《歌曲的藝術(shù)處理》第二課時-教案

高二音樂《歌曲的藝術(shù)處理》第二課時教案教學(xué)目標1.欣賞體驗《那就是我》，感受歌曲對故鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。2.通過對比聆聽，比較分析不同演唱版本的《那就是我》，引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱者對于同一首歌曲在藝術(shù)處理方式上的異同，了解歌曲藝術(shù)處理的重要性。3.通過體驗歌曲的旋律特點、情感表達以及演唱者對于歌曲的藝術(shù)處理方式，掌握歌曲藝術(shù)處理的基本方法和要求。教學(xué)重點掌握歌曲藝術(shù)處理的一些基本方法和要求。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入L.演唱《菩提樹》。2.復(fù)習歌曲藝術(shù)處理的基本方法。設(shè)計意圖:復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，為下一步學(xué)習做鋪墊。(二)欣賞體驗《那就是我》1.欣賞歌曲《那就是我》，體會歌曲的情感。歌曲通過對故鄉(xiāng)的“小河”“炊煙”“漁火”“明月”的綿綿思戀，以及對母親傾訴情懷，把一個遠方游子的拳拳之心表達得淋漓盡致。提問1:歌由表達了作者對誰的思戀之情?《那就是我》歌詞可以從多個角度去體會，可以認為這首作品表現(xiàn)的是游子思念母親的心情，也可以認為抒發(fā)的是異鄉(xiāng)游子對家鄉(xiāng)的深情。同時，歌中所呼喚的“媽媽”，也可以理解成祖國母親的形象。提問2:表達對象的不同會不會影響歌曲的情感表達?為什么?2.分析調(diào)式。歌曲為小調(diào)式，旋律抒情優(yōu)美。3.介紹混合拍子。提問:請同學(xué)們說說這首歌曲的節(jié)拍有什么特點?；旌吓淖?由不同的單拍子按照次序組合起來形成的拍子。4.朗讀歌詞。過渡語:這是一首比較特殊的混合拍子的歌曲，屬于“吟誦體”抒情歌曲。即節(jié)奏較自由，像朗誦一樣歌唱，是具有很強抒情性的藝術(shù)歌曲。實踐:請同學(xué)們嘗試以較自由的節(jié)奏朗讀歌詞，抒發(fā)歌曲的情感。設(shè)計意圖:明確歌曲的情感、調(diào)式、節(jié)拍特點，為有表情地朗誦歌詞、增加歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力打下基礎(chǔ)(三)歌唱的藝術(shù)處理復(fù)聽《那就是我》。提問:歌曲可以分為幾個部分?哪兩個部分非常相似?在演唱處理上有什么區(qū)別歌曲為單三部曲式，結(jié)構(gòu)圖示為A+B+A＇。2.分析《那就是我》各樂段旋律特點與情感表達，歸納其藝術(shù)處理方法。(四)對比欣賞不同版本播放視頻，比較分析不同版本的《那就是我》在藝術(shù)處理方式上的異同。1.男聲版和女聲版對比欣賞。2.美聲唱法與流行唱法對比欣賞。說說各組中你最喜歡哪位歌唱家的演唱，從音色、力度、速度上說說其演唱特點以及其對歌曲獨特的藝術(shù)處理方式。設(shè)計意圖:通過對比欣賞不同演唱版本的《那就是我》，豐富學(xué)生對于歌曲演唱藝術(shù)處理的體驗;引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同演唱者對于同一首作品在藝術(shù)處理方式上的異同，了解歌曲藝術(shù)處理的重要性。(五)拓展與實踐選唱歌曲《祖國，慈祥的母親》。1.探討交流:積極展開討論，分析歌曲及其創(chuàng)作背景并提出相應(yīng)的藝術(shù)處理方案。2.實踐:嘗試以個人或與他人合作的方式自信、有表現(xiàn)力地演唱歌曲。要求:在演唱過程中準確領(lǐng)會歌曲的情感和內(nèi)涵，把握歌曲創(chuàng)作者對作品演唱風格的基本要求，完成歌曲的藝術(shù)表達。(六)課堂總結(jié)今天，我們掌握了歌曲的藝術(shù)處理方法，今后還需不斷地在實踐中積累和