教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》20道??疾牧戏治鲱}_第1頁
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教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》20道常考材料分析題_第5頁
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文檔簡介

1.據(jù)羊城晚報2005年9月13日報道:廣州某高校學(xué)生小陳說.從開學(xué)至今.有一位專業(yè)課的老師。每逢上課必先推薦自己編寫的教材。“我這本教材已經(jīng)賣出了3000多冊了,很受歡迎的。看在你們是我的學(xué)生,原價45元。按優(yōu)惠價40元賣給你們吧?!笨磳W(xué)生好像聽得有點兒不耐煩,該老師立即變換臉色,強調(diào)這是自愿購買的,但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學(xué)生小曾也講述了令他們哭笑不得的事情。系里開選修課,學(xué)生都興致勃勃地去聽課。大家都沒忘帶上師兄師姐用過的教材。上課時,任課老師詢問是否都有教材,學(xué)生大多說有了。“怎么可能,我還沒向你們介紹我的書呢?”老師很納悶,看了學(xué)生們手中的書才發(fā)現(xiàn)、都是借來的舊書?!皶M能亂借?是誰借給你們的,我要去追究他……”該老師大發(fā)雷霆。后來,很多學(xué)生怕連累了師兄師姐,都乖乖地買了新書,還都排隊讓老師簽名。簽名時,該任課老師很高興.因為她認為學(xué)生舍得買書才會專心讀書。問題:請從教師職業(yè)道德的角度對該材料反映出來的問題進行分析和評價。答:(1)該材料反映出教師在處理學(xué)生關(guān)系上存在的職業(yè)道德問題。違背了尊重和熱愛學(xué)生和廉潔從教的道德要求。(2)教師向?qū)W生推銷自己的書,把學(xué)生當做自己牟利的對象。表明了我們的一些教師已經(jīng)受到市場經(jīng)濟唯利是圖思想的影響,使師生關(guān)系變味,對學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌,威脅學(xué)生買書,事實上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍,是以權(quán)謀私的行為。(4)不允許學(xué)生借書,并要追究出借人的責任,更是一個蠻橫的、侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為.違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。2.全面實施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,我制訂了這樣的標準:一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長科明顯超過同年級學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長科單方獨進的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標準的實施,使絕大部分差生都抬起頭來走路,找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑,也使文化課考試分數(shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好,從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高,各科總分由原來年級的倒數(shù)第二,上升到年級的第二名。問題:請你針對案例中制訂的評價標準,談?wù)勛约旱目捶?。答:素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才,其實質(zhì)就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時.特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說,應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;但作為學(xué)生個體來說,只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展.成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。3.某校班主任李老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件,李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,李老師看了十分生氣,后來在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說:“我作為教師,對學(xué)生進行教育和管理是我的職責,我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的,我的工作沒有關(guān)系?!眴栴}:(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。李老師的解釋是否正確?為什么?答:(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定。李老師的解釋不正確,因為李老師有對學(xué)生進行教育和管理的職責.但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?!督處煼ā芬?guī)定,教師要“關(guān)心、愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?!弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛護學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中,李老師不適當?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負有不可推卸的責任。4.作為一名語文教師,我熱愛我的工作,注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是,我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中,有的學(xué)生會在下面說話或插話進來;在自學(xué)或做練習(xí)時,有的學(xué)生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握,學(xué)生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團……問題:如果你是這位老師,對于課堂吵鬧的現(xiàn)象,你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?答:(1)基本態(tài)度:課堂確實需要紀律,但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛.符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點,容納他們的不同個性。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分,學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物,在激烈的討論中少年兒童可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法:不追求課堂的絕對安靜,保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位,即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變.注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作適當而必要的引導(dǎo)。5.孫老師住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角,后又在職稱評定時,認為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她.故到院辦大吵打鬧。因備感委屈,上課時控制不住自己而聲淚俱下,無法繼續(xù)上課,。后又在教師的集體活動中,不顧場合,只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣,宣泄心中的不快。問題:如果你是當事人,你會怎么做?你認為孫老師應(yīng)如何認識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?答:此題評價教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對榮譽的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求:教師應(yīng)正確地對待領(lǐng)導(dǎo),正確地對待榮譽。正確地對待自己,冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,多從自身尋找原因;教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué),不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則,就會影響教師的形象,也影響教書育人的效果:領(lǐng)導(dǎo)對教師也要進行深入細致的思想工作.并根據(jù)規(guī)定與可能維護教師的正當利益。6.一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別,牧師把基督徒帶到地獄,看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋,地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃.但是勺子把太長,他們無法把食物送進自已嘴里,結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬,望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂,看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋。人們手上也拿著一個長長的勺子,但天堂的人們卻沒有餓著肚子,而是在享受著豐美的食物,其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂?原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃!這就是天堂與地獄之間的差別。問題:(1)這故事告訴我們一個什么樣的社會哲理?(2)請您談?wù)剬@個故事的理解。答:(1)這故事告訴我們這樣一個社會哲理:雙贏思維是一種基于互敬,需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源。而推你死我活的敵對式競爭。(2)讀了這個故事,我受益頗深。1.雙贏既非損人利己(贏一輸),亦非損己利人(輸一贏)。我們工作的伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考(是“我們”而非“我”)。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題。并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法,是信息、力量、認可和報酬的分享。2.助人者自助!社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入,合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的.因而.一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功,一定要廣結(jié)善緣,樂于助人,在幫助別人獲得成功的同時,自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效!3.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出教師之間要“謙虛謹慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí),相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風”。這就是告訴我們教師,任何一所學(xué)校,全體教師必須本著雙贏的思維,齊心協(xié)力。才能完成學(xué)校教書育人的重任。雖說廣大教師的工作目標和根本利益是一致的,教師之間是平等的同志關(guān)系。但不能否認,在現(xiàn)實生活中,教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。對此教職工之間應(yīng)該提倡同心同德、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群的雙贏理念。教師之間無論是在思想上、業(yè)務(wù)上、工作上還是生活上,都要互相關(guān)心,互相幫助,互相尊重,尊重對方的自尊心,尊重對方的勞動,增進彼此的理解和信任,樹立同行相親、相助的新風尚。任何輕視、貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己都是不道德的。只有這樣,上下一心,左右協(xié)調(diào),團結(jié)樂群才能形成良好的環(huán)境氛圍,才能形成教育的合力,才能使學(xué)校興旺發(fā)達。7.某初三學(xué)生平時學(xué)習(xí)懈怠,課堂自律能力差,且經(jīng)常干擾其鄰座學(xué)習(xí),班主任老師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母,因種種原因,一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話,希望其自動退學(xué),該生一來厭學(xué),二來老師不斷施壓,最后選擇了自動退學(xué)。問題:請就該班主任的做法的合理性進行分析,并結(jié)合你的經(jīng)驗.給予該班主任建議。答:(1)根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定,適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學(xué),要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。(2)案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生,學(xué)佼應(yīng)當依法保護其接受義務(wù)教育的權(quán)利,不得以任何理由和借口,包括“勸退”的方式,來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外,今后如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”,也不符合“依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當按照規(guī)定標準完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。(3)關(guān)于材料中學(xué)生,有課堂自律性差且干擾其他學(xué)生的行為,依據(jù)法律的規(guī)定,學(xué)校、教師首先應(yīng)當批評教育,對學(xué)生負有教育的義務(wù),不能簡單地將學(xué)生推出校門,更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改,嚴重影響了教育教學(xué)秩序,可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序。將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校。繼續(xù)接受義務(wù)教育.并接受對嚴重不良行為的矯治。8.1998年9月4日,對于遼寧朝陽市第二中學(xué)高(二)8班的男生崔某來說,是一個災(zāi)難的日子。當晚6時,學(xué)生下課的時候,學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊,外面正下著大雨。秩序非常混亂。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧,被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下,說:“你起哄什么。幸災(zāi)樂禍呀!”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷:“你校長憑什么打人?”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降.耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定,崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔,構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥,人格偏離:被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關(guān)聯(lián)性?!睋?jù)《遼寧晚報》報道,經(jīng)過三年多訴訟后,對學(xué)生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31萬元。據(jù)悉,這是目前國內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。問題:請從教師職業(yè)道德的角度,說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。答:(1)首先易校長與班主任許老師的做法是不對的,對崔同學(xué)的做法是一種體罰學(xué)生的手段,教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的。(2)事例告訴我們加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性:有利于提高教師的素質(zhì);有利于強化教師的事業(yè)心和責任感;有利于凈化教育行業(yè)風氣,推動社會主義精神文明建設(shè);有利于推動素質(zhì)教育的實施。(3)加強師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn):愛崗敬業(yè)。樹立高度的責任感和強烈的事業(yè)心;熱愛學(xué)生是師德的核心,教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生,尊重、信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生;為人師表,教師應(yīng)嚴格要求自己,將做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處為學(xué)生做榜樣;樹立終身學(xué)習(xí)的思想.不斷鉆研.不斷進取。(注意回答時候盡量帶著材料中的話,然后自己進行組織,表述清楚即可)濤濤愛淘氣,。一天,他又在課上說話、做鬼臉,被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。班主任當著全班同學(xué)的面對濤濤批評說:什么時候你爸爸來了,你再來上課。濤濤不敢回家,只好在教室外面站著。這時,正好校長路過,問清了原因后,把濤濤送回教室。事后,校長把濤濤的班主任老師找去,提出了批評。問題:你認為校長批評的對嗎?班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢?答:校長的批評是對的。學(xué)校是少年兒童受教育的地方,為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利.法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責任,學(xué)校、老師應(yīng)當對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予關(guān)心和幫助。使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應(yīng)當認識到自己的錯誤。經(jīng)過教育.濤濤也應(yīng)當認識到自己不僅違反了學(xué)校紀律,而且在課堂上隨便說話,也影響了別的同學(xué)聽講。實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。10.(1)英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗,校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖:并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。(2)據(jù)報載:一位學(xué)生在課堂上無精打采,直打瞌睡,教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥,而是從故事說開去。教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進行下去。問題:請結(jié)合這兩個事例,談?wù)劕F(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念,特別是應(yīng)該具備什么樣的學(xué)生觀。答:以上兩個案例實際上都說明:一個教師只要真正地“愛”學(xué)生,對孩子寄予期望,這些孩子(包括差生)都會取得較大的進步,反之則會使孩子的學(xué)習(xí)倒退,甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。所謂教師的期望是指教師對學(xué)生所作的關(guān)于當前與未來學(xué)業(yè)成績和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測。它通過教師的話語、暗示、行動等表現(xiàn)出來,會對學(xué)生的心理和行動產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效應(yīng)的產(chǎn)生,主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別,教師應(yīng)力求發(fā)揮人際期望的積極效應(yīng),防止消極的效應(yīng),這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實際水平。以及根據(jù)期望采取的行動是否適當。安全記心上(第一課時)

