈的。他們認為，科技發(fā)達的國家都治不好，我們中國更治不好。群里有的家長告誡其他家長說，凡是告訴你能治好的機構(gòu)都是騙子。說這話的家長本意是好的，是為了防止其他家長被騙，但是，他們有沒有想到，如果自閉癥真的能夠治好，他們的告誡會讓一些孩子們失去被治愈的機會?？粗议L們在群里交流，我們心里著急，我們這里有全新的能夠治愈的治療方法，能讓孩子在很短的時間內(nèi)康復。只是因為家長們不相信我們能治愈自閉癥，才排斥我們。我們經(jīng)常聽到家長說，全世界都治不好，你們能治好？你們快去申請諾貝爾獎去吧！如此挖苦和諷刺的話，讓你們的孩子喪失了能夠得到康復的唯一的希望和機會。因為，目前，在全世界，只有我們機構(gòu)—天津親然天使自閉癥研究中心—才有如此好的治療效果，這里才是全國，乃至全世界，自閉癥兒童康復的唯一希望。今天，為了讓家長們對我們機構(gòu)多一些了解，為了讓家長們了解ESR精準式療法，為了讓家長們明白和相信自閉癥是可以治愈的，我們特地花了一些時間把我們的理論基礎(chǔ)“第二生命形態(tài)學”、我們的主辦方北京中科心理研究所、理論奠基人顧宏翔老師、自閉癥研究項目技術(shù)總監(jiān)王桂云女士和我們的治療方法和效果一一介紹。對于這本書，我們希望您能夠耐心地看完全部的內(nèi)容、靜心的體會，對比自己孩子的狀況，你會有所收獲的！當然，我們更歡迎您能夠有機會親自來我們ESR小主人農(nóng)場進行參觀訪問和調(diào)研，如果您能夠相信我們一次，您的孩子就有了重生的機會！天津親然天使自閉癥研究中心教育顧問杜德強2013年9月1日第二生命形態(tài)學概述第二生命形態(tài)學的淵源20世紀70年代，世界范圍一批各領(lǐng)域的頂尖專家，包括斯科特教授（美）；大衛(wèi)教授（挪威）；克雷教授（美）；布雷克教授（美）等在內(nèi)的12名涵蓋心理學、神經(jīng)學、腦細胞學、醫(yī)學、教育學、宗教學等學科的科學家們，在他們各自不同的研究領(lǐng)域中，均不同程度的遇到了研究瓶頸。在得到了一個研究基金的資助后，這批來自不同領(lǐng)域的科學家，開始了世界范圍的研究與探索，試圖找到一個他們認為一定存在的，解決所有問題的最佳途徑。上個世紀90年代，他們來到了中國，并邀請顧宏翔先生加入了這支世界上絕無僅有的頂尖研究團隊，一起繼續(xù)探求那解決問題的根本之道。在今天，這支研究團隊的許多科學家已近90高齡，有些已相繼謝世。顧宏翔先生，及所在的北京中科心理研究所，卻依舊堅持不懈地進行著研究工作。并且在全盤吸取國外各領(lǐng)域頂尖科學家的理論精華，結(jié)合中國的人文、歷史、經(jīng)濟、地理特點，成就了符合中國國民特點的“第二生命形態(tài)學”理論。人的第一生命形態(tài)是現(xiàn)實存在的，具有具體、直觀、有機物理形態(tài)的生命形態(tài)，是所有物種所共有的直觀表現(xiàn)生命形態(tài)，對于人類而言就是我們的肉體。第二生命形態(tài)是第一生命形態(tài)具體生存形式的支持者和創(chuàng)造者，是物種智慧和生存文明表現(xiàn)的支持者和創(chuàng)造者，也可以稱之為“智慧生命形態(tài)”，第二生命形態(tài)也是所有物種所共有的生命形態(tài)。也是精神、心靈、智慧體等稱謂的集合。第二生命形態(tài)學是一門博大精深的學科，她是對第二生命形態(tài)普遍生存規(guī)律的研究。第二生命形態(tài)學包括了所有心理學、教育學的內(nèi)容。同時涵蓋了部分醫(yī)學、哲學、腦科學、物質(zhì)信息結(jié)構(gòu)學、物理學、空間分割學、宗教學等許多的部分內(nèi)容。第二生命形態(tài)學在人類自身的應用，包括了所有生存階段教育學、心理學涵蓋內(nèi)容的行為本質(zhì)論內(nèi)容?？梢詮谋举|(zhì)上解釋一切人類思想與行為產(chǎn)生的本質(zhì)原因。可以解釋、預防、解決人類個體和團體從生到死各個時期不同的疑難問題，并且解釋、解決的精準、徹底、究竟、快速、安全。與其他學科的關(guān)系首先，第二生命形態(tài)學與社會學、教育學、心理學等學科是整體與部分的關(guān)系。社會學、教育學、心理學是第二生命形態(tài)學的重要組成部分，除此之外，第二生命形態(tài)學還包含醫(yī)學、哲學、宗教學、腦科學、物理學、空間分割學、物質(zhì)信息結(jié)構(gòu)學等學科的內(nèi)容。其次，社會學、教育學、心理學等學科都是從表現(xiàn)空間出發(fā)，研究表現(xiàn)空間的外在現(xiàn)象，由外而內(nèi)、由表及里，因此具有片面性、主觀性和推測性。而第二生命形態(tài)學是從人類虛擬空間出發(fā)，找本質(zhì)原因，由內(nèi)而外、由里及表，因此具有全面性、客觀性，對人類表現(xiàn)空間的各種現(xiàn)象解釋得科學、精準、透徹第二生命形態(tài)學研究方向第一研究室第一研究室主要以人類0-6歲階段第二生命形態(tài)培育為主要研究方向，同時開展基礎(chǔ)和應用研究。承擔國家教育部教師基金“十二五”重點研究課題。在胎教、幼兒教育等領(lǐng)域的研究中取得了多項成果，許多研究成果處于國際先進水平。研究項目：《ESR精準式培育·文曦國際私立幼兒園》項目《ESR精準式培育·專屬教育顧問》（0-6歲）項目《ESR精準式培育·全能優(yōu)培學前班》項目（教案、教學活動、教師培訓）《ESR精準式培育·幼小銜接》項目研究成果：《ESR精準式培育·幼兒園教材、教案》（幼兒園通用教材、教案、教具、師資培訓）《卓越能力：根本生存能力訓練手冊》（含課程）《天才智慧：生動類信息采集訓練手冊》（含課程）《超凡學習力：天才學習能力開發(fā)訓練手冊》《天才學習能力幼兒訓練手冊》（含課程）《精準式培育——智慧卡片》《精準成就天才——天才培育方法&技術(shù)手冊》第二研究室第二研究室主要以人類7-15歲階段第二生命形態(tài)成長為主要研究方向，同時開展基礎(chǔ)和應用研究。第二研究室承擔聯(lián)合國兒童基金會相關(guān)研究課題。在青少年教育等領(lǐng)域的研究中取得了多項成果，許多研究成果處于國際先進水平。研究項目：《ESR精準式培育·文曦私立國際學校（小學）》項目《青少年學習力激發(fā)中心》（學困生轉(zhuǎn)化特訓基地）項目《中小學教師全方位培訓》項目《中小學校長培訓課程》項目《優(yōu)秀校園整體建設(shè)顧問》項目（《平安校園建設(shè)》；《優(yōu)秀學風建設(shè)》；《優(yōu)異成績建設(shè)》）《教育改革課堂教學改革全套方案》項目《ESR精準式培育·ESR專屬教育顧問》（7-15歲）項目研究成果：《少年兒童心理轉(zhuǎn)化與治療中心》（針對自閉癥；多動癥；抑郁少兒群體）《青春期教育》書籍、光盤、課程（以“第二生命形態(tài)學”為理論基礎(chǔ)）《培養(yǎng)卓越孩子的秘密——爸爸媽媽必修課》《傳承優(yōu)秀——富家子弟培養(yǎng)課程》《個案咨詢》（7-18歲青少年各類行為表現(xiàn)的問題咨詢及有效解決）第三研究室專注于人類16-23歲階段第二生命形態(tài)成長研究。研究項目：《大學生擇業(yè)與人生規(guī)劃》項目《研究生心理整體調(diào)整轉(zhuǎn)化》項目《網(wǎng)絡依賴人群心理調(diào)整與轉(zhuǎn)化》項目研究成果：《如何尋找自己的另一半》（婚前課程、光盤）第四研究室專注于人類成年階段第二生命形態(tài)健康研究。