部編版六年級上冊語文全冊教案設(shè)計

部編版六年級上冊語文全冊教案設(shè)計XXX設(shè)計部編版小學(xué)六年級上冊語文全冊教案設(shè)計目錄第一單元1草原2丁香花3古詩三首4花之歌作：變形記語文園地一第二單元5七律長征6狼牙山五壯士7開國大典8燈光口語交際：演講作：多彩的活動語文園地第三單元9竹節(jié)人10宇宙生命之謎XXX作：讓生命更美好1語文園地三第四單元12橋13窮人14在柏林口語交際：請你支持我作：筆尖流出的故事語文園地四快樂讀書吧第五單元15夏天里成長16盼作例文：爸爸的計劃小站作：圍繞中心意思寫第六單元17古詩三首18只有個地球19三黑和土地20青山不老口語交際：意見不同怎么辦作：學(xué)寫建議書語文園地六2第七單元21文言文二則22月光曲23京劇趣談口語交際：聊聊書法作：我的拿手好戲語文園地七第八單元24少年XXX25好的故事XXX我的伯父XXX27有的人紀(jì)念XXX有感作：有你真好語文園地八31.草原教學(xué)目標(biāo)1．認識“丘”、“渲”等7個生字，會寫“毯”、“XXX”等9個生字。會寫“草原、線條、優(yōu)美”等22個詞語。2．理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意義，并想象草原迷人的景色，讀出本人的感受。背誦第1自然段。3.體會漢蒙情深、民族連合的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。教學(xué)重點難點：1.重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的糊口情景，并理解課文內(nèi)容。2難點：抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，體會景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備具有濃郁的蒙古族特色歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙語演唱）。2.草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.教師導(dǎo)入：你去過草原嗎？談?wù)勀闼鶗缘玫牟菰蚰闼私獾降馁澝啦菰脑娋?、歌曲等?.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠、遼闊的草原。4教師相機出示相關(guān)詞語：一碧千里、翠色欲流3.導(dǎo)入新課。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這就是對茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家XXX一起，走進內(nèi)蒙古大草原，明白那兒美麗的風(fēng)光，感受那兒共同的民族風(fēng)情，體會蒙古族人的熱忱好客。（板書：1.草原）二、初讀課文，研究字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不睬解的詞，并借助辭書等研究工具書理解。2.教師搜檢學(xué)生研究情況。1）搜檢生字讀音。XXX（qiū）渲染（xuàn）迂回（yū）蒙古包（měng）襟飄帶舞（jīn）鄂溫克（è）2）指導(dǎo)易混淆的字。襟”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“衤”，與衣服有關(guān)，表示衣服胸前的部分。澀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊下面是“止”，不能寫成“上”?！吧选毕旅媸恰耙隆保c衣服有關(guān)。微”：中間部分不能少一橫。3）理解較難的詞語。①聯(lián)系上下文理解詞語。5草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以?！盀⒚摗钡囊馑际牵簽t灑自然，不拘束。這個詞語反映了草原的廣闊無邊。②理解“襟飄帶舞”一詞的意思，可以出示蒙古族鮮艷的服裝來分析，意思是：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動。③“翠色欲流”一詞能夠從難字動手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意義，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的。④鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。三、再讀課文，整體感知。1.搜檢學(xué)生朗誦課文，并概括出主要意義。1）朗誦要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用本人的話概括出自然段的主要意義。2.理清課文記敘順序，討論分段。1）這篇是一片訪問記。何謂訪問記，就是記錄自己訪問的過程。訪問記是按照什么順序記敘的呢？（地點轉(zhuǎn)換的順序）（2）訪問的地點究竟是如何變化的？初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原（3）按照地點變化歸納XXX。第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美麗迷人。6第二部分（第2自然段）：接近公社，蒙古族人民來到很遠的地方歡迎遠客。第三部分（第3自然段）：XXX包外，大家相互握手，十分熱忱。第四部分（第4自然段）：在蒙古包里，蒙古族人熱忱款待我們，并與我們進行了聯(lián)歡。第五部分（第五自然段）：我們與蒙古族人在大草原上依依不舍地告別。3.歸納課文的主要內(nèi)容。抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。）第二課時一、復(fù)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字，檢查詞語的理解情況。2.通過上節(jié)課的研究，大家一定會曉得那個富有詩意的結(jié)尾吧！齊聲說：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。3.導(dǎo)入新課。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這詩意的結(jié)尾不僅點出草原的美——“天涯碧草”，還點出了蒙古族人民的熱情好客——“蒙漢情深”，接下來請走進草原，感受草原的美麗。二、再讀課文，感受美麗的草原。1.自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫7出有關(guān)的句子。教師按照學(xué)生畫的句子相機進行指點。1）在天底下，一碧千里，而其實不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，XXX也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。指導(dǎo)學(xué)生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你聽到了什么呢？你想到了什么呢？②出示大草原的圖片，指導(dǎo)學(xué)生想象。2）你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢？相機出示語句：這種境界，即使人贊嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下一首秀麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛偶然候都肅立不動，好像回味著草原的無限樂趣。①“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么想一首奇麗的小詩呢？因為草原太美了，美得讓他感到很贊嘆，美得讓他內(nèi)心舒8暢起來，很想把自己看到的，感受到的用一首詩表達出來。③如果作者寫“一首奇麗的小詩”，會寫些什么呢？學(xué)生大膽想象，觸景生情，盡情表達?？偨Y(jié)研究方法：1.認真閱讀句子，理解意思。2.聯(lián)系上下文進行想象。3.寫出自己的獨特感受，可以是對內(nèi)容的補白，可以是好詞佳句的批注，還可以是感情的深入體會……2.梳理關(guān)鍵詞，準(zhǔn)備背誦第一自然段。天可愛空氣清鮮天空明朗小丘羊群綠色渲染不用墨線勾勒這種境界贊嘆舒服久立四望小詩三、再讀課文，感受熱情的草原。1.自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢？畫出有關(guān)的句子。2.課堂交換，隨機指點。1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著XXX過小丘，看見了幾座蒙古包。①這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）②這個場景讓你感受到了什么呢？像被一陣風(fēng)吹來似的”──來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人急切心情。9像一條彩虹向我們飛過來”──為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻蒙古族人的一種熱情。）立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路?！暴ぉは胂螽?dāng)時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受呢？請發(fā)揮想象。會情不自禁地說：“哇！這場面好盛大呀！好熱情呀！分明是迎接貴客才這樣做的！看來蒙古族人就是熱情好客，雖然我們不是一個民族，但生活在社會主義大家庭里，就親如一家人呀！”）③有感情地朗誦這段話，讀出蒙古族人的熱忱好客。（2）也不曉得是誰的手，老是熱呼乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心但是一樣。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個個很興奮，握手又握手。聽到了蒙古族人的話主要意義是“民族連合互助”，還不時傳來人們的歡聲笑語。②有感情地朗讀這些語句，讀出作者的欣喜與興奮。（3）這時候，XXX姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。10①理解“會心的笑容”里包含著什么？（說明我們與蒙古族人民都很開心，大家親如一家人，都明白民族連合互助的道理。）②有感情地朗讀這些語句，讀出蒙漢兩族人民的激動與開心。3.播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。四、回顧課文，感受深情的草原。1.出示“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，齊聲朗誦。2.說說你的理解。1）從字詞動手，理解“何忍別”、“話斜陽”的意義。