教學(xué)目標

1、知識與能力:知道基本的交通規(guī)則和出行時要注意的事項;了解防溺水、的有關(guān)內(nèi)容和自救方法,有效預(yù)防事故的發(fā)生。

2、情感與態(tài)度:通過觀察錄像,在相互討論的基礎(chǔ)上達成情感認同,形成交通安全意識、防溺水意識。

3、行為與習(xí)慣:通過了解交通出行的安全規(guī)則、游泳注意事項,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,增強自我保護能力。

4、過程與方法:通過對交通、溺水事故的了解,知道發(fā)生的主要原因,提高防范意識,提高自救能力。

教學(xué)重難點

重點:知道基本的安全知識,初步樹立校園安全和校外安全意識。

難點:明確要注意的安全事項,學(xué)會基本的自護自救方法,培養(yǎng)初步的自護自救能力。

教學(xué)準備

課件。

教學(xué)過程

一、平安出行

(課件出示教材第54頁的圖片內(nèi)容)

師:同學(xué)們,你們知道嗎?據(jù)統(tǒng)計,2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識,因交通事故造成死亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢,所以,我們一定要學(xué)會交通安全知識,提高交通安全意識。下面請同學(xué)們說一說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

生1:圖一違反了交通規(guī)則,一輛車不能坐四個人,這輛車已經(jīng)超載了。

生2:圖二違反了交通規(guī)則,貨車頂上不能坐人,非常不安全。

生3:圖三遵守了交通規(guī)則,紅燈停,綠燈行,走斑馬線過馬路。

生4:圖四遵守了交通規(guī)則,按規(guī)則走過街天橋,不橫穿馬路。

師:同學(xué)們說得非常好!通常上學(xué)和放學(xué)是一天中交通相對擁堵的時候,我們要遵守交通規(guī)則,注意交通安全,高高興興出門,平平安安回家。

(課件出示教材第55頁的兩幅圖片內(nèi)容)

師:同學(xué)們,圖中的這些行為可能會產(chǎn)生什么后果,又該如何避免呢?

生1:在馬路上嬉戲打鬧,會被車道上的車輛撞到,受到傷害,遺憾終生。我們應(yīng)該在空曠安全的地方玩耍,不在車流量大的地方亂跑。

生2:橫穿馬路,翻越護欄,容易造成交通事故。我們應(yīng)該走人行橫道或者過街天橋,遵守交通規(guī)則。

師:同學(xué)們說得很對!造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發(fā)生,很多悲劇本來是可以避免的。

(課件出示教材第55頁的“對酒駕說‘不’”內(nèi)容)

師:同學(xué)們,你們知道酒駕帶來的危害嗎?

