小學(xué)道德與法治-大家排好隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大家排好隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生改變前習(xí)俗階段的思維認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生站在自己和他人的角度認(rèn)識(shí)公共生活中排隊(duì)的重要性和意義，從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的必要性。2.知道在生活中哪些地方、哪些情況下需要排隊(duì)。3.討論交流如何解決排隊(duì)中常見問題的方法。4.了解排隊(duì)時(shí)要人人排、有先后、有間距等基本規(guī)則，懂得排隊(duì)在特殊情況下既要遵守規(guī)則，也要禮讓，不能僵化地守規(guī)則。學(xué)會(huì)在生活中正確地排隊(duì)，逐步養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生改變前習(xí)俗階段的思維認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生站在自己和他人的角度認(rèn)識(shí)公共生活中排隊(duì)的重要性和意義，從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的必要性。2.學(xué)會(huì)在生活中正確地排隊(duì)，逐步養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、攝像機(jī)、為學(xué)生準(zhǔn)備禮物、卡片等。教學(xué)過程引入話題，喚醒生活1.教師展示禮物：高老師來自遙遠(yuǎn)的蒙陰縣，想到能和常州市解放路小學(xué)的孩子一起上課，老師特別高興，我還專門為大家準(zhǔn)備了禮物呢，（展示禮物）想要的同學(xué)到前面來拿吧。2.學(xué)生領(lǐng)取禮物，教師錄像。3.教師隨機(jī)采訪：（1）采訪拿到禮物的學(xué)生：你拿到了什么禮物？誰也拿到了禮物？喜歡嗎？（2）采訪沒有拿到禮物的學(xué)生：你想說什么？心情怎么樣？4.教師引導(dǎo)思考：有沒有更好的方式來領(lǐng)禮物？5.教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)，板書課題。設(shè)計(jì)意圖：一是通過親身體驗(yàn)的方式來讓學(xué)生初步感知排隊(duì)的意義，二是拉近老師與學(xué)生的距離。采訪交流環(huán)節(jié)聚焦學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言說出自己真實(shí)的體會(huì)，達(dá)到初步感知排隊(duì)重要性這一目標(biāo)。二、課中體驗(yàn)，深化感悟活動(dòng)一、排隊(duì)故事屋（一）守秩序1.教師借助圖片講述自己的排隊(duì)故事：游蒙山時(shí)因有人不排隊(duì)造成擁堵耽誤時(shí)間。2.引導(dǎo)學(xué)生分析：為什么平時(shí)下山只需要15分鐘，這次我們卻等了兩個(gè)小時(shí)？學(xué)生充分交流認(rèn)識(shí)到，有人想快點(diǎn)下山，不排隊(duì)、不講秩序，導(dǎo)致大家耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間。3.教師總結(jié)：公共場(chǎng)所排好隊(duì)，有秩序能讓我們又快又好地完成一件事情。板書：秩序。設(shè)計(jì)意圖：教師講述自己的親身經(jīng)歷作為范例，引導(dǎo)學(xué)生走近生活，知道排隊(duì)才會(huì)有秩序。（二）重安全1.學(xué)生先小組交流，再全班交流自己生活中遇到的不排隊(duì)的事情。教師幫助學(xué)生喚起生活中不排隊(duì)導(dǎo)致的混亂場(chǎng)面的回憶：你能描述一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？你看到了什么？聽到了什么？你是怎么做的？你想對(duì)這些人說什么？2.教師補(bǔ)充視頻資料：濮陽縣發(fā)生的學(xué)校踩踏事故和5.12大地震時(shí)桑棗中學(xué)學(xué)生有序撤離。3.引導(dǎo)學(xué)生談感受:你想說什么呢？4.教師總結(jié):一排一亂形成鮮明對(duì)比，看來排隊(duì)事雖小，卻能讓我們多一份安全保障。板書：安全。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流喚醒生活體驗(yàn)，視頻對(duì)比提升道德情感，感受排隊(duì)的必要性。（三）講公平1．教師播放上課伊始學(xué)生領(lǐng)禮物時(shí)的視頻。2．