怎么忍心劃分呢；對著快要落山的夕陽訴說。2）由“天涯碧草”展開想象，看到了怎樣的大草原呢？一碧千里、一望無邊的綠色、翠綠欲滴的大草原3）緊扣“蒙漢情深”發(fā)揮想象，說一說，寫一寫?！懊蓾h情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……蒙古族人的遠迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別）3.發(fā)揮想象，將下面的句子補充完整。站在茫茫的大草原上，面對著漸漸西落的太陽，作者會說。多么美麗的大草原?。《嗝词⑶榈拿晒抛迦税?，他們的熱11情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。)這些空的答案，要有關(guān)鍵詞提示或答案示例，以方便參考。五、作業(yè)。1.背誦課文第一自然段。2.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。板書設(shè)計1.草原初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽2.丁香結(jié)教學(xué)目標(biāo)：1．認識“芭”、“嫵”等5個生字，會寫“綴”、“幽”等8個生字。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語。2．捉住描寫丁香的語句展開想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會。3.感悟丁香的美，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，并結(jié)合實際，談?wù)勌N含的道理。教學(xué)重點難點：1.重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會作者對丁香的喜愛之情。2難點：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：12人要以豪邁襟懷胸襟對待糊口中的“結(jié)”。講授籌辦：1.籌辦丁香的圖片。2.準(zhǔn)備贊美丁香花的古詩。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.師：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多花卉樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。今天，我們來研究一篇課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，曉得這花中的含義。2.師板書課題2.丁香結(jié)3.出示圖片，引見作者。XXX，1928年出身，女，原名XXX，著名哲學(xué)家XXX之女。曾就職于XXX外國文學(xué)研討所。當(dāng)代作家，從事小說和散文創(chuàng)作。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等?！断疑系膲簟泛汀度穭澐肢@全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。二、初讀課文，研究字詞。1.出示自學(xué)提示：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和13不睬解的詞，并借助辭書等研究工具書理解。2.教師搜檢學(xué)生研究情況。1）搜檢生字讀音。①參差（cēncī）芭蕉（b?。┮陆螅╦īn）嫵媚（wǔ）②“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當(dāng)“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。課文中2）指導(dǎo)易混淆的字。幽”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個“幺”?！鞍浮笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“安”，下面是“木”。薄”要與“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練簿。糊”：左右結(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。3）理解較難的詞語。①查辭書或工具書理解“整齊”的意義：是指不齊；早晚相差。②聯(lián)系上下文理解詞語。在細雨迷蒙中，著了水滴的XXX格外嫵媚。14嫵媚”的意義是：姿勢美好可愛。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了?！俺钤埂钡囊馑际牵簯n愁怨恨。③運用找近義詞或反義詞的辦法來理解。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的XXX綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。點綴”的近義詞有：裝點、裝飾、裝扮。3、再讀課文，整體感知。1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。2.理清課文記敘順序，討論分段。第一部分（第1-3自然段）劃分從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花。（主體是寫丁香花的形狀）第二部分（第4-6自然段）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問以及由丁香結(jié)談感受。（主體是寫丁香花的感悟）3.歸納課文的主要內(nèi)容。寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味和顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句動手，由微雨激發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豪邁的襟懷胸襟。15第二課時一、復(fù)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字，檢查詞語的理解情況。2.通過上節(jié)課的研究，你知道課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容嗎？學(xué)生總結(jié)，老師概括：一、賞花二、悟花3.導(dǎo)入新課。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來請走進“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。二、研究“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的美麗。1.自由朗讀課文，找一找描寫XXX語句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機進行指導(dǎo)。（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。指導(dǎo)學(xué)生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺呢？你喜歡哪個字，或者詞語呢？②出示丁香花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生想象。2）交流學(xué)生的想象和感受。生：“星星般”寫出丁香花的小、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛！生：“窺”這個字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可16愛，也說明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的！生：“綴滿”說明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無比旺盛的生命力，讓人看了當(dāng)前感到一種振奮！老師相機出示語句。3）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。①“月光下的瀟灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？請發(fā)揮想象。②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請聯(lián)系自己的生活體驗加以想象，談?wù)勀愕睦斫狻?）學(xué)生按照本人的理解談一談。生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢幻般的感覺！在這仙境中，怎能不讓人展開神奇般的想象呢？想到了XXX與玉兔，想到了蓬萊島……生：說丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來了。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺，真美！5）出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照射著我的文思和夢想。①感情朗誦，在讀中想象畫面，感受丁香花的共同韻味。17②“照射著我的文思和夢想”，你是如何理解的？6）學(xué)生根據(jù)自己的想象和理解談一談。生：表面寫出來丁香花的多，實際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛，是一種充滿活力的花，讓人越看越精神振奮！生：作者發(fā)自內(nèi)心的喜歡丁香花，因為花兒給了她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，所有作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學(xué)夢。2.總結(jié)課文第一段，作者從哪些方面寫丁香花呢？梳理關(guān)鍵詞：形態(tài)顏色香味感受三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵。1.自由朗誦課文，找一找XXX成為“丁香結(jié)”的語句，并談?wù)劚救说睦斫?。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。1）發(fā)揮想象，找出原因。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（2）談?wù)勥@樣寫的妙處。運用比喻的修辭手法，很生動地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過渡到寫“丁香結(jié)”，與上下文渾然一體。2.閱讀課文第四自然段，由古詩句展開想象，想一想古詩中“丁香結(jié)”常常表達什么？