生1:酒精可以麻痹我們的神經(jīng)系統(tǒng),使我們的行動笨拙,反應(yīng)遲鈍,操作能力降低,如果酒后開車的話,沒辦法和正常人一樣控制油門、剎車及方向盤,如果出現(xiàn)緊急情況,就容易出事故。

生2::喝酒之后,因為酒精的作用,整個人會變得比較疲勞,易犯困、疲勞和打盹,這時候開車很容易出事故。

師:同學(xué)們說的很好。如果你在場,會怎么勸說這位爸爸呢?

生1:我會跟這位爸爸講酒駕的危害,極力勸阻他酒后開車。

生2:如果勸阻不聽,我會打電話報警,讓警察來處理。

(課件展示教材第55頁“知識窗”內(nèi)容)

師:同學(xué)們說得很好。相信大家都看過或聽說過酒駕、醉駕釀成血案的事例。酒駕是違法行為,還會引發(fā)事故。如果遇到有人酒駕,可以勸阻或向有關(guān)部檢舉揭發(fā),這是一種見義勇為行為,也是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。我們一定要對酒駕說“不”。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解日常交通規(guī)則,遵守規(guī)則,安全上下學(xué),從小學(xué)會對酒駕說“不”?!慷?、不讓溺水悲劇發(fā)生

(課件出示教材第56頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容)

師:游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而,溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎?

生1:私自游泳,無家長或老師帶領(lǐng)。

生2:到陌生的水域游泳。

生3:擅自下水營救他人。

師:同學(xué)們說得很對!學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長帶領(lǐng)去規(guī)范的場所,要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護,不去陌生的水域游泳,發(fā)現(xiàn)有人溺水時不要貿(mào)然下水營救,應(yīng)該立即大聲呼救,或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊,同時還要掌握一些小技巧,才能讓你遠離溺水的危險。請同學(xué)們結(jié)合日常生活經(jīng)驗,說說游泳時還要掌握哪些小技巧。

生1:游泳之前要做好熱身運動。

生2:先在淺水處,用水淋濕身體,適應(yīng)水溫。

師:同學(xué)們要記得,學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長帶領(lǐng)去規(guī)范的場所,要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護,同時還要掌握一些小技巧,這樣做能讓你遠離溺水的危險。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生掌握一些游泳的經(jīng)驗技巧,以便遇到溺水事件時可以自救或者營救他人?!客ㄟ^本課的學(xué)習(xí),我們了解了安全出行知識、防溺水知識、防火災(zāi)知識,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,提高安全防范意識,將“安全”二字牢記在心中。第一課

愛在屋檐下一.我知我家

1.家庭關(guān)系的建立

(1)家庭的含義

家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。

(2)家庭關(guān)系確立的幾種情形

依照法定條件和法定程序結(jié)婚,組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭;隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起,但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在,非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護。

(3)家庭結(jié)構(gòu)的類型

現(xiàn)在常見的幾種家庭類型,即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。

2.與父母的關(guān)系不可選擇

(1)與父母的血緣關(guān)系不可改變

父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。

(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情

(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì),了解好的家風

填寫家庭樹,看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型;講講好的家風、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。

二.我愛我家

1.大人講我小時侯

(1)家庭是我們成長的搖籃

(2)父母是我們的第一任老師

(3)我們盡享家庭的親情和溫暖

2.無悔的奉獻

(1)父母對家庭的貢獻——夸夸自己的父母

(2)父母對子女之愛——概述母愛和父愛

母愛是最無私的;父愛如山,深沉嚴格。

(3)父母對子女的義務(wù)——父母養(yǎng)育子女是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。

3.感受家庭溫暖

(1)從各個方面感受家庭帶給我們的溫暖

家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營。

(2)熱愛自己的家——用自己感觸最深的話,表達對父母的敬愛之情。

三.難報三春暉

1.愛灑心間

(1)父母對我們的付出

父母不僅賦予我們生命,而且含辛茹苦地哺育我們成長,教我們做人,這種恩情永遠銘記在我們的心中。

(2)我們應(yīng)該以愛回報

父母為家庭作出了貢獻,為我們付出很多,他們應(yīng)當?shù)玫綈鄣幕貓?,理?yīng)受到我們的孝敬。

(3)孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德,我們要弘揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.孝親敬長是我們的天職

(1)孝敬父母是道德和法律的要求

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng),這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報,是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù),不僅要受到輿論的譴責,還要受到法律的懲罰。

(2)孝敬父母的具體表現(xiàn)

孝敬父母要落實到具體行為之中,要從小事做起。

愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進,讓父母高興。孝敬父母需要付出,但得到的是甜蜜。

(3)孝敬父母收獲的是甜蜜

(4)孝敬父母不是愚孝和盲從

對父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當父母作出不道德的事時,要勸阻,這也是孝的表現(xiàn);當其觸犯法律時,做兒女的對其違法行為不能視而不見甚至包庇,而要進行勸阻、斗爭。

(5)對爺爺奶奶、外公外婆盡孝心

爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻,在他們年老多病、行動不便之際,做孫子女的更要獻上一片孝心。這既是理所當然,也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。

第二課

我與父母做朋友

一.嚴也是一種愛

1.成長也會有煩惱

(1)產(chǎn)生煩惱的原因

進入青春期后,我們的自我意識增強,開始獨立行事,渴望父母像對待大人那樣對待我們,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。從而產(chǎn)生了親子矛盾,這些矛盾困擾著我們,帶來煩惱。(2)產(chǎn)生代溝的原因

我們與父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因,代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。代溝的具體原因主要有:強烈獨立意識;心理的急劇變化;行為方式的變化

(3)父母的高期待、嚴要求是一種愛

我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”,反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

2.逆反心理有危害

(1)逆反心理的表現(xiàn)

要我這樣,我偏那樣;你說這好,我偏說那好;讓我相信這,我偏相信那。

(2)對逆反心理的辨證分析

對于逆反心理和逆反行為,要具體分析,不能一概說是錯的,有的反抗不無道理。在家庭教育父母也難免有誤區(qū)。與父母平等交往,有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū),也有助于我們做出正確的行為選擇。

(3)逆反心理導(dǎo)致的危害

從結(jié)果上看,逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗,其結(jié)果都是懲罰了自己——不是拿自己的錯誤懲罰自己,就是拿父母的錯誤懲罰自己,這種結(jié)果也是對父母的一種傷害——不是拿自己的錯誤傷害父母,就是拿父母的錯誤傷害自己。