研究項目：《成年人心理轉(zhuǎn)化調(diào)整轉(zhuǎn)化中心》項目（單次、連續(xù)、周末營）《貴族專屬心理調(diào)節(jié)與陪護》項目《與陪護師培訓》項目（高端）《單親家庭心理問題預防、改善、調(diào)整、治療》項目研究成果：《親密一生——夫妻關(guān)系》（婚后課程、光盤）《全方位壓力解決方案》（課程、光盤、書籍）《中年婦女心理健康調(diào)整》（課程、光盤、長期實施方案設(shè)計）第五研究室即綜合性思維研究室主要致力于滿足來自社會各界的研究需求，針對從業(yè)者的思維及心態(tài)困惑，及時開展應用研究。結(jié)合行業(yè)思維特點，及行業(yè)操作特性，給出切實有效的適應性方案。研究成果：《房地產(chǎn)心態(tài)宜居》項目《礦工工作適應性技術(shù)流程》《礦工生活心態(tài)調(diào)整技術(shù)》《非攜眷駐外人員心態(tài)適應性技術(shù)》《遠洋船員工作適應性技術(shù)》第六研究室即人類思維意識評估研究室以人類思維形成及狀態(tài)評估為主要研究方向，在多行業(yè)多領(lǐng)域同時開展基礎(chǔ)和應用研究。研究成果：目前第六研究室承擔了我國司法部門相關(guān)研究課題。在罪犯心理危險性評估等領(lǐng)域的研究中取得了多項成果，填補了該項研究領(lǐng)域的空白，許多研究成果處于國際先進水平。第七研究室第七研究室即異常性思維研究室，主要以人類異常性思維形成及成長為主要研究方向，同時開展基礎(chǔ)和應用研究。在兒童自閉癥、抑郁癥、焦躁癥等領(lǐng)域取得了多項成果，許多研究成果處于國際先進水平。第二生命形態(tài)學院學習內(nèi)容展示/v_show/id_XNDYwOTQxOTg4.html第二生命形態(tài)學院學習內(nèi)容展示二/v_show/id_XNDYwOTQ2NDgw.html下面是一篇引自新浪博客的文章，作者：\o"阿瞳"阿瞳，是第二生命形態(tài)學的學習者原文地址：/s/blog_3f9894c40101a32w.html中科年會結(jié)束數(shù)天了，這段日子我一直趴在中科研究所一樓的辦公桌上埋頭苦學，每一次想偷懶的時候都會回想年會上一次一次的感動，然后再一次繼續(xù)充滿動力的埋頭苦學下去。我不是一個好學生，更談不上什么自覺，找借口是我的強項，能懶就懶也是我的強項，但這次，與以往不同，我卸下驕傲，卸下懶惰，卸下所有陪伴了自己半輩子的不良習慣和借口，認真的、努力的、自情自愿的在學。也一次次的自問，這是怎么了？這是為什么？我想，這一切都源于成長、思維成長的緣故吧。本來就沒什么可驕傲的不是嗎，本來就沒有理由可以成為所謂的借口不是么，本來就是空有一打證書和文憑不是么，本來就不具備嚴謹?shù)倪壿嬎季S結(jié)構(gòu)不是么，本來比上不足比下有余的心態(tài)就是伴隨著些許的自大與無奈不是么，本來……其實，從來都是有知有多少無知就有多少！曾經(jīng)的我是，曾經(jīng)的你們在年少輕狂時也是吧……或許，本來就沒有人可以有資格輕狂自大，真正的學者不會輕狂自大，真正的高官不會輕狂自大，真正的富商也絕不會輕狂自大，智者們都與輕狂自大毫無關(guān)系。為什么？因為他們的思維形態(tài)足夠健康嚴謹，智慧體足夠強大！當一個人的智慧體越強大，那么他對客觀世界和一切客觀世界中所存在的客觀物質(zhì)的認知就會越多，當客觀越來越多，主觀就會變得越來越少。一個足夠客觀的人絕不可能主觀表述，更不可能主觀試圖改變對方，而主觀恰恰來源于虛擬，輕狂自大則是虛擬擴張、膨脹的產(chǎn)物。人不輕狂枉少年，老不輕狂祈天憐，穩(wěn)在中年——這是恩師顧教授的主張！我已然中年，輕狂該被卸下了?？粗聜兿掳嗷丶铱罩淖?，我只覺得納悶，我，到底是怎么混進這個屋子的？這里的每個人都是精英，他們成熟、穩(wěn)重、思維清晰嚴謹！數(shù)學高材生，算微積分速度快到嚇人；物理高材生，實驗和理論都一頂一；化學、法律、醫(yī)學領(lǐng)域高手云集，他們都是顧教授身邊核心研究員，和這些同事們一起說話時前提缺二少一的只有我，過程討論跑題三公里的也只有我，結(jié)果考量不夠周到的也理所當然只有我。今夜，我終于明白了，差距——不是比較后的結(jié)果，而是真正做到自我認知后的結(jié)果。我想，成長對我而言在這一刻才剛剛開始！回想年會上，曾經(jīng)同一小組的同學們，如今站在主席臺上分享著他們的研究實踐成果，臺下無不紛紛落淚?？粗笃聊簧螾PT里一張張在押犯人純潔燦爛的笑容，我們哭了；看著曾經(jīng)失足而踏進高聳的圍墻內(nèi)的犯人坐在草坪手捧書籍認真閱讀的狀態(tài)，我們感動了。付國徽老師說：她干了一輩子的獄警，做了一輩子的犯人心理咨詢改善工作，即便自己是國家級心理咨詢師，也是摸索著過河。直到認識顧教授，跟著顧教授學習、研究之后，以前走十步都不可能有的成果，如今只兩步就到了！臨退休了，付老師說她的生命主題終于找到了，這一輩子能接觸到顧教授，能做這么一件真正可以幫人的事兒，值了！李偉老師和付老師一樣，同是呼和浩特第二監(jiān)獄的獄警，他說：以前在監(jiān)獄里給病人看病或者見到犯人都會多少有些怕，直想躲遠點，而現(xiàn)在，在給犯人做了心理改善和矯治以后，犯人和他們親的像家人，不再對抗、不再冷漠，甚至不再吵架鬧事。李老師在講一個案例時，在臺上忍不住落淚，一個三尺男兒，為了他看管的在押犯人哽咽、轉(zhuǎn)身、拭淚這是怎樣的心情？整個禮堂鴉雀無聲，直到李老師講完，臺下掌聲四起，大家淚流滿面，激動不已。他講的是一個才剛剛過完十八歲生日三天的男孩兒，在他還很小的時候，媽媽便拋下他親偷偷的跑了。男孩兒一直和身帶殘疾的父親相依為命，直到十八歲生日前幾個月，他年邁的父親終于撒手人寰，留下了他孤零零的一個人。辦完父親的喪事，男孩兒唯一的念頭就是想見見他記憶中已經(jīng)完全模糊了的媽媽，因為這個念頭在男孩兒的心理埋了很多、很多年，他想念她！尋找的過程是艱難的，在經(jīng)過無數(shù)次的打聽和不懈的找尋后，男孩終于打聽到了媽媽的下落。就在他十八歲生日那天，他鼓足勇氣撥通了媽媽電話，唯一的要求是——只要見一面，見一面就好，哪怕幾分鐘就好！只是，這么簡單的一個要求卻被無情的拒絕了！他坐在電話亭旁，看著路邊來來往往的人，直到一個女人朝他笑，男孩兒說那是種不懷好意的嘲笑。幾分鐘之后，朝他笑的女人倒在了血泊中。三天后，男孩兒進了監(jiān)獄！他從被拒絕的那一刻開始就仇視女性，就連第一次和李老師的對話時還聲稱出去繼續(xù)殺女人，他痛恨天下所有的女性。現(xiàn)在，男孩成了積極分子，每次上課主動幫李老師發(fā)卷紙，下課收作業(yè)。再問他，出去后做什么，男孩兒回答：想做點有意義的事兒，像你們一樣！只是，男孩兒被判無期，李老師流著淚說，他能做的，是用顧老師的理論去幫助那孩子讓他在監(jiān)獄的日子過得別那么痛苦，他更堅信，男孩兒會快樂起來，即便在獄內(nèi)也能實現(xiàn)他自己的價值。顧老師年會結(jié)束后私底下和我們說：這樣一個孩子，年紀那么輕，經(jīng)歷又那么坎坷，學歷也不高，最適合的是寫童話。寫陽光的童話，美好的童話！如果有可能的話就做中國的第一個在監(jiān)獄里的安徒生吧。這個案例，只是服務的2000多個十年以上重刑犯中的一個，每拿出一個案例，老師們都會忍不住流淚。犯人的一張張笑臉，是老師們用他們的努力和付出，在一次次的無眠中換來的！邰秀芬老師在做犯人調(diào)研和心態(tài)矯治時，母親離世，她依然留在她的崗位上不懈工作，就連母親的最后一面都沒能見到，也沒能為母親的后事盡上孝道。邰老師的日記中說，她已然看見母親在微笑，也會為女兒的這份事業(yè)倍感自豪，帶著欣慰安詳?shù)碾x開。在付老師的家里，我看到的是厚厚的無數(shù)摞的A4草稿紙和筆記，還有寫滿字的黑板。付老師說她即使半夜想通了顧老師講過的一個知識點都會激動地爬起來，在黑板上連寫帶算。