181）學(xué)生閱讀古詩句，理解古詩句的意義。2）由古詩句展開想象，談?wù)劺斫?。生：作者先寫芭蕉不明白丁香花的心機，接下來通過一幅畫面告訴人們答案：“丁香空結(jié)雨中愁”！這畫面中有雨，有多愁善感的雨，這不就寫出丁香花的怨愁與理不斷的思緒嗎？3）明白作者將丁香花與細雨迷蒙連在一起寫的妙處。通過寫丁香花，通過寫細雨迷蒙的畫面，說明丁香花有許許多多的愁怨，許許多多理不清的憂愁。作者僅僅在寫丁香花嗎？不，是借花抒情，借丁香花來抒發(fā)本人內(nèi)心的愁怨，抒發(fā)本人內(nèi)心無限的憂愁。4）有感情地朗誦課文第四、五自然段。3.作者不單單借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么糊口感悟呢？請找出來讀一讀。丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了。每小我一生都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生的題目也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？1）自由朗讀，輕聲說一說你的理解。2）交流：閱讀這一段話，你獲得了哪些生活感悟呢？19生：人生就在愁怨中，不要因為愁，忘卻了生活的味道，可以這樣說：沒有了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中離不開怨愁，但不能一味地怨愁，只要我們找到生活的快樂，就會打開心結(jié)，讓自己快樂起來。怎樣才能打開人生中的心結(jié)呢？就是要有豁達胸懷！生：我覺得人生中的愁怨固然有，但這只是糊口里的一個小插曲！只要我們有夢想，一切小小的結(jié)終將會打開的，因而不要憂愁！4.出示古詩句，讀一讀，談一談你的理解與感悟。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。XXX《代贈二首（其一）》XXX不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。XXX《攤破浣溪沙》殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。XXX《丁香》霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。XXX《醉花間》四、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.完成課文后的題目。板書設(shè)計2.丁香結(jié)20丁香花形狀顏色襟懷胸襟豪邁生活樂觀丁香結(jié)無限愁怨教學(xué)反思：香味1.出示丁香結(jié)的圖片，閱讀描寫丁香花的語句，展開豐富的想象，從想象中感悟出丁香花兒的美，感悟出丁香花兒無比旺盛的生命力。要引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞、修辭手法等進行分析、感悟。2.通過反復(fù)朗誦課文中的古詩句，想象畫面與意境，初步理解丁香結(jié)的含義，接著捉住課文的最后一自然段深入理解，暢談本人的體會，并聯(lián)系糊口實際談?wù)劇＿@樣會讓學(xué)生明白“借物喻理”的寫法，而且明白其道理。3.古詩詞三首講授目標(biāo)：1．認識“渚”、“軾”2個生字，會寫“德”、“鵲”等3個生字。會理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。2．抓住詩句的描寫，展開想象，由畫面感悟出景物的特點。3.感悟畫面美的同時，理解詩的意思，體會作者在詩句中蘊含的思想感情。講授重點難點：211.重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特性。2難點：同樣寫月夜景色，表達的感情則不同，所以要借助詩句，想象糊口畫面，并能體會思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1.籌辦古詩的相干圖片。2.描寫月色的古詩和古詩的課件。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)樂趣。1.師：XXX說過：詩中有畫，畫中有詩。良多古詩詞都是這樣，在詩詞中描畫了一幅幅鮮明的畫。古詩詞中描畫了怎樣的丹青呢？今天我們來研究第3課——《古詩詞三首》2.師板書課題3.古詩詞三首3.根據(jù)題目，判斷詩詞，并講出理由。1）《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩，因為整首詩的每一行字?jǐn)?shù)相同?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是一首詞，因為每一行的字?jǐn)?shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長短句”。2）從題目能夠分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩；而《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌名是“西江月”。二、研究《宿建德江》。221.揭題，解題。1）引見作者。XXX：XXX（689－740年），湖北襄陽人。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人。壯年時曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職，但以“當(dāng)路無人”，只好還歸故園。開元二十八年（740），詩人XXX游襄陽，和他相聚甚歡，但此時XXX背上正生毒瘡，據(jù)說就是因為“食鮮疾動”，終于病故，年五十二歲。2）介紹建德江。建德江：新安江流經(jīng)建德（今屬于浙江?。┑囊欢?。2.自讀古詩，初步感知。1）課件出示古詩，指名讀詩，讀準(zhǔn)生字，強調(diào)字音。（2）再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)拍。3.想象畫面，入境悟情。1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低，月與人親）2）剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺？（孤獨、滄桑、凄涼）（讓學(xué)生板書）3）同學(xué)們，讀著讀著，你認為詩中哪個字眼最觸動你的心？愁）找得真準(zhǔn)，看來你已經(jīng)走進詩人心中了。234）“愁新”就是新愁的意義，作者的新愁是什么呢？從哪兒能夠看出來呢？生：思鄉(xiāng)之愁，從“日暮客愁新”可以看出來。生：從“野曠天低樹”能夠看出來。你看田野空闊，只有樹相伴，你說孤獨不孤獨呢？生：從“XXX近人”可以看出來?！癤XX近人”的意思是：江水清澈，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩人對家鄉(xiāng)親人的思念呢？5）聽了同學(xué)們的描述，此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？（預(yù)設(shè)1）在一個寒冷的夜晚，詩人和朋友圍坐爐邊，把酒言歡預(yù)設(shè)2）在一個風(fēng)和日麗的日子里，詩人和朋友在桃花林中吟詩尷尬難，樂不思蜀預(yù)設(shè)3）在一個秋風(fēng)送爽的日子里，詩人和家人相聚樹下，其樂融融回憶故鄉(xiāng)點點滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甘美，然而，這里卻只有——“野曠天低樹，XXX近人”怎能不憂愁呢？其實，是人的內(nèi)心是多么的不屈靜啊，怎一個“愁”字了得！6）齊聲朗讀古詩，讀出“愁”字。4.借月抒情，拓展古詩。24生：正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來依靠情感是很常見的，玉輪已成了古人抒發(fā)情感的憑借。大屏幕出示——生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！猉XX《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時?！猉XX《望月懷遠》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。——XXX《泊船瓜洲》3、研究《六月二十七日望湖樓醉書》。1.俗話說得好：“上有天國，下有蘇杭”，這西湖邊是杭州美景之一。今天我們隨宋代大詩人XXX一起去西湖看一看美景。2.簡單介紹作者與望湖樓。XXX北宋文學(xué)家、書畫家。XXX，號XXX居士，四川人。與父XXXXXX合稱“三蘇”，為XXX之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具作風(fēng)。詞開豪放一派，對后代很有影響。望湖樓又叫看經(jīng)樓，在今浙江省杭州西湖邊。3.初學(xué)古詩，感知意思。1）誰來把題目讀一讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏(六月二十七日/望湖樓/醉/書)。2）對照插圖,自主感悟,可以小組合作研究,也可以25利用工具書自學(xué)。黑云翻墨：描述烏云很黑，來勢兇猛。忽吹散：忽然就吹散了，時間很短暫。XXX：描述雨過天晴，湖水像天空一樣清澈清白。3）理解詩句的意思并連起來說一說。4.由詩動手，想象畫面，感悟XXX。出示詩句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。1）指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟夏天雨到來前與到來時的特性。云：黑雨：白未遮山”說明烏云來勢兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感。亂入船”刻畫出雨的大而猛。2）此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。夏天，天空中變化不定，霎時間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴散開來，開始時，并未遮遍青山。黑云繼續(xù)擴展，不多會兒，傾盆大雨就下起來。白色的雨點打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。出示詩句：卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。1）指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受夏天風(fēng)和水的大。卷地”說明風(fēng)兒特別大，來勢兇猛。26水如天”說明XXX相接，水兒出格大。2）此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫呢？請說一說。忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過，把黑云吹散。雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。5.借助景物，體會感情，感悟?qū)懛ā?）詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、XXX、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。因此，要仔細觀察，抓住形、色、聲來細致刻畫，就會讓景物活靈活現(xiàn)。2）通過描寫望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場景，表達了詩人對西湖夏日之景的無比喜愛之情。四、總結(jié)兩首古詩的寫法。1.細致描寫眼中景，寫出景物特性。2.借景抒情?！端藿ǖ陆肥惆l(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。五、背誦兩首古詩。第二課時一、復(fù)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀古詩，讀出節(jié)奏和情感。272.分析《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》中景物的特點。二、研究《西江月·夜行黃沙道中》1.品讀上闋。出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜XXX。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。1）此時詩人看到了、聽到了、聞到了什么呢？學(xué)生結(jié)合詞的意思來分析。A：看到的：明月、別枝、驚鵲、XXX、稻子B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。C：聽到的：蟬鳴、XXX、蛙聲、說豐年同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹拂，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那青蛙們會說些什么呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說，談一談。2）同桌試著演演說說。3）小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了！這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者那一刻的喜悅之情）對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀！（4）讀完上闋，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢？先想一想，然后根據(jù)詞的畫面說一說。月光十分明亮，把甜睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝28頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，XXX徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人XXX走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。5）齊讀詞，讀出意境，讀出畫面的美。2.品讀下闋。過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。1）出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時XXX林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2）學(xué)生交換畫面，相機指點朗誦。詞人完整沉溺在展望豐收的宏大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣？（很著急）引讀----“舊時XXX林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？生：道路非常的彎曲、林木茂盛。29生：更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。4）總結(jié)下闋，體會詩人的思想感情。表達了詩人陶醉于黃沙道中的喜愛之情，更為農(nóng)民豐收流露出欣喜之情。5）朗讀整首詞，并背誦。3、XXX《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》1.相同點：都寫了玉輪，都借月抒發(fā)感情。2.不同點：抒發(fā)的感情不同，《宿建德江》借玉輪抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨之情，《《西江月·夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流暴露喜愛與興奮之情。四、功課。1.有感情地朗誦古詩，背誦三首古詩。2.默寫《西江月·夜行黃沙道中》。板書設(shè)計3.古詩三首宿建德江天低樹旅途寂寞孤獨月近人六月二十七日望湖樓醉書黑云白雨喜愛與風(fēng)吹散水如天留戀明月驚鵲清風(fēng)鳴蟬30西江月·夜行黃沙道中稻花香蛙聲一片陶醉與七八個星兩三點雨向往教學(xué)反思：XXX說過：“教人不見意趣，必不樂學(xué)?！苯陶吣艹浞终{(diào)動學(xué)生的想象去感受和體驗詞的優(yōu)美意境，體會詩詞的心境。同時教者還要通過美麗的畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)出其樂融融的研究情境，讓學(xué)生走進情境，走進詩詞的畫面美，并在誦讀中感悟情感，體會古詩的節(jié)奏美、情感美。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生研究的情趣，也豐富了文本的內(nèi)容。4花之歌講授目標(biāo)：1．認識“穹”、“孕”等10個生字。會理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語的意思。2．閱讀詩一般的語言，并展開豐富的想象，感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。3.有感情地朗讀課文，讀出對花的贊美與喜愛之情。教學(xué)重點難點：1.重點：通過語言文字展開想象，理解花的形象，感受生活中的美。2難點：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生立場，流暴露作者對花31的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1.關(guān)于花的詩句。2.黎巴嫩XXX的《?。★L(fēng)》的課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，請看下面一組詩。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。XXX家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。這三首詩中都寫到花?；ㄊ敲利惖?，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳。今天這節(jié)課，我們研究一首散文詩《花之歌》，詩人XXX有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來請追隨詩人，走進花的世界吧！2.書寫課題：4.花之歌3.介紹作者。XXX是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨32在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.出示自學(xué)提示，借助字典等工具書讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。2.教師搜檢學(xué)生研究情況。1）搜檢生字讀音。蒼穹（qióng）孕育（yùn）搖曳（yè）馥郁（fù）贈予（yǔ）宏大（shuò）瓊漿（qióng）鳴囀（zhuǎn）婆娑（su．．．．ō）冠冕（miǎn）2）檢查詞語的理解。①聯(lián)系上下文理解詞語。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。蒼穹”的意思是：天空。②難字突破法。心馳神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。③查字典理解。祭獻：祭祀供奉。冠冕：古代帝王、官員的帽子。這里指婚禮的禮帽。旖旎：柔和美好。33馥郁：描述香氣濃厚。顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子。孤芳自賞：把本人比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高。三、再讀課文，整體感知。1.指名分自然段朗讀課文。2.談?wù)勛约簩φn文的理解，或者感悟。3.交流分段，并概括XXX。第一部分（第1-4自然段）：講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程。第二部分（第5-7自然段）：通過對花的描述，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。4.說說課文的主要內(nèi)容。這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮物、婚禮的冠冕和生者贈送死者最后的祭獻，講述了花的成長與芬芳，和花干枯的過程，表現(xiàn)了花積極悲觀的立場，展現(xiàn)了花的精神。四、品讀句子，展開想象，感受花的美好。出示句子一：我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……34作者把花比喻成什么？你從中感悟到了什么呢？大自然的話語。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享受。出示句子二：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。這句話讓你想到了什么畫面呢？請用自己的話說一說。我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的畫面：花兒悄悄開放的時候，有早晨的風(fēng)相伴，風(fēng)兒在祝賀我，為我的開放而鼓掌……傍晚，太陽就要遠去，我和一群群鳥兒送別太陽，很真誠地對太陽說：“太陽，明日見！”師：對呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然！出示句子三：我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢？生：我曉得了要像花兒那樣悲觀地對待糊口，享受糊口，不張揚，也不自卑。生：我懂得了人要追求光明，追求屬于自己的世界，便樂觀地、開心的生活。五、總結(jié)課文，拓展主題。1.有感情地朗誦課文。2.出示拓展美文。35你時而歌唱,歡笑；時而又哀嘆,哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面目；關(guān)于你,我們能發(fā)覺出,但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋,埋住了我們的靈魂,撫慰著我們寧靜的心。你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。升時,可看出你的剛毅、堅忍；降時,可看出你的謙恭、禮讓；伸展時,則顯示出你的輕盈、靈敏。找一找作者想象奇特的地方，并談?wù)勀愕母惺?。板書設(shè)計4.花之歌大自然的話語星星諸元素之女花是親友之間交往的禮物對光明心馳神往婚禮的冠冕不顧影自憐、孤芳自賞生者贈送死者最后的祭獻……語文園地一講授目標(biāo)：361.交流平臺：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。2.詞句段運用：體會排比句的特點以及這樣寫的妙處；說說分號的用法；路牌的讀音。3.通過看圖、感悟、體驗、朗讀，體會古詩《過故交莊》。講授重點難點：1.重點：閱讀要聯(lián)系生活經(jīng)驗，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而使理解深入。2難點：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩大意，體會古詩的意境與思想感情。講授籌辦：1.準(zhǔn)備排比句的課件。2.籌辦《過故交莊》的錄音、課件。教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入今天我們研究“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、研究“交流平臺”1.復(fù)本單元研究的課文。2.本單元研究的辦法。感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容。3.閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什37么嗎？1）指點學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點語句。2）能夠圍繞重點寫寫批注，或感受。4.交換。1）閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。2）為了把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，關(guān)鍵要想。5.怎樣在閱讀中想呢？請聯(lián)系課文談?wù)劇?）閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。2）閱讀的時候，能夠從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫統(tǒng)一景物或事物的作品，和文章的寫作辦法，等等。6.閱讀下面的一段話，談?wù)勀阆氲搅耸裁?？我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些藐小的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得幾何蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交換著，好像交談得很謀利似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。生：由大街小巷我想到了草蟲的村落肯定很美！一定有38許多花兒，一定是彎彎曲曲的，給人以美的享受。生：我想到了蜥蜴與黑甲蟲的對話，不然黑甲蟲怎么會爬到蜥蜴的上面呢！生：由“駐足癡望”一詞我曉得了，蟲子看的表情一定不一樣！我覺得它們很可愛！舉例子的時候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，能夠換成“草原”那一課的例子。（不明白什么意義？）7.總結(jié)：閱讀文章時，要由課文內(nèi)容往外想，這樣能加深對課文的理解，而且能夠活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力喲！3、研究“詞句段運用”1.出示排比句課件。A.我是親友之間交往的禮物，我是婚禮的冠冕，我是生者贈送死者最后的祭獻。B.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。C.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。2.朗誦，理解句子意義。393.認識排比修辭手法和特性。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。4.你喜歡哪個句子，從哪里能夠看出是排比，這樣寫的作用是什么？5.學(xué)生選擇，并斟酌，然后交換。6.總結(jié)排比句的特性，然后試著寫一兩個排比句。四、總結(jié)訓(xùn)練點，布置作業(yè)。1.本節(jié)課研究了閱讀文章的方法和認識排比句。2.從學(xué)過的課文中找一找排比句，并整理下來。第二課時一、復(fù)舊知，導(dǎo)入新課。1.交換大家整理的排比句。2.朗讀排比句，并談?wù)勥@樣寫的好處。二、研究“詞句段”1.談?wù)勀阏J識的標(biāo)點符號。2.老師書寫分號“；”提問：在怎樣的情況下運用分號呢？3.出示相關(guān)語句。A.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼40吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。B.太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。4.學(xué)生交換討論，認識分號的用法。分號用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。比如A句可以這樣表示：第一組：我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。第二組：我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。像這樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號。如果句子之間不并列，就不必用分號了！5.學(xué)生談?wù)凚組句子為什么要用分號？6.寫一個句子，要用上分號。三、繼續(xù)研究“詞句段”1.出示路牌，激發(fā)樂趣。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的路牌，同桌相互討論。413.交流。1）路牌中的路名的拼音全部大寫。2）地名的拼音全部大寫。4.教師相機點撥。還有人姓名的拼音也全部大寫。5.總結(jié)。這一題是關(guān)于路名、地名和人名的拼音寫法——全部要大寫。6.牢固練。寫一寫下面的路名與地名。中同路XXX鼓樓路四、研究“日積月累”。1.舊知導(dǎo)入。1）古詩中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩句？2）今天我們再來研究一首寫朋友之間真摯友情的古詩——唐代詩人XXX的《過故人莊》。（板書）2.教師范讀，畫出節(jié)拍。3.學(xué)生齊讀。4.教師吟讀一句，學(xué)生譯讀一句。故交具雞黍——老朋友籌辦好了雞和飯。邀我至田家——邀請我到他家里做客。42綠樹村邊合——村外綠樹環(huán)繞。青山XXX——村外遠處有青青的山崖。開軒面場圃——打開窗戶面對場圃和萊園。把酒話桑麻——邊喝酒邊評論著莊稼。待到重陽日——等到重陽節(jié)的那一天。還來就菊花——再來賞菊和喝酒吧。5.想象古詩中的畫面，并說一說。詩人啊，一棵棵茂盛的綠樹把村子圍了一個圈，小鳥展開翅膀在藍天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著。詩人啊，你輕輕地打開窗戶，一縷暖和的陽光照.在窗子上，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。6.“待到重陽日，還來就菊花”表達了詩人怎樣的情感呢？朋友間依依惜別之情。7.背誦古詩。五、總結(jié)訓(xùn)練點，布置作業(yè)。1.認識了分號的用法，并正確運用分號。2.認識路名、地名、人名的拼音寫法。3.理解、背誦XXX的《過故人莊》。板書設(shè)計43語文園地閱讀文章——“想”排比句——詞語或句子成串地排列修辭手法分號——并列句子間的停頓路牌——路名、地名、人名中拼音的寫法過故人莊》——朋友間依依惜別之情教學(xué)反思：講授是師生單方相互交換、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個動態(tài)過程，因而，教師的講不是“灌”，而是“導(dǎo)”，通過“導(dǎo)”的有效性來完成“學(xué)”的有效性。精講強調(diào)的是“精”字，要求語言精練，表述精準(zhǔn)、文辭優(yōu)美，有利于啟迪學(xué)生的思維，激活其潛能。5.七律·長征教學(xué)目標(biāo)：1．認識“逶”、“迤”等6個生字，會寫“崖”、“渡”2個生字。會理解“逶迤、磅礴、泥丸”等詞語的意義。本課只有兩個生字，寫稿請參考最新人教六上二樣稿。2．理解詩句的意義，在朗誦課文中讀出磅礴的氣魄，并背誦課文。3.體會XXX戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)重點難點：441.重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。2難點：（1）體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神，并讀出磅礴的氣勢。2）了解文章點面聯(lián)合寫場面的辦法。講授籌辦：1.巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。2.播放《長征組歌》。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.播放歌曲《長征組歌》，將學(xué)生帶入紅軍長征的艱苦歲月。板書：5.七律長征2.解題。1）七律是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句構(gòu)成，每句七個字，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對仗。