為了不傷害自己和自己最親近的人,就要努力克服消極的逆反心理,在情緒沖動時要努力克制自己。

二.兩代人的對話

1.架起理解的橋梁

(1)要親近父母,跨越代溝

溝通是雙方的事,我們做子女的要走近父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行。

(2)學(xué)會遇事與父母商量

商量就是溝通的過程。通過商量,弄清分歧所在,找到雙方都能接受的辦法,這樣看似沖突的事情就有了回旋的余地。

“處理家庭沖突六步法”:

第一步,明確沖突是什么;第二步,進一步分析產(chǎn)生分歧的原因;第三步,找出解決這一問題可能涉及的各種方式;第四步,判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的;第五步,確定一種雙方都能接受的最佳方式;第六步,檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。

(3)與父母溝通的基本要領(lǐng)

彼此了解是前提,尊重理解最關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結(jié)果要求同存異。

4)

與父母溝通七法則

了解父母,溝通就有主動權(quán);敞開心扉,溝通起來無顧忌;笑口常開,溝通起來無障礙;耐心解釋,溝通之中得理解;換位思考,有效溝通不可少;尊重理解,正常溝通最關(guān)鍵;求同存異,溝通不要走極端。

2.交往的藝術(shù)

(1)贊賞父母,交往起來無煩惱。

(2)認真聆聽,交往起來免誤會。

(3)幫助父母,交往起來無障礙。

(4)在家庭交往中,與父母不必太計較,要寬容。

第三課同儕攜手共進

同學(xué)·朋友

1.交友的益處有哪些?(友誼的作用)

朋友帶給我們溫暖、支持和力量,讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我們同行,友誼照亮我們的生活之路。

2.交友的原則

(1)交友是一個平等互惠的過程,給予與分擔必須是雙向的,這樣才能做到雙贏甚至多贏。

(2)寬容他人,尊重差異,加強溝通。

(3)真正的友誼應(yīng)該是坦誠的,在原則面前一定要堅定,不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。

(4)我們要慎交朋友。與社會上的人交朋友,要樂交諍友,不交損友。

男生·女生

1.與異性交往的意義

①男女同學(xué)之間的交往,可以增進我們對異性的了解,學(xué)習(xí)對方的長處,完善自己的個性,促進身心健康發(fā)展;②可以擴大交往范圍,鍛煉交往能力;③還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求,增進自己的性別意識。2.男女同學(xué)之間如何進行正常、健康的交往?

①男女同學(xué)之間的交往,既要相互尊重,又要自重自愛;②既要開放自己,又要掌握分寸;③既要主動熱情,又要注意交往方式、場合、時間和頻率。④只要我們真誠待人,坦城大方的與異性同學(xué)交往,就一定獲得異性同學(xué)的尊重和友誼

3.正視男女生交往中的情感問題

隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

4.如何把握情感

男女同學(xué)之間的情感需要慎重對待、理智選擇。

當我們在情感的門前徘徊時,需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會選擇,學(xué)會承擔責任;選擇中我們把握青春,在承擔責任中我們長大成人。

5.在異性交往中學(xué)會自我保護

增強自我保護意識,掌握自我保護的方法,以及良好自律,是對自己最好的保護。

6、當我們與異性相處時,給我們提供外界保護的是什么?

社會的道德和法律,學(xué)校的紀律、守則,社會的良好習(xí)俗,健康的文化環(huán)境,給我們提供了外界保護

第四課老師伴我成長

一.有效溝通健康成長

1.師生交往新觀念

(1)傳統(tǒng)師生關(guān)系

:“權(quán)威—遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。

(2)新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中,師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,是我們的朋友

2.共筑師生情感橋梁

(1)主動溝通是一切交往的前提。

溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任。

(2)掌握溝通方法

A

從老師的角度看問題。B

正確對待老師的表揚和批評。C

原諒老師的錯誤。

(3)交往禮儀

禮貌待師。

注意場合。

勿失分寸。

3、教師在我們成長中的作用

教師善于教給我們思考的方法,讓人產(chǎn)生探索知識的愿望;教師的工作不只是傳授知識,只有人格才能影響人格,只有情感喚醒情感;教師的巨大力量在于做出榜樣,教師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用

第五課多元文化“地球村”

一.世界文化之旅

1.世界上有多少個國家和民族,就會有多少種獨特的文化習(xí)俗。

2.文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

3.不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物,這些代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。

4.全球化趨勢

全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢。在全球化的過程中,各個國家和民族的文化,相互融合、相互促進,呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

5.生活在不同文化背景中的人,會有不同的待人處事的方式。

6.正確對待文化差異

既要尊重自己民族文化的價值,又要尊重其他民族文化的價值,主張平等交流、相互學(xué)習(xí)。

二.做友好往來的使者

1.開放的胸懷

(1)面對不同文化,開放的胸懷意味著什么?

面對不同文化,應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異,要虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。

(2)保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。

(3)任何民族文化的精華都是全世界的,都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化,體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

2.搭起文化的橋梁

(1)對外來文化該持何種態(tài)度學(xué)習(xí)外來文化,不等于照抄照搬,而要批判的接受。

(2)對外文化交往的原則和方法(面對文化差異,我們要采取怎樣的態(tài)度?)

①面對文化差異,我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮;②消除誤解,盡量保持客觀寬容的態(tài)度;③提高對其他文化的鑒賞能力;④不采取防衛(wèi)心態(tài),多關(guān)注他人的經(jīng)驗和看法,避免妄下斷言;⑤尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點;⑥入鄉(xiāng)隨俗,尊重當?shù)氐娘L俗習(xí)慣;⑦探索有效地溝通技巧;⑧在交往時,不卑不亢,以禮相待……

(3)不僅要以開放的心態(tài)接納不同文化,還要宣傳、弘揚我們民族的文化,讓世界了解飛速發(fā)展的中國,了解中國源遠流長的文化。

第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間

一.網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

1.網(wǎng)絡(luò)的特點

(1)網(wǎng)絡(luò)具有無限性,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容很豐富。

(2)網(wǎng)絡(luò)具有兩面性——

一把鋒利的雙刃劍

網(wǎng)絡(luò)的正面作用:了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂等

網(wǎng)絡(luò)的負面作用:沉迷于網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)、以及誘惑欺詐、網(wǎng)絡(luò)成癮癥

2.如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用

(1)要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充。

(2)要學(xué)會“信息節(jié)食”,抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。

(3)要利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問題。

(4)要幫助別人解決一些困難,實現(xiàn)人生價值。

二.享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往

1.學(xué)會自我保護

(1)提高安全防范意識

網(wǎng)絡(luò)交往對象看不見、摸不著。我們必須提高自己的安全防范意識,不輕意泄漏個人資料,不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。現(xiàn)實生活中的問題,盡可能找熟悉的朋友或師長解決,不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需求,以免上當受騙。

(2)提高辨別覺察能力

網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,個別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實施違法犯罪活動。作為網(wǎng)絡(luò)游客,只有不斷提高自己的辨別覺察能力,提高自己的抗誘惑能力,才能保護自己。

2.遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

(1)網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德。要語言文明,不辱罵他人;要真誠友好,不欺詐他人。

(2)上網(wǎng)更要遵守法律。不惡意制造、傳播流言,不進行詐騙活動等

第七課友好交往禮為先

一.禮貌顯魅力

1.禮貌是尊重

(1)禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范,是人們在日常交往中應(yīng)當共同遵守的道德準則。禮貌反映我們自身的素質(zhì),展示我們的風采。

(2)禮貌是文明的體現(xiàn)

一個人是否具有道德修養(yǎng),影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞,關(guān)系到國家和民族的尊嚴。

2.我們對人有禮貌的主要表現(xiàn)

我們對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。

二.禮儀展風采

1.