幾位老師常常會探討一個問題忘了吃飯、忘了睡覺、忘了還有休息日。老師們的努力沒有白費，第二生命形態(tài)學罪犯心理矯治技術(shù)調(diào)研報告及研究成果，已呈交司法部及國家監(jiān)獄管理局，并由司法部作為對黨的獻禮呈交十八大，現(xiàn)已批準在中國九省試運行！這項技術(shù)填補了世界空白。目前第六研究室承擔了我國司法部門相關(guān)研究課題，在罪犯心理危險性評估等領(lǐng)域的研究中取得了多項成果，填補了該項研究領(lǐng)域的空白，許多研究成果處于國際先進水平。顧教授曾經(jīng)的那句喃喃自語：“我有一個臆想，我想將天堂搬到人間！”已經(jīng)堅實的邁出了一步了不是么。您的學生為您而自豪，我們沒有理由不努力，沒有理由不專研！天津的王桂云老師，一直都堅定不移地跟隨者她口中的顧先生：“顧先生的理論你懂了幾分，我不敢說我懂，但顧先生說的我都會做；顧先生的研究你信幾分，如果有十分，我是一定超過八分的?！边@是王老師年會上說的一句話，也是她平日里常對我們說的話。是的，人只能得到他相信的那部分！王老師收獲了?。∵@次年會王老師團隊的自閉癥匯報，震撼了場中每個人！激動地淚水流淌在整個過程，每位老師的心都被孩子的變化牽動著。三天9小時，一個重度自閉癥的孩子就有了天差地別的變化，我們都驚呆了。忘不了大屏幕上的那個鏡頭——第二天：在雨里，王老師為孩子打著雨傘蹲在孩子的身邊，牽著孩子的小手，對著遠方大聲的呼喊了無數(shù)次“小雨滴，你好么！”王老師說，她其實最想說的是“孩子，你好么！”但孩子聽不懂，也不知道自己叫什么名字，她只能盡自己最大可能，用白描的方式幫孩子把聽覺通道打開。整整20分鐘，“小雨滴，你好么！”孩子終于伸出了他的小手，觸摸著傘下滑落的雨滴！那一刻，王老師想擁抱他，但她不能，她不能輕舉妄動，這是顧先生叮囑過的。第三天：當孩子的聽覺和視覺通道為王老師打開之后，王老師嘗試著呼喊“孩子，到這來！”又是無數(shù)次的呼喊和無數(shù)次的等待，十幾米外的孩子終于轉(zhuǎn)身、尋找，奔跑而來！當孩子就要撲到王老師懷里那一剎那，王老師躲在了孩子母親的身后，孩子撲進了母親的懷抱。王老師說：“能體會我當時的心情么？我不能抱他，因為他要認識的第一個人是——媽媽！”數(shù)天后：孩子有感情了，會為了他踩斷的一顆小柿苗傷心、哭泣，這是質(zhì)的飛躍。因為自閉癥的孩子是沒有自己的情感的，所以他們不知道自己叫什么名字，不認識媽媽是誰，更不知道爸爸和家人，也絕不會為一顆樹苗而傷心。短短數(shù)天，孩子知道傷心了；短短數(shù)天孩子可以按照指令做事了；還是短短數(shù)天，孩子會因為好玩的游戲而哈哈直笑了。一個半月，孩子搬家時大喊“這是我的家，我不走，我不走！”孩子終于有了家的概念了。而坐在臺下的我們，真的為那份感動哭了！王老師說"我們的付出是別人無法體會的！我這么說，不知道大家能理解么？"我想，我是明白的，若不是在天津王老師的自閉癥修復中心親眼看著、感受著，我想，我也是不能深刻的體會和了解的。王老師和她的團隊為之付出的太多太多了！我的一個好姐妹，我們一起從十幾歲玩到大，很不幸，他的兒子也是自閉癥患兒，只可惜已經(jīng)過了六歲。她曾為了孩子四處求醫(yī)，消耗了太多的財力和精力，如今朋友依舊還在為自己尚未治愈的兒子而擔憂。因為心里掛著朋友，所以也曾請教過顧教授過了六歲的孩子還能不能治？顧教授說可以是可以，只是要付出更多的時間和人力、精力才可以，真的可以治，但太難了。顧教授還說：如果自閉癥患兒被治愈，他們將來成為科學家的幾率是正常孩子的數(shù)倍。當有了答案，我真的會禁不住為朋友開心，因為她真正可以看到希望了！顧教授通過對國外3000例自閉癥的研究和試驗，以及對國內(nèi)近100例研究試驗，對于6歲以下的兒童，非病理性自閉癥的治愈率平均已經(jīng)達到了85%以上。其實這個85%還是個相當保守的數(shù)字，跟在顧教授身邊，我們都清楚，以前顧教授在廣州的自閉癥治療試驗中心，6歲以下非病理性自閉癥患兒治愈率已達到100%。今天的天津自閉癥治療中心也同樣！又是一項填補了世界空白的研究成果不是么。我還記得王老師匯報結(jié)束，兩個老師哭著站起來，在臺下激動地說：這個孩子就是從他們幼兒園轉(zhuǎn)送王老師治療中心的，送來之前，孩子什么都不會聽，也不會回答，既不會看人，更不會叫人和應答。在班級里，他會踩著小朋友的身體踏過，而自己渾然不知。就算老師再怎么說再怎么叫孩子都不哭也不笑，面額表情僵硬。她們真的想不到短短兩個月，孩子會有這么巨大的變化，更想不到他們看到的最后一張照片竟是活脫脫一個瀟灑又帥氣的面帶笑容挺胸闊步的小士兵！她們不是孩子的親人，但她們的感激之情絕不會亞于孩子的父母，更為天下還在為自閉癥的孩子而焦灼心碎的父母說一句：謝謝！謝謝你們了！！顧教授常對我們說：“我們?nèi)顺燥埵菫榱松妫覀冞@群人吃飽了喝足了還在這里折騰，為了什么？為了人類的智慧而折騰，為了將天堂搬到人間而折騰，為了能讓中國超越世界一百年而折騰！”——這是顧教授今生絕不改變的生命主題。之前，我覺得他瘋了，今年今月我明白了。“將天堂搬到人間”不是口號，不是夢想，是一個只要我們努力就可以觸手可及的夢。在顧教授理論下進行正常培育的孩子們都是那么的出色，“讓中國領(lǐng)先世界100年”也不是臆想，只要我們努力了，當我們老去之時，我想，是可以看到的。在這里，我看著無數(shù)家庭從破碎走向和樂融融，看著那么多“問題孩子”變成優(yōu)秀的孩子，看著那么多的成人帶著各種愁苦哀怨踏進中科所的大門，之后又舒展了眉頭出去，又帶著純凈甜美的微笑再次走進來，再離開。我想的到的都見到了，想不到的也見到了！我可以什么都不信，但我沒理由不相信自己的眼睛，因為我看見的都是一個個活生生的客觀事實存在！世界上沒有真正的黑暗，只有昏聵的眼睛。埋頭學吧，沒有借口和托詞，主動地去學是不會累的，主動地去學是無比快樂的。就算自己不能和已經(jīng)收獲成果的老師們一樣做大事，至少我還能保證一點：如果無法做大事，就用偉大的目的去做小事！我，我們，在感動中成長，也會在成長中收獲……北京昌平中科心理研究所簡介中科心理研究所PSYCHOLOGICAL地址:北京昌平區(qū)昌崔路201號菓嶺小鎮(zhèn)13-4郵編:102200郵箱:@163.com電方網(wǎng)站/組織機構(gòu)圖：/index.php?m=content&c=index&a=lists&catid=24北京昌平中科心理研究所，是與“北師大發(fā)展心理研究所”“北京大學心理學研究所”“中國科學院心理研究所”“北京社會心理研究所”比肩的，北京市僅有的五家專業(yè)心理研究所之一。北京昌平中科心理研究所，坐落于美麗的京北小鎮(zhèn)昌平，以“第二生命形態(tài)”為主要研究對象。研究范圍涵蓋了心理學、教育學、社會學、哲學、宗教學、腦神經(jīng)學、物質(zhì)信息結(jié)構(gòu)學、空間分割學等范疇的理論研究與技術(shù)開發(fā)實踐。第二生命形態(tài)學在教育上的應用研究稱之為“ESR精準式培育”。北京昌平中科心理研究所主要致力于科技成果的技術(shù)轉(zhuǎn)化與社會應用。北京昌平中科心理研究所長期與國際教育肌動學會；清華大學；美國斯坦福大學；香港大學等高等學府、科研機構(gòu)展開廣泛互助交流與協(xié)作。2009年與國際教育科學研究與發(fā)展中心、清華大學等合作推出ESR精準式培育等心理教育應用項目。國際合作項目應用主要負責與國際相關(guān)機構(gòu)的合作、交流。目前，中科心理研究所已與美國斯坦福大學、聯(lián)合國兒童基金會等機構(gòu)開展相關(guān)項目的合作。