2）XXX反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在XXX同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于XXX的錯誤路線排45斥了XXX同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了XXX同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了XXX的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)XXX，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與XXX會合。XXX同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。二、初讀課文，研究字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不睬解的詞，并借助辭書等研究工具書理解。2.教師搜檢學(xué)生研究情況。1）搜檢生字讀音。逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山(mín)泥丸（w46án）2）指導(dǎo)易混淆的字。崖”是上下布局，與“涯”進行比力?！把隆笔巧阶诸^，與山有關(guān)；“涯”與水有關(guān)，泛指水邊。渡”是左右結(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過。3.讀詩歌，要求讀出詩歌的停頓與節(jié)奏。三、再讀課文，感知理解。1.老師范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍／不怕／遠征／難。XXX等／閑。XXX細浪。烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖。大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪。三軍／過后／盡開／顏。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓。3.教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生發(fā)表意見。4.自由朗誦詩歌，注意讀出氣魄。四、讀句、釋詞，理解詩句的意思。1．出示：紅軍不怕遠征難，XXX只等閑。2.釋詞。47遠征：指二萬五千里長征。XXX：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。3.說說詩句的意義。赤軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在赤軍眼里被看做是平平常常的事。4.出示：五嶺逶迤騰細浪，XXX磅礴走泥丸。5.釋詞。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊疆。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。XXX：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。6.說說詩句的意思。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。7.為什么五嶺山像藐小的波浪，烏蒙山卻像泥丸呢？說明紅軍戰(zhàn)士勇往直前，活潑樂觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細小的波浪；同樣烏蒙山也很小，如同泥丸。詩人48運用夸張的手法寫出了赤軍戰(zhàn)士大無畏的革命思想和情懷。這氣魄是多么的偉大！接下來請同學(xué)們讀出這種氣魄。8.齊聲朗誦這一句詩。（加點部分要重讀，同時要注意放聲朗誦，讀出氣魄）XXX細浪。烏蒙／磅礴／走／泥丸。四、總結(jié)課文，感悟?qū)懛ā?.“五嶺逶迤騰細浪，XXX磅礴走泥丸”描寫了哪兩個場面？紅軍過五嶺山的快速場面與過氣勢磅礴的烏蒙山的場面。2.全詩中總寫的詩句是哪一句？赤軍不怕遠征難，XXX等閑。五、布置作業(yè)。抄寫《七律·長征》。第二課時一、復(fù)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀古詩。2.明白全詩的中心句：赤軍不怕遠征難，XXX導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的研究，我們曉得赤軍戰(zhàn)士勇往直前，很活潑悲觀地度過了五嶺山和烏蒙山，這是“千山”的代表，“萬水”又指哪些呢？二、再讀課文，深入理解。491.出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。2.釋詞。云崖：高聳入云的山崖。XXX：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。3.說說詩句的意義。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。4.體會“暖”與“寒”的意義。暖”是因為紅軍戰(zhàn)士巧渡了金沙江，成功地渡河來到了河對岸，怎能不讓人激動欣喜呢？寒”是因為紅軍戰(zhàn)士從瀘定橋上冒著生命的危險，才渡過了大渡河，來到了對岸！看著這懸崖峭壁，看著這洶涌澎湃的大渡河，再看看犧牲的戰(zhàn)士們一個又一個，怎能不感慨瀘定橋的驚心動魄，讓人心驚膽寒呢？5.這句詩又刻畫了哪兩個場面？試著用自己的話說說。一是巧渡金沙江，二是飛奪瀘定橋。6.出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。7.釋詞。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊疆，海拔4000米左右，終年積雪。50全軍：指XXX、二、四方面軍，也就是整個赤軍。盡開顏：全都喜笑顏開。8.說說詩句的意思。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅。9.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”流露了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情呢？為長征勝利而感到無比欣喜、自豪的思想感情。三、研究寫法。1.課文描寫了哪幾個場面？請學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括。騰五嶺山走烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋喜爬雪山2.全詩圍繞哪一句詩來寫的？這樣的寫法叫什么？紅軍不怕遠征難，XXX只等閑。點面聯(lián)合3.分析點面聯(lián)合與特色。所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀況特征的具體描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面聯(lián)合就是“點”的具體描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機聯(lián)合。51點面聯(lián)合的寫法十分有條理，而且能夠很全面地反映復(fù)雜的舉動場面，讓場面更加具體、活潑。4.試著運用“點面結(jié)合”的方法描寫大掃除的場面。五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。2.背誦課文。板書設(shè)計5.七律·長征騰五嶺山走XXX只等山活潑樂觀閑”暖金沙江XXX勇往直前喜過岷山教學(xué)反思：課堂教學(xué)時，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生從讀中感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險，勇往直前的革命樂觀主義精神；在讀中，讓學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏XXX。7.開國大典教學(xué)目標(biāo)：1．認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等1352個生字，會讀“協(xié)商、匯集、預(yù)定”等25個詞語。2．能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文場面描寫的方法。3.感受新中國誕生的激動、自豪之情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。教學(xué)重點難點：1.重點：了解開國大典的盛況及XXX宣告“中華人民共和國建立”的偉大汗青意義。2難點：關(guān)注場面描寫的方法。講授籌辦：1.關(guān)于開國大典的一段視頻。2.閱兵過程中的影像材料。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)樂趣。1．出示“開國大典”的一段視頻。2．導(dǎo)入題目，板書：7.開國大典3.解釋題意。開國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。4.這開國大典究竟寫了哪些內(nèi)容呢？請同學(xué)們自由朗誦課文，讀通順。二、初讀課文，研究字詞。531.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不睬解的詞，并借助辭書等研究工具書理解。2.教師檢查學(xué)生研究情況。1）搜檢生字讀音。政委（zhèng）賓客（bīn）擎著（qíng）誕生(dàn)電鈕(niǔ)瞻仰(zhān)(nie)XXX(zhēn)XXX2）指點易混淆的字。爆”與“暴”不同，與“火”親昵關(guān)聯(lián)。幟”是左右布局，左面是“巾”，與布有關(guān)，右面是“只”表示讀音。距”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。3)檢查字或詞語的理解情況。XXX：舉。五更天：大約早晨四五點鐘。就位：到本人應(yīng)到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰：恭敬地看。排山倒海：描述力量強盛，聲勢浩大。3.自由朗讀課文，注意讀通順。三、再讀課文，整體感知。541.搜檢學(xué)生朗誦課文，并概括出主要意義。1）朗誦要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。（2）用本人的話概括出自然段的主要意義。2.理清課文記敘順序，討論分段，對重點部分進行分層理解。第一段（1—4自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。第二段（5—10自然段）：具體寫開國大典上XXX向全世界肅靜宣告：新中國誕生了。本段按內(nèi)容分為三層：①（5一7節(jié)）XXX宣告XXX(1949年10月1日)成立了。②（8—9節(jié)）升國旗的過程。