禮儀是一個人必備的素養(yǎng)

禮儀不僅僅是一種形式,而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的利益素養(yǎng),使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

2.講禮儀的重要性

自覺做到講禮儀,不僅僅關(guān)系到我們自身的形象,而且直接關(guān)系到周圍的人,關(guān)系到我們的集體,甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。

3.學(xué)習(xí)禮儀的積極性

按禮儀要求去做,有助于我們進一步提升道德水平和精神境界,會使我們變的優(yōu)雅可親,更容易被人接納。站如松、坐如鐘、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。它能展示我們內(nèi)心的自信,蓬勃的朝氣、振奮的精神,有助于強健我們的身體,還能給人以美的感受。第八課競爭合作求雙贏

一.競爭?合作?

1.競爭的積極作用

提高學(xué)習(xí)和工作的效率;提高自己的水平;增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。

2.競爭的消極作用

產(chǎn)生自卑感;引起過分緊張和焦慮;出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。

3.道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

4.競爭的目的在于超越自我,開發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高工作效率,取長補短,共同進步。

5.合作是共享的基礎(chǔ),共享是合作的必然結(jié)果。合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。合作的力量是無窮的

6.個人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作,才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

7.任何事業(yè)的成功,都需要良好的合作?,F(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等,都是合作共享的結(jié)果。合作是事業(yè)成功的前提,合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性,并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅,互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

二.合作!競爭!

1.在合作中競爭

(1)競爭與合作相互依存,你中有我,我中有你。

(2)在合作中競爭的內(nèi)涵

一方面,團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭;另一方面,成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。

(3)我們學(xué)會在合作中競爭的意義:

我們學(xué)會在合作中競爭,才能達到充分地合作和合理的競爭。競爭和合作的和諧交融,會使我們的集體更強大,使我們每個人更快的進步。

(4)如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系?

在合作中競爭,要尊重競爭對手,向競爭對手學(xué)習(xí)。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。

(5)在合作中競爭的理念

競爭并不意味著“你死我活”,競爭的目的在于超越自我,共同進步,不以成敗論英雄。

2.在競爭中合作

(1)“在合作中競爭,在競爭中合作”是相互依存的兩個方面。

(2)在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則

競爭對手不能相互排斥,造成兩敗俱傷,而要相互促進、共同提高,這才是競爭中合作的真諦。

(3)如何處理好與他人的關(guān)系?

學(xué)會欣賞他人,發(fā)現(xiàn)別人的長處虛心向不然學(xué)習(xí);要學(xué)會理解和諒解別人;要站在對方的位置上考慮,以誠相待。

(4)團隊精神

含義:團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。

核心:團隊精神的核心是集體主義,是合作共享、樂于奉獻,是個人的利益服從團對的利益。

第九課心有他人天地寬

一.海納百川,有容乃大

1.金無足赤,人各有別

(1)寬容指的是寬厚和容忍,原諒和不計較他人。

(2)“和而不同”,求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)

(3)人與人之間需要相互寬容

2.寬容他人,悅納自己(寬容的好處)

(1)我們?yōu)槿藢捜荩湍芙馊酥y,補人之過,揚人之長,諒人之短;我們?yōu)槿藢捜?,就能贏得友誼,獲得更多的朋友。

(2)寬容能使對方從中吸取教訓(xùn),重新審視自己的行為;寬容能使自己遠離煩惱、仇視,體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。

(3)寬容是有原則的,要講究策略。

(4)寬容自己就是接納自己,即實事求是地面對真實的自我,既不要挑剔和苛求自己,也不自慚形穢;既不要妄自菲薄、全盤否定自己,也不要妄自尊大。二.換位思考,與人為善

1.己所不欲,勿施于人

(1)“己所不欲,勿施于人”的意思是:自己不喜歡的事,就不要強加在別人身上。

在人際交往中,要善解人意,對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。

實質(zhì):關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。

(2)“己欲立而立人,己欲達而達人”

的意思是:在謀求自己生存與發(fā)展的同時,也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對待自己,就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。

2.理解至上,善待他人

(1)換位思考、與人為善的實質(zhì):設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解之上。

(2)換位思考

含義:換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設(shè)身處地是達成理解不可缺少的心理機制。

實質(zhì):對交往對象的切身關(guān)注,深入對方的內(nèi)心世界。既是一種理解,也是一種關(guān)愛。

(3)以欣賞的態(tài)度待人

我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分欣賞,就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。

三.平等尊重你我他

1.人生而平等

(1)人與人之間平等的集中表現(xiàn)

人與人之間平等的集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。在人格上,我們每個人都是具有獨立意識的主體,都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上,我們每個人都平等的享有法定的權(quán)利,平等地履行法定的義務(wù)。

金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴,更不能超越人們法律地位上的平等。

(2)增強平等意識、平等對待他人、相互取長補短,才是我們應(yīng)該采取得正確態(tài)度。

2.尊重從我做起

(1)人們需要相互尊重

受人尊重是人的基本權(quán)利,同時也要尊重他人。

尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人,充分理解他人。

(2)遵守規(guī)則是尊重社會的底線,也是法治社會的基本要求。

(3)尊重自然的核心是保護環(huán)境。

第十課誠信做人到永遠

一.誠信是金

1.言而有信,一諾千金

(1)誠信,即誠實守信?!罢\”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事,實事求是;“信”即有信用、講信譽、守信義、不虛假。

(2)“君子一言,駟馬難追”,這一古訓(xùn)是說,人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言,就要忠實地履行承諾。

(3)“人而無信,不知其可也”意思是:做人不講信用,不知他怎么可以立身處世。為人誠實,言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華。

2.對人守信,對事負責

(1)對人守信,對事負責,是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上,即表現(xiàn)為一種積極負責的態(tài)度。

(2)“做老實人,辦老實事”是人們崇尚的行為準則,實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。

(3)踐約守信是我們誠實做人的核心。

(4)做人無大事、小事

我們所做的大事、小事,都要認真面對,在做人方面實質(zhì)上沒有大事小事之分。生活是點點滴滴的小事構(gòu)成的,誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節(jié),把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。