此外，在公益事業(yè)方面，北京昌平中科心理研究所成為聯(lián)合國兒童基金會項目合作伙伴，國家關(guān)心下一代工作委員會公益合作伙伴，北京市社區(qū)服務中心合作伙伴。北京市社區(qū)服務中心還與中科心理研究所合作，開辦了96156青少年成長熱線，服務于全國范圍的廣大青少年及其家庭。ESR精準式培育發(fā)展大事記◆2009年11月10日，中科心理研究所研究員朱寶義先生應邀參加了“第三屆中國心理學家大會”，并做為嘉賓發(fā)表了關(guān)于“ESR精準式培育”的主題演講。ESR精準式培育理論的首度大規(guī)模社會發(fā)布，得到了相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者的認可，并引來全國各地與會心理學家、教育工作者們的強烈反響。◆2009年12月12日，首屆“ESR精準教育師認證課程”在北京清華大學拉開序幕，32位伙伴共同見證，灑下星星之火?！?010年4月23日，ESR精準教育師認證課程走出北京，走進南京，獲得廣泛好評。從此北至呼和浩特、包頭，南到云南、珠海，中達太原、唐山、天津、合肥、石家莊……迄今為止，ESR精準式培育課程已在全國開辦，ESR精準教育師也分布于全國各地。精準伙伴，共燃生命之火?！?010年全年，從南至北，珠海電視臺、云南電視臺，呼和浩特電視臺、海拉爾電視臺等地方電臺、電視臺，搜狐母嬰頻道，呼市法制日報，北京晨報、信報、人民政協(xié)報等眾多媒體，以短期報道或設(shè)置長期專欄等形式，對ESR精準式培育進行了相關(guān)宣傳報道，ESR精準式培育，更加深入人心?！?010年3月，中科心理研究所顧宏翔教授因“ESR精準式培育”對國際早期教育的杰出貢獻，被聘請為“國際早教協(xié)會”名譽會長。◆2010年8月，中科心理研究所朱寶義先生因ESR精準式培育在中國的影響力，被聯(lián)合國兒童基金會、中國民政部聘請，作為專家組組長，為來自全國的孤殘兒童設(shè)計主持公益夏令營工作。◆2010年12月12日，來自全國各地數(shù)百位“精準教育師”在北京舉辦年會，為“ESR精準式培育”慶賀一周歲生日。至此，在短短一年時間內(nèi)，全國“ESR精準教育師”已達1000位?！?011年5月11日，ESR精準式培育推出“精準胎教館”“精準智慧驅(qū)動館”“精準·親子小農(nóng)場”“精準培訓中心”“親子周末營”“富母俱樂部”等自“負一歲至6歲”的系列幼教新模式。奠定了“ESR精準式培育”幼教航母的穩(wěn)健基礎(chǔ)。因其理論與操作基礎(chǔ)的權(quán)威性；經(jīng)營模式的創(chuàng)新性；盈利模式的先進、無競爭性，引起專業(yè)人士與有識之士的廣泛參與和關(guān)注。◆2011年6月，中國第一家專業(yè)胎教館“精準胎教·樂孕港灣”在安徽正式掛牌營業(yè)。同年6月，北京、河北“精準式培育幼兒園”實驗園同時掛牌開辦。廣州“精準·親子小農(nóng)場”正式開業(yè)。全國各地“精準親子周末營”持續(xù)開辦，并規(guī)模不斷擴大中。“精準之火”，以創(chuàng)新的幼教新模式，燃遍祖國大地?！?011年7月，北京昌平中科心理研究所，因其在本領(lǐng)域的專業(yè)性與科學研究的嚴謹性，被聯(lián)合國兒童金會邀請，成為其在中國的戰(zhàn)略合作伙伴。同時，ESR精準式培育首席專家顧宏翔教授，被聯(lián)合國兒童基金會、中國民政部，聘請為中國項目專家組組長，主持中國區(qū)科研項目?！?011年8月，ESR精準教育師認證課程進入網(wǎng)絡時代，一階段課程進行網(wǎng)上授課?！熬W(wǎng)課卡”由各地“培訓中心”售至學員手中，讓更多人能夠了解精準，加入精準，從此ESR精準式培育，進入飛速發(fā)展階段。◆2011年12月，ESR精準式培育2周年生日，30家培訓中心正式成立，首批“榜樣”精準教育師正式簽約！精準式培育走入全面推廣季！◆2012年2月，ESR精準式培育精準教育師1對1實操技術(shù)講師班順利結(jié)束！ESR顧宏翔精準心理療法講師培訓順利結(jié)束！ESR網(wǎng)癮治療課程講師培訓順利結(jié)束！更加完善的系統(tǒng)和更加豐富的課程，使精準式培育更上一層樓！◆2012年3月，全國43家ESR·精準式培育培訓中心成立！2012年8月28日，由北京文曦教育科技有限公司和天津輔爾特教育咨詢有限公司組建的旨在培育天才兒童和治療行為異常兒童的天津市親然天使教育信息咨詢有限公司于天津市武清區(qū)泗村店鎮(zhèn)泗后店村正式成立！從此正式開始了自閉癥兒童的治療！2013年3月，成立精準學院，培養(yǎng)致力于研究第二生命形態(tài)學的專業(yè)人才。相關(guān)新聞朱寶義先生參加中國幼教園長研討峰會/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=80&id=99我所朱寶義先生受邀參加中國第三屆心理學家大會并發(fā)表專題演講/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=80&id=155我所主持聯(lián)合國“校園防暴力項目”/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=81&id=92我所參加關(guān)愛老年人開幕儀式活動/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=81&id=95顧宏翔先生參與團中央十百千萬工程/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=81&id=94朱寶義先生主持“孤殘兒童”夏令營/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=81&id=93專家視點/index.php?m=content&c=index&a=lists&catid=77（如果你對以下標題感興趣可以點擊上面的鏈接進入網(wǎng)頁點擊標題查看文章）如何理解老年人愛嘮叨論培育過程中的階段性和片面性如何培育復制采集信息的自覺性如何實現(xiàn)邏輯思維的“自然”培育抽象思維能力如何具體生動實現(xiàn)如何培養(yǎng)孩子的興趣如何提高孩子的語言表達能力如何實現(xiàn)對孩子“邏輯思維責任承擔能力”的有效培育如何實現(xiàn)對孩子“邏輯思維能力的自我延伸”的良好培育如何實現(xiàn)對孩子“邏輯思維社會溝通能力”的良好培育如何使孩子具備良好的“邏輯思維語言表達能力”如何有效的幫助孩子學習第二種語言論“情緒引導”“幼小銜接”的重要性活用直觀認識與抽象標識如何實現(xiàn)對孩子有針對性地“復制性邏輯思維”基本結(jié)構(gòu)如何實現(xiàn)對孩子尊重家人和長輩的“習慣性邏輯思維”培育如何實現(xiàn)對孩子“邏輯思維自主編織欲望”有效的培育如何實現(xiàn)對孩子“細致習慣性邏輯思維”的良好培育如何實現(xiàn)對孩子“音像機械類信息”采集的有效規(guī)范如何實現(xiàn)在日常生活中對孩子進行“自尊心”和“自強心”的培育在日常生活中如何實現(xiàn)對孩子‘注意力集中能力’的良好培育如何有效延長孩子注意力“主動記憶性邏輯思維”對“幼小銜接”有什么重要影響如何讓孩子對學習充滿興趣精彩視頻推薦ESR精準式培育/v_show/id_XMjM2NTczMTU2.html精準式培育作品/v_show/id_XMzM0OTIzMTMy.html如何培養(yǎng)卓越的孩子/v/b/80742753-1312604280.html學習態(tài)度的培養(yǎng)/v_show/id_XNDA0NDE0OTMy.htmlESR精準式培育一年慶/v_show/id_XNDA0NDIyMjE2.html精準式培育一階段網(wǎng)絡課程試聽：/jzxt/網(wǎng)癮的預防與治療/v_show/id_XMzgzMjE4NzE2.html精準式培育·家長學校/v_show/id_XNTA1MzgzNTQ0.htmlESR精準式培育——《我和精準有個約會》/v_show/id_XNDM1MTA2NzQw.htmlESR精準式培育宣講/v_show/id_XNDA1MzM2Nzg4.html北京昌平中科心理研究所，在人類不斷進步的大潮中繼續(xù)努力。