學(xué)生談感受。3.引導(dǎo)學(xué)生基于誠實(shí)的基礎(chǔ)上說出自己當(dāng)時(shí)不排隊(duì)的真實(shí)想法。4．教師再次采訪沒有拿到禮物的學(xué)生的感受。5.教師適時(shí)總結(jié)：剛才同學(xué)們領(lǐng)取禮物時(shí)秩序是混亂無序的，看來還是排隊(duì)好，它可能會(huì)讓我們自己感到稍微有點(diǎn)不舒服，但排隊(duì)對(duì)大多數(shù)人來說，會(huì)比較公平。板書：公平。設(shè)計(jì)意圖：視頻回放，自我反思，感悟公平。（四）拓展提升1.通過圖片展示學(xué)生生活中非常熟悉的不排隊(duì)的情景。2.引導(dǎo)學(xué)生深刻反思自己的日常行為。以前上公交車的時(shí)候，可能擔(dān)心搶不到座位就不排隊(duì)，那現(xiàn)在呢？以前去接水的時(shí)候，可能想早點(diǎn)喝到水就不排隊(duì)，那現(xiàn)在呢？以前發(fā)本子的時(shí)候，我可能怕拿到不好的本子就不排隊(duì)，那現(xiàn)在呢？3.學(xué)生自我反思：你在生活中還曾經(jīng)什么時(shí)候沒排隊(duì)？你現(xiàn)在又是怎樣想的？教師總結(jié)：在公共場(chǎng)所我們不能光考慮自己的感受，因?yàn)椴慌抨?duì)就會(huì)讓事情變得一團(tuán)糟。設(shè)計(jì)意圖：從教師范例到走近生活，到學(xué)生交流回顧生活，再到視頻回放后的自我反思，走進(jìn)生活深刻反思。在教師的引導(dǎo)下，師生交流的內(nèi)容無論從時(shí)間上、空間上，都離學(xué)生越來越近。學(xué)生在心理上對(duì)排隊(duì)重要性的認(rèn)識(shí)也越來越深刻，他們開始從單純的自我意識(shí)，到現(xiàn)在開始考慮群體利益，提升了道德情感?；顒?dòng)二：排隊(duì)大搜索（一）學(xué)校里1．引導(dǎo)學(xué)生先說一說在學(xué)校里哪些地方需要排隊(duì)。2.因?yàn)樯舷聵翘菔菍W(xué)生每天必須經(jīng)歷的、又是最容易發(fā)生事故的地方，教師對(duì)什么時(shí)候上下樓梯要排隊(duì)這一細(xì)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，3.學(xué)生交流，教師強(qiáng)調(diào)：在人多的時(shí)候上下樓梯一定要排隊(duì)。（二）生活中1.學(xué)生交流在生活中需要排隊(duì)的的地方有哪些？2．教師總結(jié)：需要排隊(duì)的地方有很多，在人多、很多人都去干一件事情的時(shí)候就需要排隊(duì)?；顒?dòng)三、生活體驗(yàn)館模擬乘坐電梯，讓孩子們知道先來后到、先下后上。不光乘坐電梯要遵守這樣的規(guī)則，乘坐公交車等也要遵守這樣的規(guī)則?；顒?dòng)四、生活導(dǎo)航儀1.以王叔叔的事情為例，交流特殊情況下的排隊(duì)。2.教師總結(jié)：遲到不是插隊(duì)的理由，但當(dāng)別人遇到緊急情況的時(shí)候，我們?cè)诹λ芗暗那闆r下也要學(xué)會(huì)禮讓。3.拓展生活中其他情況下的禮讓4.補(bǔ)充資料：補(bǔ)充《常州市民文明公約》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中相關(guān)的條款，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)所要排隊(duì)、講秩序是每個(gè)人應(yīng)該做的?；顒?dòng)五：小手拉大手1．出示排隊(duì)推動(dòng)日標(biāo)志，教師介紹：現(xiàn)在很多城市都把每個(gè)月的11日定為自覺排隊(duì)日。看，11多像兩個(gè)自覺排隊(duì)的小朋友啊，你愿意加入到他們中來嗎？2．老師希望你們能夠呼吁身邊更多的小朋友和大朋友加入到我們的隊(duì)伍中，說一說最想提醒誰在什么時(shí)候要排隊(duì)？3．讓我們小手拉起大手，讓排隊(duì)成為習(xí)慣，請(qǐng)把你最想說的話寫在提示卡上吧。教師引導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)取提示卡。4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫提示卡，交流提示卡。5．展示生活中有序排隊(duì)的圖片，教師配樂進(jìn)行課堂總結(jié)：看，排著隊(duì)伍的小火車開進(jìn)了校園，我們的路隊(duì)整整齊齊，課間活動(dòng)緊張有序。小火車也開到了我們的生活中，馬路上的交通暢通無阻，公共場(chǎng)所的人們文明禮讓，我們的城市變得更加和諧、美好！設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的初步排隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)上，上升到明晰的規(guī)則意識(shí)和踐行意識(shí)。