二.做誠信的人

1.誠信守則

(1)堅持誠實,就會贏得信任。誠實是獲得信任的前提,信任的基礎(chǔ)永遠是誠實。

(2)誠信守則的具體要求

誠信守則一:堅持實事求是,是誠信做人的守則之一。誠信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目,是誠實守信的出發(fā)點。

誠信守則二:在涉及利益沖突的問題時,誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。

誠信守則三:在眼前利益與長遠利益沖突時,誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。

誠信守則四:在情與法的沖突時,誠信守則要求我們站在法律一邊。

2.誠信的智慧

(1)誠信要與具體的情景相結(jié)合

(2)誠實與隱私的關(guān)系

(3)誠信的核心是善

思想品德》八年級(上)知識整理期末考試復(fù)習(xí)題第一單元相親相愛一家人第一課愛在屋檐下一.我知我家1.家庭關(guān)系的建立(1)家庭的含義:家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。P5(2)家庭關(guān)系確立的幾種情形:依照法定條件和法定程序結(jié)婚,組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭;隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起,但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在,非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護。(3)家庭結(jié)構(gòu)的類型P5現(xiàn)在常見的幾種家庭類型,即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。2.與父母的關(guān)系不可選擇P6(1)與父母的血緣關(guān)系不可改變:父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì),了解好的家風。填寫家庭樹,看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型;講講好的家風、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。二.我愛我家1.大人講我小時侯P8(1)家庭是我們成長的搖籃(2)父母是我們的第一任老師(3)我們盡享家庭的親情和溫暖2.無悔的奉獻:(1)父母對家庭的貢獻——夸夸自己的父母(2)父母對子女之愛——概述母愛和父愛。母愛是最無私的;父愛如山,深沉嚴格。P9(3)父母對子女的義務(wù)——父母養(yǎng)育子女是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。父母對子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù),甚至虐待子女,是不道德的,也是違法的,要受到法律的處罰。P103.感受家庭溫暖___(1)從各個方面感受家庭帶給我們的溫暖:家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營。(家是什么?)(2)熱愛自己的家——用自己感觸最深的話,表達對父母的敬愛之情。P11三.難報三春暉1.愛灑心間(為什么要孝敬父母?)(1)父母對我們的付出:父母不僅賦予我們生命,而且含辛茹苦地哺育我們成長,教我們做人,這種恩情永遠銘記在我們的心中。P13(2)我們應(yīng)該以愛回報:父母為家庭作出了貢獻,為我們付出很多,他們應(yīng)當?shù)玫綈鄣幕貓?,理?yīng)受到我們的孝敬。P13(3)孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德,我們要弘揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。2.孝親敬長是我們的天職P14(1)孝敬父母是道德和法律的要求:孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。(什么是孝敬父母?)成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù),不僅要受到輿論的譴責,還要受到法律的處罰。P14(2)孝敬父母的具體表現(xiàn):(怎樣孝敬父母?)①孝敬父母要落實到具體行為之中,要從小事做起。②愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進,讓父母高興。孝敬父母需要付出,但得到的是甜蜜。(4)孝敬父母不是愚孝和盲從:對父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當父母作出不道德的事時,要勸阻,這也是孝的表現(xiàn);當其觸犯法律時,做兒女的對其違法行為不能視而不見甚至包庇,而要進行勸阻、斗爭。(5)對爺爺奶奶、外公外婆盡孝心:爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻,在他們年老多病、行動不便之際,做孫子女的更要獻上一片孝心。這既是理所當然,也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。第二課我與父母做朋友一.嚴也是一種愛1.成長也會有煩惱(1)產(chǎn)生煩惱的原因:進入青春期后,我們的自我意識增強,開始獨立行事,渴望父母像對待大人那樣對待我們,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。從而產(chǎn)生了親子矛盾,這些矛盾困擾著我們,帶來煩惱。P20(2)產(chǎn)生代溝的原因:我們與父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因,代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。P20(3)父母的高期待、嚴要求是一種愛我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”,反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。2.逆反心理有危害(1)逆反心理的表現(xiàn)P21、22要我這樣,我偏那樣;你說這好,我偏說那好;讓我信這,我偏信那。以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;對父母不理不睬、冷淡相對;用極端的辦法處理矛盾;等等。(2)對逆反心理的辨證分析(如何看待逆反心理?)P21對于逆反心理和逆反行為,要具體分析,不能一概說是錯的,有的反抗不無道理。在家庭教育父母也難免有誤區(qū)。與父母平等交往,有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū),也有助于我們做出正確的行為選擇。(3)逆反心理導(dǎo)致的危害:①、學(xué)生的逆反心理,往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突;會影響學(xué)生的健康發(fā)展,甚至釀成悲劇。②、結(jié)果上看,逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗,其結(jié)果都是懲罰了自己——不是拿自己的錯誤懲罰自己,就是拿父母的錯誤懲罰自己,這種結(jié)果也是對父母的一種傷害——不是拿自己的錯誤傷害父母,就是拿父母的錯誤傷害自己。傷害自己,傷害自己最親近的人。3、如何克服逆反心理?(1)、為了不傷害自己和自己最親近的人,就要努力克服消極的逆反心理,在情緒沖動時要努力克制自己。(2)、學(xué)會與父母正確交往:①、對父母的態(tài)度要溫和,不采取偏激的行為方式。②、要表現(xiàn)出一定的獨立能力,讓父母放心。③、與父母交流和溝通。二.兩代人的對話1.架起理解的橋梁(怎樣與父母架起理解的橋梁?)P23__25(1)要親近父母,跨越代溝:溝通是雙方的事,我們做子女的要走近父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行。(2)學(xué)會遇事與父母商量:商量就是溝通的過程。通過商量,弄清分歧所在,找到雙方都能接受的辦法,這樣看似沖突的事情就有了回旋的余地?!疤幚砑彝_突六步法”:第一步,明確沖突是什么;第二步,進一步分析產(chǎn)生分歧的原因;第三步,找出解決這一問題可能涉及的各種方式;第四步,判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的;第五步,確定一種雙方都能接受的最佳方式;第六步,檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。(3)與父母溝通的基本要領(lǐng):彼此了解是前提,尊重理解最關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結(jié)果要求同存異。了解父母,溝通就有主動權(quán);敞開心扉,溝通起來無顧忌;笑口常開,溝通起來無障礙;耐心解釋,溝通之中得理解;換位思考,有效溝通不可少;尊重理解,正常溝通最關(guān)鍵;求同存異,溝通不要走極端。2.與父母交往的藝術(shù)(與父母交往有哪些竅門?或如何與父母交往?)P26(1)贊賞父母,交往起來無煩惱。(2)認真聆聽,交往起來免誤會。(3)幫助父母,交往起來無障礙。(4)在家庭交往中,與父母不必太計較,要寬容。第二單元師友結(jié)伴同行第三課同儕攜手共進一.同學(xué)?朋友1.我的人際圈(1)閉鎖心理的含義:閉鎖心理是將自己的心理活動進行自我封閉,不輕易外露。(2)形成良好人際關(guān)系的意義:如果封閉自己,只會使自己陷入孤立。良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果。