以務實的態(tài)度；嚴謹?shù)淖黠L；科學的手段，不斷深入于自己的研究領(lǐng)域！以科研成果回報祖國！最大范圍的服務于人類社會！顧宏翔簡介顧宏翔教授第二生命形態(tài)學理論奠基人；邏輯思維學家；中科心理研究所副教授；高級研究員；副所長國際教育科學研究與發(fā)展中心亞洲區(qū)總督學；國際早期教育協(xié)會中國區(qū)名譽會長；搜狐母嬰頻道專家顧問；北京中關(guān)委載體培育研究中心主任；中國學前教育網(wǎng)專家顧問團成員；曾主持聯(lián)合國兒童基金會研究項目，部分研究項目在清華大學正式立項，出版書籍《富母之路》、《成長早班車》、《卓越能力——根本生存能力訓練手冊》、《天才智慧——生動類信息采集手冊》、《智慧卡片》等我懇請大家和我一起來救助自閉癥孩子大家好：也許許久沒能和大家一起探索人生了，時間的吝嗇使我們每個人人生的腳步都是如此的匆忙，但是在我內(nèi)心深處卻永遠珍藏著曾經(jīng)那短暫而又漫長面對過的所有目光，每每回憶起大家的目光時，總是禁不住惶恐，因為我不知道我到底有沒有真的幫到了大家，有沒有真的把要想講述的內(nèi)容清清楚楚的講述給了大家，所以就會經(jīng)常感覺到自己能力的有限和語言表達的匱乏，在這里，讓我對大家致以一份真誠的歉意，同時，讓我把我們曾經(jīng)共度的時光譜寫成一曲真摯的問候以期伴隨大家度過美妙的中秋之夜。我一直就想用勤奮、汗水和心血來持久的幫助更多焦慮的人們，用第二生命形態(tài)學為我們的祖國和民族親手編織出一個小小的美麗的花環(huán)，為哺育了我生命的大地點綴上更多歡樂的笑聲，為此，我在天津經(jīng)過長期的技術(shù)準備以及技術(shù)力量的培養(yǎng)，搭建起了“學前兒童異常行為修復中心”。并且從現(xiàn)在開始我將為“非病理性兒童自閉癥和孤獨癥”在中國徹底的消失，為自閉癥和孤獨癥兒童的親人們清除掉所有的焦慮和絕望，最終為他們的家庭創(chuàng)造出無限的歡樂，貢獻出我能夠使用的生命。同時，我也要讓世界更加清晰地認知到中華民族的聰明和智慧，更加清晰地認知到中華民族是世界民族之林中最富聰明智慧的民族之一。因為就世界范圍內(nèi)，研究到目前為止，即便加上藥物輔療也沒有辦法真正治愈“非病理性兒童自閉癥和孤獨癥”，而我們在天津的“學前兒童異常行為修復中心”，在不使用藥物的前提下可以使“非病理性兒童自閉癥和孤獨癥”治愈率達到85%以上，這將足以使我們中華民族在這個領(lǐng)域里傲視世界了。從此時開始，我希望所有在祖國哺育兒女的父母們不再為可能出現(xiàn)的各類“兒童非病理性異常行為”而擔憂和恐懼，為在祖國懷抱里成長的孩子們送出更多的開心和歡樂，讓世界上其他國家孩子們的父母為中國擁有這項技術(shù)而羨慕和妒忌。為此，我懇請大家和我一起來救助深受“非病理性兒童自閉癥和孤獨癥”困擾的父母們，讓我們把“非病理性兒童自閉癥和孤獨癥”孩子和他們的親人們從焦慮和絕望中輕輕地抱扶出來，使他們得以重享生命的光彩。如果大家愿意和我一起把“非病理性自閉癥和孤獨癥”兒童從困境帶到天堂，那么就請大家介紹更多深陷絕望和無助中的“非病理性自閉癥和孤獨癥”兒童和他們的父母，來我們天津的修復中心，參加每月定時舉辦的“非病理性兒童自閉癥和孤獨癥”成因講解和如何正確修復的免費課程，或者單獨來我們天津修復中心咨詢，或通過電話、網(wǎng)絡等其他方式進行咨詢。同時，在這里隨信附上“非病理性兒童自閉癥和孤獨癥”修復中心的相關(guān)介紹。我多想用我們的螢火之光渲化出祖國炫目的色彩啊，再一次祝大家中秋愉快！讓我遙敬大家一杯生命之酒吧！永遠的朋友：顧宏翔2012年9月25日下面是一些有關(guān)顧鴻翔先生的新聞：顧宏翔先生出席首屆國際早教協(xié)會大會/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=80&id=96國家教師科研基金“十二五”課題開題/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=80&id=100首屆國際IAD高峰論壇11月召開專家學者齊聚/20120820/n350998035.shtml顧宏翔先生出席全國建?？倹Q賽/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=81&id=97顧宏翔座客搜狐母嬰頻道訪談實錄/s2006/czwfn/index.shtml歡迎您訪問顧宏翔博客/guhongxiang/里面有大量、豐富的內(nèi)容等著您…致自閉癥患兒家長的一封信各位自閉癥患兒家長：你們好！多年來，我們一直關(guān)注自閉癥，一直致力于研究如何才能治愈自閉癥。自從我們在網(wǎng)上宣傳北京昌平中科心理研究所和天津市親然天使自閉癥研究中心推出的“ESR精準式自閉癥療法”以來，收到很多質(zhì)疑和猜測?！癊SR精準式自閉癥療法”是顧宏翔先生依托第二生命形態(tài)學理論，經(jīng)過十多年的研究和實踐，創(chuàng)立的一套完整、科學、有效的針對非病理性自閉癥的修復治療體系。此療法依托的第二生命形態(tài)學理論深邃，不是只言片語能說明白的（有興趣的家長參閱）為了讓大家能更深入了解“ESR精準式自閉癥療法”，就家長關(guān)心的幾個問題和大家探討。一、自閉癥能否治愈二、自閉癥的成因三、“冰箱母親”理論的發(fā)展與沉沒四、基因是否是自閉癥的元兇五、建議及呼吁六、“ESR精準式自閉癥療法”的特點一、自閉癥能否治愈自閉癥提出至今，業(yè)內(nèi)已基本形成了“不可治愈”的“共識”。很多家長在孩子確診的同時，也得到的“不可治愈”“伴隨終生”的敬告！就在這樣的“宣判”后，很多家長就陷入了絕望的深淵，不停尋找“原因”，一次又一次地否定現(xiàn)實長大后就會好些吧。之后就是到處尋找訓練機構(gòu)，哪些效果好些？哪些排隊的人多些？哪些名氣更大些？接下來伴隨的就是不斷的訓練，以期達到將來孩子能“生活自理”的目標。一年訓練下來，家長疲憊、痛苦、無奈，有點接近崩潰邊緣。心態(tài)豁達者，放下，承認，接受現(xiàn)實，一點點訓練孩子。為什么，經(jīng)過這么長時間訓練，孩子的進步那么微小呢？自閉癥真的不可治愈嗎？究其原因，是因為，多年來我們沒有找到自閉癥的真正的病因。第二生命形態(tài)學從研究人類的思維成長規(guī)律出發(fā)，揭示了非病理性自閉癥的成因，而且經(jīng)過對國內(nèi)外3000多例的自閉癥的修復性研究，得出以下結(jié)論：1）現(xiàn)有自閉癥譜系中，只有約10%屬于病理性自閉癥，即因腦部器質(zhì)性病變引起的自閉癥癥狀和因為兩高一低（鉛、汞超標，鋅超低）造成的自閉癥癥狀。其它約90%的自閉癥患兒均屬于非病理性自閉癥，是孩子成長過程中，因為家庭教養(yǎng)方式不當造成。2）對于0~6歲的非病理性自閉癥患兒，使用科學的修復手段，完全可以治愈達到正常孩子的思維狀態(tài)。