走進(jìn)公共場(chǎng)所，讓排隊(duì)成為自己的習(xí)慣，從他律走向自律，主動(dòng)過有道德的生活，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我道德認(rèn)知的超越。三、課后踐行、內(nèi)化感悟1.課下請(qǐng)把提示卡寫完并送給要提醒的人，讓他們也加入自覺排隊(duì)的隊(duì)伍中來。2.在《排隊(duì)歌》的歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生放回板凳，排好隊(duì)、有秩序地回教室。板書設(shè)計(jì)：大家排好隊(duì)文明公平安全秩序大家排好隊(duì)文明公平安全秩序《大家排好隊(duì)》學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生的道德思維還處在前習(xí)俗階段，要讓他們養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)難度比較大。因?yàn)榍傲?xí)俗階段的兒童，他們的行為多是根據(jù)自己身體的感受和自身利益來決定的。而規(guī)則是要考慮群體與整體的公平與秩序的，因而，在這一年齡的兒童心中，規(guī)則就是約束，約束就是不舒服。如果我們強(qiáng)行讓學(xué)生遵守規(guī)則，就容易導(dǎo)致學(xué)生說假話、信奉權(quán)威。因此要讓學(xué)生養(yǎng)成守規(guī)則的習(xí)慣就必須讓他們意識(shí)到如果大家都不守規(guī)則，秩序就會(huì)亂，整個(gè)生活就會(huì)一團(tuán)糟，自己也就更不舒服。所以教授這一課時(shí)，我們就應(yīng)想辦法讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受規(guī)則對(duì)生活的影響，從內(nèi)心認(rèn)同產(chǎn)生好生活需要規(guī)則與秩序?！洞蠹遗藕藐?duì)》效果分析《大家排好隊(duì)》一課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生改變前習(xí)俗階段的思維認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生站在自己和他人的角度認(rèn)識(shí)公共生活中排隊(duì)的重要性和意義，從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的必要性。2.知道在生活中哪些地方、哪些情況下需要排隊(duì)。3.討論交流如何解決排隊(duì)中常見問題的方法。4.了解排隊(duì)時(shí)要人人排、有先后、有間距等基本規(guī)則，懂得排隊(duì)在特殊情況下既要遵守規(guī)則，也要禮讓，不能僵化地守規(guī)則。學(xué)會(huì)在生活中正確地排隊(duì)，逐步養(yǎng)成自覺排隊(duì)的好習(xí)慣。針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行如下分析：上課伊始，我為學(xué)生準(zhǔn)備神秘的小禮物，讓他們自己來拿。一是通過親身體驗(yàn)的方式來讓學(xué)生初步感知排隊(duì)的意義，二是拉近老師與學(xué)生的距離。采訪交流環(huán)節(jié)聚焦學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言說出自己真實(shí)的體會(huì)，達(dá)到初步感知排隊(duì)重要性這一目標(biāo)。接下來教師講述自己的親身經(jīng)歷作為范例，引導(dǎo)學(xué)生走近生活，知道排隊(duì)才會(huì)有秩序。從教師范例到走近生活，到學(xué)生交流回顧生活，再到視頻回放后的自我反思，走進(jìn)生活深刻反思。在教師的引導(dǎo)下，師生交流的內(nèi)容無論從時(shí)間上、空間上，都離學(xué)生越來越近。學(xué)生在心理上對(duì)排隊(duì)重要性的認(rèn)識(shí)也越來越深刻，他們開始從單純的自我意識(shí)，到現(xiàn)在開始考慮群體利益，提升了道德情感。在“排隊(duì)大搜索”這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的生活場(chǎng)景，知道哪些地方需要排隊(duì)，在什么情況下需要排隊(duì)，資料的補(bǔ)充是對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的初步滲透?！靶∈掷笫帧痹趯W(xué)生已有的初步排隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)上，上升到明晰的規(guī)則意識(shí)和踐行意識(shí)。