積極交往,友誼之樹才會枝繁葉茂;開放自我,我們的性格才會更開朗,人生才能更精彩。P31(3)交往中受人歡迎的品質(zhì):P31__32真誠、友好、善良、負責任等品德,會使我們在交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力,也會使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)。2.與友同行(1)什么是朋友?交友的益處有哪些?朋友帶給我們溫暖、支持和力量,讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上,朋友伴我們同行,友誼照亮我們的生活之路。真正的朋友應(yīng)互幫互助,在追求共同的理想中一起成長進步。(2)朋友從哪里來?朋友可能就在我們身邊。對于友情,需要我們明智而謹慎地把握。(3)交友的原則P33__35①、交友是一個平等互惠的過程,給予與分擔必須是雙向的,這樣才能做到雙贏甚至多贏。②、人無完人,人各不同。寬容他人,尊重差異,加強溝通,就會交到更多有趣的朋友,獲得更為持久的友誼。③、真正的友誼應(yīng)該是坦誠的,在原則面前一定要堅定,不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。④、我們要慎交朋友。與社會上的人交朋友,要樂交諍友,不交損友。二.男生?女生1.讓我們蕩起雙槳(1)與異性交往的意義:異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼。(2)樹立男女同學(xué)之間積極交往的意識(男女同學(xué)正常交往的意義是什么?)男女同學(xué)之間的交往,可以增進我們對異性的了解,學(xué)習(xí)對方的長處,完善自己的個性,促進身心健康發(fā)展;可以擴大交往范圍,鍛煉交往能力;還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會對不同性別的要求,增進自己的性別意識。P37(3)男女同學(xué)之間如何進行正常、健康的交往?男女同學(xué)之間的交往,既要相互尊重,又要自重自愛;既要開放自己,又要掌握分寸;既要主動熱情,又要注意交往方式、場合、時間和頻率。2.把握青春,把握情感(1)正視男女生交往中的情感問題:隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。(2)如何把握情感(如何正確處理男女生之間的情感?)男女同學(xué)之間的情感需要慎重對待、理智選擇。當我們在情感的門前徘徊時,需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會選擇,學(xué)會承擔責任;選擇中我們把握青春,在承擔責任中我們長達成人。(3)在異性交往中學(xué)會自我保護:在與異性相處時,我們要學(xué)會保護自己。增強自我保護意識,掌握自我保護的方法,以及良好自律,是對自己最好的保護。第四課老師伴我成長一.我知我?guī)熚覑畚規(guī)?.我給老師畫個像(1)日常生活中的老師(2)信息時代的老師(3)培養(yǎng)人格的老師教師的巨大力量在于做出榜樣2.教師工作的特點:(1)老師是人類文明的傳播者,是老師,教給我們做人的道理,幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。(2)教育是人與人之間心靈的溝通,是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。(3)老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心,老師有高尚的人格。二.有效溝通健康成長1.師生交往新觀念(1)傳統(tǒng)師生關(guān)系“權(quán)威—遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。(2)新型師生關(guān)系:新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中,師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,是我們的朋友。2.共筑師生情感橋梁(中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處?)P50_53(1)主動溝通是一切交往的前提?;馀c老師的誤解、矛盾,增進與老師的感情,一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解,理解產(chǎn)生信任。(2)掌握與老師溝通的方法:①從老師的角度看問題。②正確對待老師的表揚和批評。③原諒老師的錯誤。(3)掌握與老師交往的禮儀:①禮貌待師②注意場合③勿失分寸第三單元我們的朋友遍天下第五課多元文化“地球村”一.世界文化之旅1.豐富多彩的文化(1)節(jié)日是一種文化習(xí)俗,是國家和民族在長期的歷史演進中,所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性,通過各具特色色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。(2)不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物,這些代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。2.和諧的文化樂章(1)文化存在差異,沒有優(yōu)劣:文化存在差異,各有千秋。每一種文化都有自有生存發(fā)展的權(quán)利,不同民族的文化都蘊含著人類文明的成果。(2)全球化趨勢:全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢。在全球化的過程中,各個國家和民族的文化,相互融合、相互促進,呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。(3)正確對待文化差異(對待文化多樣性的正確態(tài)度是什么?)P60①對待文化差異,不應(yīng)該是排斥,而應(yīng)該是溝通,既要尊重自己民族文化的價值,又要尊重其他民族文化的價值,主張平等交流、相互學(xué)習(xí)②面對文化的差異,我們應(yīng)有開放的胸懷。我們應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異,要虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。我們在弘揚中華民族文化時,也要尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化,它們也是人類共同的文明成果。二.做友好往來的使者1.開放的胸懷:(1)面對不同文化,開放的胸懷意味著什么?面對不同文化,應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異,要虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。(2)保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。(3)任何民族文化的精華都是全世界的,都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化,體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。2.搭起文化的橋梁(1)對外來文化該持何種態(tài)度:學(xué)習(xí)外來文化,不等于照抄照搬,而要批判的接受。(2)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,弘揚中華民族精神,是青少年責無旁貸的歷史重任。(3)對外交往的方法面對文化差異,我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮;消除誤解,盡量保持客觀寬容的態(tài)度;提高對其他文化的鑒賞能力;不采取防衛(wèi)心態(tài),多關(guān)注他人的經(jīng)驗和看法,避免妄下斷言;尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點;入鄉(xiāng)隨俗,尊重當?shù)氐娘L俗習(xí)慣;探索有效地溝通技巧;在交往時,不卑不亢,以禮相待……(4)以開放的心態(tài)接納不同文化的同時,還要宣傳、弘揚我們民族的文化,讓世界了解飛速發(fā)展的中國,了解中國源遠流長的文化。第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間一.網(wǎng)絡(luò)上的人際交往網(wǎng)絡(luò)生活很豐富1.網(wǎng)絡(luò)溝通無極限無極限網(wǎng)絡(luò)交往新空間2.網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍網(wǎng)絡(luò)的正面作用:了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂等兩面性網(wǎng)絡(luò)的負面作用:沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)成癮癥、誘惑欺詐3、網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點是:無限性兩面性4、網(wǎng)絡(luò)交往對象具有:間接性、虛擬性、隱蔽性二.享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往1.學(xué)會自我保護(網(wǎng)絡(luò)交往要注意什么?怎樣才能學(xué)會自我保護?)(1)要正確認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性,用其所長,避其所短,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對生活的積極作用。