二、自閉癥的成因第二生命形態(tài)學認為：人的想法和目的需要通過視肢（視覺和肢體）系統(tǒng)和聽語（聽覺和語言）系統(tǒng)表現(xiàn)出來，在成長過程中，兩個系統(tǒng)相對等量的使用，就是我們所說的正常語肢表現(xiàn)。但多數(shù)人兩個系統(tǒng)的使用量不等值，通常呈現(xiàn)為在單位時間內(nèi)具體使用量此消彼長的狀況，兩者的使用量差如果不超過10%，就應屬于正常使用量范疇，其行為表現(xiàn)就屬于正常表現(xiàn)。如果視肢系統(tǒng)使用量在單位時間大于聽語使用量過多，人就會表現(xiàn)出聽覺溝通和語言溝通兩者表述和應答能力遲鈍。反之，視覺和肢體局部自我使用表現(xiàn)過頻，從而在與其他人交流過程中，不能持續(xù)完成或完成有效的對應溝通，往往就表現(xiàn)出“問而不答，觸而不應”的表現(xiàn)現(xiàn)象，如果不及時進行有效改善，就會形成聽覺溝通使用性成長過程中的持續(xù)萎縮，甚至會出現(xiàn)“見人聞聲而躲”的表現(xiàn)現(xiàn)象，我們把這些異常成長現(xiàn)象，稱之為自閉癥。是什么原因造成“視覺和肢體局部自我使用表現(xiàn)過頻”和“聽覺溝通使用性成長過程中的持續(xù)萎縮”呢？第二生命形態(tài)學認為，造成非病理性自閉癥的原因有以下幾個方面：1）家庭中非秩序溝通多；2）被主失衡；3）生動類信息匱乏；4）聽覺采集通道未得到正常驅(qū)動；5）成長環(huán)境存在大量模糊概念。此外，這些因素還會可能同時存在于孩子的成長環(huán)境中。這幾個原因要逐一講清楚需要大量的時間，為了讓大家對這些原因有個初步了解，舉幾個簡單的例子。感興趣者可以參閱第二生命形態(tài)學的相關(guān)資料。家庭中使用非秩序溝通特別多。第二生命形態(tài)學統(tǒng)計總結(jié)了20多種對孩子成長影響大的非秩序溝通方式。這里只舉一二例。家長總認為孩子小，不懂得大人語言和動作，其實，孩子生下來就在瘋狂地采集各類信息。在他成長過程中，如果不懂得這個規(guī)律，比如經(jīng)常阻斷孩子的信息采集或阻斷他的思考或表達，久而久之，孩子就不愿意采集信息了不愿意看你了，就不愿表達自己的想法和目的了不跟你說了。而且孩子年齡越小，對他的影響越大。再比如，家庭中經(jīng)?！办o默”，父母忙自己的，只要孩子吃睡不煩我就好，長時間每人搭理他，久而久之，也會造成溝通障礙，也會造成自閉癥。其它的非秩序溝通方式，都對孩子的成長影響極大。2、被主失衡。孩子成長過程中極其被動，什么時候吃奶媽媽說了算，什么時候撒尿，爸爸說了算，本來想和媽媽“聊聊天”（不會說話也會聊天呀?。?，奶奶非得讓睡覺，本來他“啊啊啊”，是想看看窗外，爺爺認為他是餓了。在這樣被動的成長的環(huán)境中，他慢慢地就不愿意我們了。相反，當?shù)弥⒆踊疾『螅裁炊家乐⒆?，其實，這時孩子已經(jīng)不采集你發(fā)出的信息了，即便采集，這種“失控的主動”更會讓孩子的狀況越來越糟。3、生動類信息和機械類信息失衡?，F(xiàn)代社會，孩子一生下來，就接觸大量的機械類信息人類加工制造的。當他對機械類信息感興趣后，對生動類信息之一的人，就失去了溝通交流的興趣。這就是造成自閉癥兒童產(chǎn)生刻板行為的重要原因之一。4、聽覺通道未正常驅(qū)動。1歲之前是孩子的視聽觸通道的驅(qū)動期，如果在這一時期孩子的聽覺采集通道沒有達到正常的驅(qū)動，他在未來使用時就會有障礙。3歲之前，這種使用障礙也是形成自閉癥的一個重要原因。5、模糊概念大量使用。通俗的講，就是我們經(jīng)常用孩子聽不懂的，理解不了的概念和孩子交流。比如，你要“聽話”，“長大要孝順?gòu)寢屟健?。孩子在還未建立起這些模糊的抽象的概念，他也就不會用這些和人交流。久而久之，孩子就不愿和人交流了。三、“冰箱母親”的提出與沉沒當我們提出“家庭教養(yǎng)不當”是造成非病理性自閉癥的原因時，一些反對者提出，這一原因早已經(jīng)被拋棄，而且很多論及自閉癥成因的文章都說“自閉癥一定與后天教養(yǎng)無關(guān)”，言之鑿鑿。那么，這一結(jié)論是如何得到呢？讓我們看看《冰箱母親理論的始末》（感興趣者可以到這里購買下載，/Periodical_qnwxj201218215.aspx）。以下是該文的節(jié)選。“冰箱母親”的首次出現(xiàn)大約是在1950年，這個帶有強烈譴責意味的詞被用于指代那些被診斷為自閉癥或精神分裂癥患兒的母親。然而它的由來卻可以追溯到自閉癥的發(fā)現(xiàn)之初，早在1943年LeoKanner首次提出自閉癥的那篇文章中，他就提到自閉癥兒童的父母往往缺乏熱情。1964年，心理學家BernardRimland，同時也是一名自閉癥患兒的父親，出版了《兒童自閉癥：癥狀及其行為神經(jīng)理論的意義》一書，書中他對冰箱母親理論做了正面的抨擊，這本書標志著冰箱理論反駁意見的出現(xiàn)。另一種觀點：PeterBreggin在其《中了毒的精神病學》中則更為露骨地說，有關(guān)自閉癥的心理性理論之所以被拋棄，更多是由于家長組織的政治因素，而非科學原因。目前在美國冰箱母親理論幾乎已被完全拋棄，但在法國和歐洲以及韓國仍被認為是導致自閉癥的原因。由此可以看出，在沒有共識之前，不要輕易否定別人的理論。而且，由前面的“自閉癥的成因”一節(jié)中可以看出，“教養(yǎng)方式不當”和“冰箱母親”根本不是一個理論。我們遇到的一些自閉癥孩子的家長，很熱情，很疼孩子，但是因為不知道孩子的成長規(guī)律，才釀成了大錯。從另一角度說，如果完全拋開“家庭教養(yǎng)”的原因，我們只能聽天由命，等待醫(yī)學的新發(fā)現(xiàn)。如果我們還承認“家庭教養(yǎng)”和自閉癥有關(guān)，從今天開始我們就可以帶著我們的寶貝奔赴新的旅程，迎接哪怕是百分之一的希望。四、基因是否是自閉癥的元兇近些年，自閉癥的基因理論研究方興未艾，以下資料不難從網(wǎng)上找到。列舉如下：“這些異常的抗體蛋白其實是針對胎兒腦部的某些蛋白質(zhì)而產(chǎn)生的?！卑斃瓲栒f道，此前不久他提交了一篇有關(guān)這個發(fā)現(xiàn)的論文。他們對病理的假設(shè)是：這些異常的抗體可能改變了兒童大腦的發(fā)育過程，從而導致自閉癥發(fā)生。假如這一假設(shè)成立的話，人們就可以利用這一發(fā)現(xiàn)，早早對母親進行驗血，并通過血漿除去療法將母親血液中的異?？贵w清除?！叭绻械猛ǖ脑挘@將是一件非常振奮人心的事?！卑斃瓲栒f道，“說不定它就可以使20%的兒童免遭自閉癥之苦?！苯?，由美國加利福尼亞大學、深圳華大基因研究院等單位共同合作完成的基因胚系denovo突變及其與自閉癥之間的關(guān)聯(lián)性研究成果在國際著名雜志《細胞》[Cell.2012Dec21；151（7）：1431-1442.]上在線發(fā)表。這項研究全面探討了基因組范圍內(nèi)突變發(fā)生速率的差異，發(fā)生突變的整體模式及其對人類遺傳多樣性和疾病易感性的影響，揭示超突變性是影響包括自閉癥在內(nèi)的致病基因的共同特征，為深入探索疾病致病機制奠定了重要的分子基礎(chǔ)和提供了新的研究思路。華大基因該項目負責人施玉健表示：“該項研究為神經(jīng)性疾病與罕見疾病的家系研究提供了新的研究思路，而全新的研究方法和視角都將為大規(guī)模解析家系或者散發(fā)的自閉癥群體提供幫助。同時揭示germlineDNMs形成的局部超突變性塑造的個體遺傳變異模式與人類疾病顯著關(guān)聯(lián)。大量新的自閉癥易感基因的發(fā)現(xiàn)，將為未來自閉癥的早期診斷、治療等打下基礎(chǔ)?！边€有一處資料值得參閱。著名自閉癥康復專家“星兒的世界”的一篇博文/s/blog_6ca9b6f301019z6h.html在文章里，有這樣一段話。