③（10節(jié)）XXX宣讀XXX的公告，XXX為XXX主席。第三段（1l—13自然段）：寫閱兵式的盛況。本段按閱兵順序分為三層：①閱兵式開始的情況。②各兵種通過天安門受檢閱。③群眾看到檢閱部隊后的激動。第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（15自然段）：寫開國大典結(jié)束后的情況。3.歸納主要內(nèi)容。課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛XXX和歡慶新中國誕生，當(dāng)家做了主人的興奮心情。55四、安置功課1．抄寫生字新詞。2．熟讀課文。第二課時一、復(fù)舊課，導(dǎo)入新課。1.復(fù)生字詞語。2.概括課文的主要內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。二、研究課文第一部分。1.讀這段課文，你有什么感受？2.從哪些詞語中體會到這些感受呢？成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數(shù)多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預(yù)定的地點排列……）3.從重點詞語句子中體會人們的思想感情4.指導(dǎo)朗讀。語調(diào)適宜、莊重而平直。三、研究課文第二、三部分。1.默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？2.學(xué)生自由發(fā)言。563.教師小結(jié)并板書宣布典禮開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游行4.分析閱兵式的情況。師生探究：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？生：接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴(yán)。生：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，是因為人民解放軍的隊伍威武富麗，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強盛安全保障。群眾看到本人的武裝那樣強盛，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達本人激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。生：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！笔侵袊嗣駷殚_國大典流露的歡樂、激動之情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動達到了。5.描寫閱兵的場面真可謂壯觀！這段場面描寫又有什么特色呢？1）學(xué)生相互討論、交換。572）舉例點評。有點有面，做到點面描寫相互結(jié)合。描寫細致，有順序。6.聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）B.場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）7.播放“開國大典”中“閱兵”的影像材料。8.練朗讀四、研究課文第四部分內(nèi)容。1.指名讀書，思考：你讀懂了什么，并找出相關(guān)語句，在旁邊作批注，然后交流。2.教師行間巡視，指點學(xué)生寫批注。3.交流感悟。生：晚上九點半游行隊伍才完整走出會場，典禮時間持續(xù)得長。生：“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。生：“光明充滿了整個北都城”中的“光明”除了講光明外，還象征著人民解放了，解脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光58明。4.教師相機點撥：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好呢？1）學(xué)生討論。2）交換感悟。不好。表現(xiàn)不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。3.找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。五、布置作業(yè)。1.抄寫詞語。2.簡要復(fù)述開國大典的過程，注意有條理。板書設(shè)計：7.開國大典會前：廣場布置群眾入場典禮：開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─宣讀政府公告閱兵式：檢閱軍隊群眾歡呼群眾游行：天上……地上……光明充滿北京城教學(xué)反思：注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時，讓學(xué)生邊讀邊59想邊劃，寫批注；品析句子時，通過比力、朗誦，體會并掌握作者用詞之精妙；快速讀、細讀、精讀、個體讀、集體朗誦等形式多樣化的讀，不僅加深文本的理解，而且能夠體會出文中的情，可謂一箭雙雕！8燈光教學(xué)目標(biāo)：1．認識“皖”、“殲”等9個生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意義。2．朗讀課文，理解“燈光”的含義，并從課文中找到“燈光”相關(guān)的語句，并深入理解。3.明白今天的幸福糊口來之不易，要更加珍惜的道理。講授重點難點：1.重點：理解XXX營長廣闊的襟懷胸襟和對未來美好的憧憬，和“燈光”的聯(lián)系與含義。2難點：關(guān)注場面描寫的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于燈光的一段視頻。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．出示燈光的一段視頻。2．教師小結(jié)，導(dǎo)入。這萬萬盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來60研究這個故事——《燈光》3．板書課題8.燈光4.介紹作者。XXX是當(dāng)代著名的作家。1945年參加XXX。在抗日戰(zhàn)爭息爭放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命汗青題材小說。曾擔(dān)任《閃閃的紅星》這部電影中的一個編劇。5.這是一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。二、初讀課文，研究字詞。1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不睬解的詞，并借助辭書等研究工具書理解。2.教師檢查學(xué)生研究情況。1）搜檢生字讀音。圍殲（jiān）豫皖蘇（wǎn）電鈕（niǔ）千鈞一發(fā)（jūn）璀璨（cuǐcàn）黑魆魆（xū）2）檢查詞語的理解情況。豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，XXX等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅仇敵的斗爭。璀璨：描述珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。憧憬：向往。613.自由朗讀課文，注意讀通順。三、精讀往事部分內(nèi)容。1.學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。2.學(xué)生匯報本人勾勒的句子。1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。2）書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。（3）他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下研究，該多好?。?他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。4）這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下研究，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。（5）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。3.學(xué)生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，相互討論。1）學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進，所以心頭感到62光明，感到溫暖。2）學(xué)生質(zhì)疑：XXX：“完全陷入對未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？XXX的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的研究條件。XXX所說的"多好??！"是指孩子們在這光亮的燈下研究、生活是多么幸福??！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書研究，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------4.重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下研究，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的？生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。生：體會到我們目前的幸福糊口正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。生：讓我們知道：無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。5.在討論中，大家明白了“燈光”的含義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？63生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個線索貫穿。生：讓內(nèi)容相互照應(yīng)，聯(lián)系更加緊湊。生：起著點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四、復(fù)寫作辦法。1.課文中哪些內(nèi)容運用點面結(jié)合的方法，舉例說明。激烈的圍殲戰(zhàn)是“面”的描寫，XXX營長的思考與點燃火光是“點”的描寫。2.學(xué)生討論交換。五、總結(jié)全文，安置功課。1.將描寫燈光的語句找出來讀一讀。