走進(jìn)公共場(chǎng)所，讓排隊(duì)成為自己的習(xí)慣，從他律走向自律，主動(dòng)過有道德的生活，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我道德認(rèn)知的超越。最后的課后踐行，讓學(xué)生課下把提示卡寫完并送給要提醒的人，讓他們也加入自覺排隊(duì)的隊(duì)伍中來。下課后，學(xué)生自覺排隊(duì)走出教室，都有了排隊(duì)的意識(shí)，這節(jié)課的效果顯而易見?！洞蠹遗藕藐?duì)》教材分析《大家排好隊(duì)》一課是人教版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三個(gè)主題。第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》包括第9課《這些是大家的》、第10課《我們不亂扔》、第11課《大家排好隊(duì)》、第12課《我們小點(diǎn)兒聲》四課。本單元由班級(jí)空間擴(kuò)大到學(xué)生時(shí)常進(jìn)出的真正公共場(chǎng)所。這個(gè)年齡段，學(xué)生基本上還是跟家人共同進(jìn)入公共場(chǎng)所，通過對(duì)“公共秩序”的重點(diǎn)引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣。第11課的教育主題是公共秩序，強(qiáng)調(diào)在公共場(chǎng)所有秩序，才會(huì)更安全、更有效率，也更為文明。我們還特別在規(guī)則秩序教育中，加入了禮讓，引導(dǎo)學(xué)生超越教條的排隊(duì)思維，遵守規(guī)則的同時(shí)也要有人文情懷?！洞蠹遗藕藐?duì)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.人們安居樂業(yè)的保障，社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)是()。A.良好的公共秩序B.良好的公民秩序C.良好的社會(huì)秩序D.良好的家庭秩序2.在上下樓梯的過程中，我們要()。A.上下樓梯靠右行B.在樓梯上追逐打鬧C.站在樓梯中間，不讓別人通過3.關(guān)于排隊(duì)的重要性的說法錯(cuò)誤的是()。A.更安全B.更公平C.更有秩序D.更耽誤時(shí)間二、判斷題1.學(xué)校走廊里請(qǐng)不要那么大聲說話。()2.在學(xué)校上下樓梯的時(shí)候，麗麗靠左走。()3.守規(guī)則，懂禮讓是文明的體現(xiàn)。()4.當(dāng)我們想在社區(qū)居委會(huì)詢問一些事情時(shí)，前面排隊(duì)的人非常多，我們可以插隊(duì)。()5.課間活動(dòng)做廣播操時(shí)，小朋友們應(yīng)該有序排隊(duì)不擁擠。（）6.先來的要排在前面，后到的要排在后面。（）7.銀行的一米線體現(xiàn)了我們對(duì)他人隱私的尊重。（）8.叔叔上班要遲到了就可以插隊(duì)先上車。（）三、簡(jiǎn)答題1.在哪些地方需要排隊(duì)？排隊(duì)重要嗎？請(qǐng)舉例說明。四、辨析題想一想，遇見有急事的人要插隊(duì)怎么辦？為什么？《大家排好隊(duì)》課后反思《大家排好隊(duì)》是人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)的第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們?cè)诠矆?chǎng)所”。結(jié)合本冊(cè)的主題“共有與共享”，目的在于訓(xùn)練孩子在公共場(chǎng)所要遵守規(guī)則。在公共場(chǎng)所，只有在遵守規(guī)則的前提下，才能擁有相對(duì)的自由，幸福的生活。排隊(duì)是日常生活中的事件，容易引起共鳴，目的在于讓孩子們體會(huì)到排隊(duì)的重要性，在孩子的心中種下一顆公共場(chǎng)所要排隊(duì)的種子。1.道德與法治課程的魅力在于，它是引領(lǐng)學(xué)生追求真善美的課程。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生換位感受因擁擠而沒有領(lǐng)到小禮物的同學(xué)失落和難過的心情，孩子不由自主地反思自己的言行，善良的種子在學(xué)生的心田里慢慢地生根發(fā)芽。2.在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分引導(dǎo)孩子在真實(shí)的情境中體驗(yàn)感悟，課堂上還創(chuàng)設(shè)了模擬情境，依托現(xiàn)代化的媒體再現(xiàn)，引導(dǎo)孩子加以思辨，最終內(nèi)化吸收，明白我們?cè)脚抨?duì)越不會(huì)亂，而且能夠更有規(guī)則，