在過去的二十年里，研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了某些基因大大增加了自閉癥的發(fā)生風險。雖然這些影響力很大的基因在自閉癥案例中所占的比重不大，但仍然有跡象表明它們對導致自閉癥起了很大的作用。看了以上資料，我們都會注意一點，“說不定它就可以使20%的兒童免遭自閉癥之苦?！弊屑毸伎家幌?，我的孩子是不是20%呢？其余的80%又是什么原因呢？從理論上講，基因造成的自閉癥歸屬病理性自閉癥。自閉癥致病基因的研究屬于“嘗試性選擇試驗”，用于研究是有價值的。但從目前的研究成果看，真正用于臨床還有很遠的路要走。五、建議及呼吁通過以上信息，我們說，大部分家長面臨自閉癥“宣判”后，陷入無奈、無助、慌亂、絕望的境地，沒有時間和精力去收集更多更準確更前沿的專業(yè)資料。所以，我們建議家長，這時候更要冷靜。首先，要多收集資料，其次，要進行醫(yī)學檢查，弄明白是病理性的還是非病理性的，再者，正視自身問題，積極探索解決方案。根據(jù)第二生命形態(tài)學的理論，90%的自閉癥屬于因“家庭教養(yǎng)方式不當”造成的非病理性自閉癥，這一點和目前比較“流行”的說法不一致，但是，通過前面的資料分析，我們可以得出幾個結(jié)論。1）第二生命形態(tài)學對自閉癥成因的釋解與“冰箱母親”理論不是一回事；2）“冰箱母親”理論并未被業(yè)界全然否定；3）基因研究的成果也同樣證明，至少有超過80%的自閉癥患兒不是基因的造成。4）第二生命形態(tài)學對自閉癥成因的釋解是目前最接近本質(zhì)原因的描述。綜上所述，我們呼吁：為了我們的自閉癥患兒，為了我們家庭的和諧美滿，在康復之路上奔波了很久、已經(jīng)疲憊不堪、茫然無助的家長們，冷靜下來，正視自身問題，為孩子，為自己找到一條光明大道！六、“ESR精準式自閉癥療法”有以下幾個特點：1、安全性。不使用任何藥物，不使用任何的醫(yī)學治療手段，沒有任何的副作用。2、有效性。6歲以下非病理性自閉癥，總體治愈率85%以上。3、時間短。6歲以下非病理性自閉癥，修復治療時間3~6個月。4、寓教于自然。修復改善活動在“ESR小主人農(nóng)場”進行，第二生命形態(tài)學認為，大自然有無比強大的修復效能。5、親子共學。家長和孩子一起參加活動，不但可以修復孩子的病態(tài)思維，而且家長的郁悶、焦慮、恐慌等心理問題也會得到極大的改善。同時還輔導家長如何與孩子溝通，如何教養(yǎng)孩子。孩子治愈后，家長學會了如何用良好的教養(yǎng)方式幫助孩子，更有助于孩子的健康成長。心里話【作者：王桂云ESR自閉癥研究項目技術(shù)總監(jiān)2013年7月28日】昨天一位家長電話咨詢我，她真切的問：“你們真的能治好？我真的不信??！我們也是個機構(gòu)，非常了解自閉癥，世界范圍內(nèi)都是無法治愈的，我們只能說有多少多少改善。”我回答她：“是的”，“您就那么自信”“是的，您的不理解，不相信，都是這些年收集信息的客觀結(jié)果，所以我非常理解并接納，但是我想問您，肺結(jié)核病對人類來說曾經(jīng)也是無法治愈的，但是現(xiàn)在呢？”“我自己的孩子也是，四歲了我想去您那看看”?！蚁敫嬖V家長朋友們：相信我們?nèi)祟愖陨淼闹腔郯?，一切皆有可能！相信自己的孩子都是天使！最近幾日我們小農(nóng)場即將迎來幾位新的小朋友，祝福他們吧！自閉癥的分類第二生命形態(tài)學將自閉癥分為病理性自閉癥和非病理性自閉癥。病理性自閉癥是因為腦部有器質(zhì)性病變或由于體內(nèi)鉛和汞過高或鋅過低引起的。病理性自閉癥范圍：

1、患有腦部疾病或神經(jīng)性疾病，患兒行為表現(xiàn)可能與自閉癥患兒行為表現(xiàn)相同；

2、孩子體內(nèi)鋅含量過低；

3.、孩子體內(nèi)鉛含量過高；

4、孩子體內(nèi)汞含量過高；

滿足以上任何一項都屬于病理性自閉癥范圍。體內(nèi)鉛、汞、鋅含量問題引起的自閉癥，需要先排出鉛、汞，然后來天津親然天使自閉癥研究中心參與改善活動，這樣效果好。也可一邊排鉛、汞，一邊在參與改善活動。

病理性自閉癥目前在自閉癥兒童中的比例大約為10%；非病理性自閉癥在自閉癥兒童中的比例大約是90%。天津親然天使自閉癥研究中心接收非病理性自閉癥患兒。非病理性自閉癥致病原因第二生命形態(tài)學通過3000例的案例的研究和調(diào)查，總結(jié)出非病理性自閉癥的主要致病原因第一，家長或陪伴者對孩子冷漠或長期沒有溝通家里人少，陪伴孩子成長的人不愛說話，語言信息交換缺失，孩子成長過程所依賴的信息環(huán)境，可供孩子復制的“語言”的信息過分缺失，可供交換信息的人過分缺失，從而使孩子過分地對“肢體外在表現(xiàn)方式”進行依賴，逐步形成對“語言外在表現(xiàn)方式”的自覺放棄，從而形成我們所說的“非病理性語言自閉現(xiàn)象”。例如，孩子長期與老人相處而老人又比較孤僻等等現(xiàn)代社會，人們工作繁忙，許多家長與孩子的溝通交流的時間比較短，尤其是一些生意人或公司老板，忙于生意上的事務，忽略了對孩子的關(guān)心和愛護，許多家長選擇了雇保姆來照顧孩子，孩子整天由保姆照看，有些保姆由于缺乏責任心，只是照顧孩子的身體，飲食起居，而很少或從不與孩子說話、逗笑、帶出去玩，這樣導致孩子長時間不能使用語言和肢體與人交流，在很大程度上荒廢了語言和肢體交流的本能。第二，孩子的視覺、聽覺、觸覺有障礙1歲之前是孩子的視、聽、觸通道的驅(qū)動期，如果在這一時期孩子的聽覺采集通道沒有達到正常的驅(qū)動，他在未來使用時就會有障礙。3歲之前，這種使用障礙也是形成自閉癥的一個重要原因。第三，家庭非秩序性溝通極多第二生命形態(tài)學統(tǒng)計總結(jié)了20多種對孩子成長影響大的非秩序溝通方式。這里只舉一二例。家長總認為孩子小，不懂得大人語言和動作，其實，孩子生下來就在瘋狂地采集各類信息。在他成長過程中，如果不懂得這個規(guī)律，比如經(jīng)常阻斷孩子的信息采集或阻斷他的思考或表達，久而久之，孩子就不愿意采集信息了不愿意看你了，就不愿表達自己的想法和目的了不跟你說了。而且孩子年齡越小，對他的影響越大。家長主動值太高，孩子太被動；強勢環(huán)境造成孩子對語言外在表現(xiàn)的放棄。由于父母在培育孩子過程中過于強勢，就是經(jīng)常性采用直接命令的方式，培育耐心極為不夠，從中導致孩子幾乎完全被動地進行信息的采集、儲存和交換，又因為孩子的這種被動性，加之部分孩子在通過語言交換信息的過程中經(jīng)常性的被打斷，從而逐步形成了對“語言”的自我放棄，如果孩子通過自己的肢體就能夠完成信息交換的過程。比如，孩子想要一件玩具時，用手指一指，父母馬上就明白了孩子的意思，然后就把玩具給了孩子。當孩子發(fā)現(xiàn)用肢體比用語言能夠更好與父母進行溝通時，就會逐步形成對“肢體表達”的依賴，進而最終放棄語言的表達。第五，成長過程中，生動類信息采集太少生動類信息是指“原生”存在于自然界中的事物（如山、水、植物、動物、雨和霧等)。生動類信息合理地采集、收集和儲存會很好地促進孩子在針對事物進行表現(xiàn)的過程中逐步形成良好的創(chuàng)想能力，分析能力，主動思維能力。所有人為創(chuàng)造的信息，包括各類玩具、書本、電視、網(wǎng)絡提供的各類信息都是機械類的信息，這類信息固然也是需要的，她們對于培養(yǎng)孩子的秩序性、邏輯性、嚴謹性是非常有利的；但是，大量機械類信息充斥這孩子的成長環(huán)境，讓孩子失去主動思維能力，喪失分析能力，喪失和人（生動類信息）交流的能力?？傊?，精準式培育認為，“非病理性語言自閉現(xiàn)象”是邏輯思維障礙造成的一種表現(xiàn)現(xiàn)象。