2.寫一段話。XXX營長，我想對你說：板書設(shè)計8.燈光廣場燈光一聲贊嘆幸福生活陣地火光憧憬未來生命換取教學(xué)反思學(xué)生的理解有時是簡單、概括的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燈光的語句深入地理解，體會其含義，然后說一說課文前后的聯(lián)系。這有這樣才能明白“燈光”是課文的一條線索。圍繞其線索來分析，才會理解深入，領(lǐng)悟到作者這樣寫的目的。64口語交際：演講講授目標(biāo)：1．準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。2．演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。3.演講時要注意感情恰當(dāng)，增強表現(xiàn)力。教學(xué)重點難點：1.重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。2難點：（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。2）注意停頓、反復(fù)大概輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。講授籌辦：名人演講的視頻。一、激趣導(dǎo)入。1.出示一段名人演講的視頻。2.學(xué)生交換體會或感悟。3.導(dǎo)入口語交際——演講。二、師生交流。1.出示演講的題目?？茖W(xué)讀書鍛煉身體健康飲食2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交換概念。3.學(xué)生交換，教師提煉概念。651）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。2）演講的水平高明——立場要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。書是人類前進的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有XXX?！睍侨祟惥竦氖臣Z。我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我能夠暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受XXX“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也能夠漫步于塞外廣漠的草原之上，去明白XXX所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動聽且讓人樂不思蜀的“長河夕陽圓”，還能夠欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無邊涯，朝暉夕陽”云云壯闊的岳陽樓。5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。1）運用排比的修辭手法，很有感染力。2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。3）概念明確，事例較多，有壓服力！三、準(zhǔn)備演講稿。1.分小組進行。2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。3.整理好事例、警句等。66四、現(xiàn)場演講。1.每小組選取一人進行演講。2.設(shè)立評委打分。3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。4.公布演講比賽的成績。五、教師總結(jié)。1.糊口中離不開演講，演講能夠讓陳述的概念更加明確，讓表達的意義更加鮮明。2.演講時的注意點。1）語言淺顯易懂，不要生硬，書面化。2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。4）衣飾要整潔，不要五彩斑斕。板書設(shè)計：內(nèi)容事例演多有代表性、引用名言警句講技巧立場要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等教學(xué)反思1.演講是生活中很重要的口語交際，因此要密切聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生會寫演講稿，并學(xué)會一些演講的技巧，做到學(xué)以致用。672.創(chuàng)設(shè)情境，是口語交際磨煉的一種形式。在這情境里，要指導(dǎo)學(xué)生全員介入，擔(dān)負不同的角色。其次，圍繞“演講”指導(dǎo)學(xué)生點評，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特性和存在題目，取人之長，補己之短.作：多彩的舉動教學(xué)目標(biāo)：1．認真審題，明白作文要求是寫多彩的舉動。2．注重點面聯(lián)合，有點有面更加具體。3.把活動過程中印象深刻的部分作為重點來寫，還要寫清楚活動中人物的神態(tài)、動作、語言等。講授重點難點：1.重點：寫舉動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。2難點：要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個明確的主題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備作文要求的課件。2.放一段關(guān)于舉動的視頻。教學(xué)過程：一、激發(fā)樂趣，導(dǎo)入話題。1.出示一段活動的視頻。2.猜一猜，這是什么舉動？68老鷹捉小雞3.活動真是太有趣了！給我們的童年帶來了無限的樂趣！活動真是太好玩了，讓美好的時光匆匆而逝！你喜歡什么樣的活動呢？請回憶生活，說一說你最喜歡的活動，并寫一寫你喜歡的活動。4.出示作文要求的課件。記一次舉動我們先一起來玩一個活動。這個活動可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動。如果大家能自己創(chuàng)編一個活動，就更好了。我們可以這樣來寫活動：寫清楚活動是怎么玩的。寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。把你在這次舉動中的體會寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要連合協(xié)作，遇事要勇敢判斷、堅持到底……寫完后讀給同學(xué)聽，按照他們的建議，用修改符號修改本人的作。二、分析題意，明確寫作要點。1.一起舉行活動。1）分小組進行。692）提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊斟酌。2.交換舉動的感受。3.如果寫這個活動，該怎樣寫呢？有哪些內(nèi)容必須要寫呢？4.學(xué)生交換。1）活動的規(guī)則要寫。2）舉行活動的過程要寫。3）活動時還要關(guān)注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了！5.教師相機發(fā)問。1）活動過程中會反復(fù)進行，進行很多次？莫非一個一個地寫嗎？生交換討論。當(dāng)然不能一個一個地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點來寫，可以寫兩個，也可以寫三個，但不能面面俱到。2）活動中有很多人物，怎么寫呢？是不是一個一個地寫呢？生交流討論。也不能一小我一小我地寫，應(yīng)該注重寫場面的辦法，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。可以對整個人物活動場面進行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學(xué)的具體活動以及表現(xiàn)。706.在教師點撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。三、學(xué)生編寫活動作文。1.按照本人的感受理清舉動的順序。2.選擇印象深刻的活動寫具體。3.老師適時點撥。4.修改作文。四、教師點評作文。五、學(xué)生再次修改作文。板書設(shè)計多彩的活動活動規(guī)則印象深刻的過程點活動的體會教學(xué)反思：教師要能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫游戲過程中的問題，然后采取有效的策略，切實有效地提出改進的方法，這樣便起到“點撥”的作用，總之，“點”得細致，“點”得恰到好處，就會達到事半功倍之效。捉迷藏童年是令人向往的，是充滿詩情畫意的。課余時，我們幾個小朋友經(jīng)常做一些有趣的游戲，什么打仗呀，捉迷藏呀。71面結(jié)合打玉球呀……玩得不亦樂乎。看，激動聽心的捉迷藏正慢慢到拉開了序幕。那是一個傍晚，XXX、書呆子和胖子到我家捉迷藏。首先是胖子捉，我們?nèi)硕?。XXX對我家最熟悉，悄悄地鉆進了空米缸中。書呆子小心翼翼地爬上了平臺。只剩下我了？我想最危險的地方就是最安全的。對，我索性躲到大門的后面。過了一會兒，XXX在米缸里大喊：“躲——好——了！”少頃，胖子推開門，像過街的老鼠東張XXX望望。怎么一點動靜也沒有呢？于是XXX就坐下來大聲地講笑話。XXX實在控制不住，便笑出聲音來。XXX夠狡猾的，循著聲音將XXX從米缸中拖了出來。后來他們竊竊私語，好象在嘀咕著什么。這胖子就是壞，假裝沒有看見我，一步一步地向我靠近。頓時，他跑過來擠在么上大聲說：“快出來，不然休怪我把你壓成大燒餅。”我乖乖地走了出來。此時XXX頭對著天，大聲呼喚：“書呆子，快出來！我曾經(jīng)看見你了！”書呆子因為膽怯，公然從樓上傻乎乎地跑下來。我們都哈哈大笑：“書呆子，你真呆。他是恐嚇你的！”后來XXX捉、書呆子捉……每人捉都有一個個有趣的故事，有時讓我們捧腹大笑，有時讓我們感到很驚訝……總之，捉迷藏真是快樂無比！?。XX真是太有趣了，如一幅幅畫刻在我們腦海里。72永遠也忘不掉！語文園地教學(xué)目標(biāo)：1.交流平臺：閱讀文章，要抓住場面描寫。2.詞句段運用：體會詞句反復(fù)的妙處；談?wù)勅宋镎f話時“說”的不同表達方式。3.書寫提示：舉辦書寫作品展覽，注意行款整齊、正確、工整。4.通過理解、感悟、誦讀，積累“愛國”的名人名言。教學(xué)重點難點：1.重點：閱讀文章，關(guān)注場面描寫；背誦關(guān)于“愛國”的名人名言。2難點：體會詞句重復(fù)的妙處，以及說的不同表達方式。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備書法作品的課件。2.詞句段運用課件。教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入今天我們研究“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、研究“交換平臺”731.復(fù)本單元研究的課文。2.本單元研究的辦法。關(guān)注場面描寫3.閱讀“交換平臺”的內(nèi)