(2)提高安全防范意識。網(wǎng)絡(luò)交往對象看不見、摸不著。我們必須提高自己的安全防范意識,不輕意泄漏個人資料,不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求?,F(xiàn)實生活中的問題,盡可能找熟悉的朋友或師長解決,不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需求,以免上當受騙。(3)提高辨別覺察能力。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,個別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實施違法犯罪活動。作為網(wǎng)絡(luò)游客,只有不斷提高自己的辨別覺察能力,提高自己的抗誘惑能力,才能保護自己。3.遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則(1)網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德。網(wǎng)絡(luò)是我們共有的生活空間,我們共負建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責任。(2)上網(wǎng)更要遵守法律。網(wǎng)絡(luò)交往是現(xiàn)實人際交往的延伸,因此,上網(wǎng)要遵守法律這一基本的行為準則。上網(wǎng)時,要有很強的依法行事的意識。4、中學(xué)生怎樣正確對待網(wǎng)絡(luò)?青少年怎樣文明上網(wǎng)?(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。(2)要科學(xué)合理地安排時間,不影響正常的學(xué)習(xí)和生活。(3)要正確選擇網(wǎng)上信息,自覺抵制不良性系信息的影響。(4)不進營業(yè)性網(wǎng)吧,可在家中或?qū)W校上網(wǎng)。(5)遵守網(wǎng)絡(luò)道德,遵守紀律和法律。5、怎樣克服網(wǎng)癮?(1)提高自我約束能力,樹立遠大的理想,培養(yǎng)社會責任感。(2)努力在現(xiàn)實中創(chuàng)造成功的記錄,培養(yǎng)自尊心與自信心。(3)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好,多和外界接觸,充實生活內(nèi)容,積極參加社會實踐。(4)多與父母和老師談心,在生活和學(xué)習(xí)上得到他們的幫助和指點,必要時要接受心理治療。(5)以健康的心態(tài)對網(wǎng)絡(luò),等等。第四單元交往藝術(shù)新思維第七課友好交往禮為先一.禮貌顯魅力1.禮貌是尊重(禮貌的重要性是什么?)P79(1)禮貌是尊重的具體表現(xiàn):禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范,是人們在日常交往中應(yīng)當共同遵守的道德準則。禮貌反映我們自身的素質(zhì),展示我們的風采。講文明、講禮貌包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。這是通往友好交往的道德橋梁。(2)禮貌是文明的體現(xiàn):是否文明禮貌,決不只是個人私事,也不是無足重輕的小事,它表明一個人是否具有道德修養(yǎng),影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞,關(guān)系到國家和民族的尊嚴。2.“謝謝”的魅力我們對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。P80(1)語言文明的魅力:文明用語能使交往和諧,為人際關(guān)系增色。P80“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”(2)態(tài)度親和的魅力:增添交往的魅力,會拉近彼此的距離。P81(3)舉止端莊的魅力:能反映我們高雅的氣質(zhì),反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度?!爸t謙君子,賜我百朋。”文明禮貌要通過端莊的舉止來體現(xiàn)。二.禮儀展風采1.因禮儀而優(yōu)雅(1)禮儀是一個人必備的素養(yǎng)禮儀是指各種禮節(jié)和儀式,包括社會交往中自然形成的各種文明舉止。禮儀不僅僅是一種形式,而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的利益素養(yǎng),使自己的言行舉止符合禮儀的要求。(2)禮儀是一門學(xué)問,在社交活動中有特定的要求(3)講禮儀的重要性:①自覺做到講禮儀,不僅僅關(guān)系到我們自身的形象,而且直接關(guān)系到周圍的人,關(guān)系到我們的集體,甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。②按禮儀要求去做,有助于我們進一步提升道德水平和精神境界,回事我們變的優(yōu)雅可親,更容易被人接納。(4)站如松、坐如鐘、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。它能展示我們內(nèi)心的自信,蓬勃的朝氣、振奮的精神,有助于強健我們的身體,還能給人以美的感受。2.社交禮儀ABC(1)掌握基本的交往禮儀___(遵守健康、文明的社交禮儀,是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求,也是我們與他人順利交往的前提。)(2)我們對待傳統(tǒng)禮儀的態(tài)度是什么?P87我們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗,繼承其精華,剔除其糟粕,把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來,做到與時俱進。(3)尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗:要入鄉(xiāng)隨俗,不能違反民族禁忌。P88第八課競爭合作求雙贏一.競爭?合作?1.平等競爭(1)競爭無處不在(2)競爭的積極作用:競爭對人的發(fā)展和社會的進步又促進作用。它給我們以直接現(xiàn)實的追求目標,賦予我們壓力和動力,能最大限度的激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)和工作的效率;提高自己的水平;增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。詳見P90(3)競爭的消極作用:產(chǎn)生自卑感;引起過分緊張和焦慮;出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。P90忌妒心理是競爭的副產(chǎn)品。做一個合格的競爭者,就要消除忌妒心理,培養(yǎng)健康的競爭意識。P91(4)良好的競爭意識與不良的競爭意識P91(5)競爭的規(guī)則是公平:道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。P92(6)競爭的目的P92超越自我,開發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高工作效率,取長補短,共同進步。2.合作共享(1)合作是共享的基礎(chǔ):合作的成果屬于大家,由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ),共享是合作的必然結(jié)果。P93(2)合作的力量是無窮的:合作有分工,要求各方承擔責任、完成各自的任務(wù),合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。P93(3)合作是事業(yè)成功的前提P94合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性,并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅,互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?合作精神的作用)二.合作!競爭!1.在合作中競爭(1)競爭與合作相互依存(2)在合作中競爭的內(nèi)涵(怎樣理解合作中競爭?)P95一方面,團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭;另一方面,成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。(3)如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系?(我們應(yīng)該怎樣對待競爭對手?)P96在合作中競爭,要尊重競爭對手,向競爭對手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。(4)在合作中競爭的理念:競爭并不意味著“你死我活”,競爭的目的在于超越自我,共同進步,不以成敗論英雄。P972.在競爭中合作(1)競爭與合作的關(guān)系是什么?①“在合作中競爭,在競爭中合作”是相互依存的兩個方面,你中有我,我中有你。②沒有合作的競爭是孤單的競爭,孤單的競爭是無力的。③合作是為了更好地競爭,合作越好,力量越強,成功的可能性就越大。(2)“雙贏”原則在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)雙贏的原則,競爭對手不能相互排斥,造成兩敗俱傷,而要相互促進、共同提高,這才是競爭中合作的真諦。(3)如何處理好與他人的關(guān)系?學(xué)會欣賞他人;要學(xué)會理解和諒解別人;換位思考。(4)團隊精神___含義:團隊精神是團隊內(nèi)部形成的

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