父母在了解這種現(xiàn)象形成原因的基礎(chǔ)上，在孩子成長過程中，根據(jù)不同的客觀生存信息，對孩子所依賴的生活環(huán)境進行合理的改善和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上，使用合理的培育方法，使孩子遠離自閉癥。另外，“非病理性語言自閉現(xiàn)象”是相對的而非絕對的，因此父母要理智對待。這種現(xiàn)象，孩子的年齡越大，對其進行培育改善的時間也就越長，所以父母要盡早的尋求培育專家的幫助，在最佳的改善時期進行改善才能使孩子得到最佳的改善效果。自閉癥ESR精準式療法的介紹天津市親然天使自閉癥研究中心是國內(nèi)首家運用第二生命形態(tài)學的理論修復自閉癥的機構(gòu)。第二生命形態(tài)學將自閉癥分為病理性自閉癥（由于體內(nèi)鉛和汞過高或鋅過低引起的或者其他生理性疾病引起的）和非病理性自閉癥（除了病理性自閉癥，其他的自閉癥）。針對非病理性自閉癥，第二生命形態(tài)學提出了“自閉癥ESR精準式療法”，對于6歲以下非病理性自閉癥的患兒，經(jīng)過3~6個月的修復，總體治愈率可達到85%以上(這是相當保守的對于效果的描述)。對于病理性自閉癥，可以在排鉛（汞）的同時，進行修復，但治愈效果減弱。對于6歲以上自閉癥兒童，修復時間要延長。自閉癥ESR精準式療法對所有自閉癥譜系里面的孩子都是適用的。原理第二生命形態(tài)學認為：人的想法和目的需要通過視覺和肢體系統(tǒng)和聽覺和語言系統(tǒng)表現(xiàn)出來，在成長過程中，兩個系統(tǒng)相對等量的使用，就是我們所說的正常語言和行為表現(xiàn)。但多數(shù)人兩個系統(tǒng)的使用量不等值，通常呈現(xiàn)為在單位時間內(nèi)具體使用量此消彼長的狀況，兩者的使用量的差異如果不超過10%，就應屬于正常使用量范圍，其行為表現(xiàn)就屬于正常表現(xiàn)。如果視覺和肢體系統(tǒng)使用量在單位時間大于聽覺和語言系統(tǒng)使用量過多，人就會表現(xiàn)出聽覺溝通和語言溝通兩者表述和應答能力遲鈍。如果視覺和肢體局部使用過于頻繁，在與其他人交流過程中，不能持續(xù)完成或完成有效的溝通，往往就表現(xiàn)出“問而不答，觸而不應”的表現(xiàn)現(xiàn)象，這種情況如果不及時進行有效改善，就會形成聽覺溝通使用量在成長過程中的持續(xù)萎縮，甚至會出現(xiàn)“見人聞聲而躲”的表現(xiàn)現(xiàn)象，我們把這些異常成長現(xiàn)象，稱之為自閉癥。顧宏翔老師設(shè)計的獨特的修復方法，能夠在修復初期打通孩子的視覺、聽覺、觸覺通道，讓孩子很快的具備與外界溝通的能力；同時，修復方法還能逐步的修復孩子的思維能力，恢復聽覺和語言系統(tǒng)的使用并逐步提高使用量，直到使用量達到與語言和肢體系統(tǒng)的對等使用，這樣就是正常的外在行為表現(xiàn)，孩子就逐步恢復了正常。體系自閉癥ESR精準式療法，是由30個常規(guī)改善活動項目和具有個體針對性的改善小活動組成的項目改善體系，具體引用的改善載物包括植物和動物兩大載物體系。植物載物體系包括土地平整、分塊、澆地、播種、除草……收獲、餐飲等等環(huán)節(jié)。動物載物體系包括領(lǐng)養(yǎng)、起名、喂食、過生日等等，通過這些引導載物項目的具體實施，對兒童各類異常行為進行有效改善，并同時創(chuàng)建出孩子的文科思維、理科思維、文理共用思維、情感思維、生存思維、交際思維等等50多種智慧成長所必需的思維模式。例一：通過測量植物寶寶的高度，不但改善和修復的孩子的數(shù)學思維折疊性思維，同時還改善了孩子視肢系統(tǒng)使用的秩序性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和細致性，更重要的是使孩子具有了與其他人主動使用視肢系統(tǒng)交流的自覺性。例二：通過給動物寶寶喂食和散步活動，不但改善和修復孩子的情感思維非顧己性思維，同時使孩子聽語系統(tǒng)交流使用性萎縮的現(xiàn)象得以修復和改善，因為孩子和小動物具有自然的親近性，所以會呈現(xiàn)出與小動物聽語交流的自覺性，那么，在活動中就會主動和小動物們進行聽語交流，從而就會把這類聽語交流的自覺性逐步轉(zhuǎn)移到家長、老師及其他陌生人身上，也就最終實現(xiàn)了正常交流的表現(xiàn)現(xiàn)象。例三：通過蔬菜交換和菜品品嘗等植物載物活動，不但能有效改善孩子智慧成長所比需的思維之一調(diào)整性思維，同時也使得視肢和聽語兩個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)交流使用性得以改善，這就會使孩子逐步形成兩個交流系統(tǒng)自覺使用量的相對平衡。此外，在所有的活動過程中，通過老師引導改善技術(shù)的使用，最終會使孩子在改善活動中的始終處于主導地位，并同時使家長能夠逐步熟練掌握好在這些活動中如何使用好有效的輔從改善輔助技術(shù)，并最終使孩子的各類異常行以充分改善。各類改善方案都是以3個月為一個改善療程，在方案的制定過程中，針對各類異常行為的表現(xiàn)程度，制定出改善療程所需的數(shù)量。自閉癥ESR精準式療法的特點和優(yōu)勢1、安全性。不使用任何藥物，不使用任何的醫(yī)學治療手段，沒有任何的副作用，因此非常安全；2、有效性。6歲以下非病理性自閉癥，總體治愈率85%以上。（這是非常保守的效果描述，事實上效果遠遠高于85%.）3、時間短。6歲以下非病理性自閉癥，修復治療時間3~6個月。4、寓教于自然。修復改善活動在“ESR小主人農(nóng)場”進行，第二生命形態(tài)學認為，大自然有無比強大的修復效能。修復過程讓孩子接觸動物和植物、水，大自然的強大的修復效能讓孩子不知不覺的得到修復和提高。5.寓教于樂我們是讓孩子參與種植蔬菜和飼養(yǎng)小動物的活動。這兩個活動都是孩子喜歡的。我們給每個孩子分配一小塊土地，一只小兔子。孩子在翻土、種菜、澆水等活動中得到樂趣，與小兔子的親密活動中得到樂趣和感情的培養(yǎng)。6、親子共學。需要一位家長和孩子一起參加全部活動，不但可以修復孩子的病態(tài)思維，而且家長的郁悶、焦慮、恐慌等心理問題也會得到極大的改善。同時我們有專門的課程輔導家長如何與孩子溝通、如何教養(yǎng)孩子。孩子治愈后，家長學會了如何用良好的教養(yǎng)方式幫助孩子，更有助于孩子的健康成長。我們所做的所有修復活動都是在修復孩子的邏輯思維能力，孩子在我中心治療結(jié)束后可以正常的上幼兒園和小學，可以上中學，乃至大學。修復活動安排6歲以下非病理性自閉癥的修復活動安排：每周的周一、周三、周五在小農(nóng)場活動，每次活動4~6小時。其它時間在家完成家庭作業(yè)。第一周為修復體驗課。周一至周五，每日上午9：00至11：30，家長認可了修復技術(shù)，雙方簽署修復協(xié)議，第一周的修復體驗課包含在修復療程內(nèi)。如家長不認可修復技術(shù)，決定不簽約，我們不收取任何費用。6歲以上的非病理性自閉癥的修復活動安排，面談。關(guān)于修復費用6歲以下的非病理性自閉癥患者，修復時間至少三個月。三個月為一期。2013年9月份開始費用為51800元/三個月，從開業(yè)至今已經(jīng)三次上漲，今后價格還會上調(diào)。食宿交通自理。6歲以上的非病理性自閉癥，修復費用面談，根據(jù)孩子的具體狀況進行確定。自閉癥治療中心接診流程1、約定時間和治療中心專家面談2、家長和孩子與專家見面3、制定治療流程，測算治療費用4、簽訂協(xié)議5、入場治療咨詢電話：手機：