《動(dòng)畫(huà)素描》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程信息

《動(dòng)畫(huà)素描》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：課程編碼：課程名稱：動(dòng)畫(huà)素描課程類型：課程屬類：職業(yè)能力課課程學(xué)分：6課程性質(zhì)：專業(yè)群平臺(tái)課適用專業(yè)（層次）：動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)（普專）先修課程：《入學(xué)教育》、《數(shù)字色彩》后續(xù)課程：《動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)》、《三維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)》職業(yè)資格：動(dòng)畫(huà)繪制員制訂：《美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)批準(zhǔn)人：xx課程負(fù)責(zé)人:XX一、課程簡(jiǎn)介《動(dòng)畫(huà)素描》課程主要依托思政教育進(jìn)課堂為引導(dǎo)。深入學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)，掌握幾何形體的明暗畫(huà)法，可以提取理解美術(shù)設(shè)計(jì)中的黑白灰設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、色調(diào)設(shè)計(jì)；掌握結(jié)構(gòu)素描的基本方法，可以提取理解設(shè)計(jì)中形與形的關(guān)系、體與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、用形的語(yǔ)言設(shè)計(jì)角色，并為后續(xù)二維、三維課程打下良好的基礎(chǔ)；在該體系下，即能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的造型能力，又能明確設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成性元素、也能培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、感受能力、把握特殊性的能力和角色設(shè)計(jì)能力。該課是動(dòng)畫(huà)影片創(chuàng)作流程中前期不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的重要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。從最基本的幾何形學(xué)起、逐步加入明暗、形體、結(jié)構(gòu)、石膏像、真人的速寫(xiě)及頭像等知識(shí)點(diǎn)，由淺入深、復(fù)雜課題拆分化、簡(jiǎn)單化。從中培養(yǎng)學(xué)生提取美的元素能力，用比較的觀察方法看清世界的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏感、正確的感受能力，樹(shù)立正確的意識(shí)形態(tài)的能力，為弘揚(yáng)思政建設(shè)、弘揚(yáng)民族自信、文化自信奠定可持續(xù)形發(fā)展的技術(shù)支撐。二、課程性質(zhì)與定位也是提高學(xué)生審美素質(zhì)、審美修養(yǎng)的課程，為優(yōu)秀作品產(chǎn)生提供元素的課程。它是用造型的語(yǔ)言，表現(xiàn)自然、表現(xiàn)生活。將抽象的象征意義通過(guò)設(shè)計(jì)元素，直接訴諸人視覺(jué)的藝術(shù)形式。綜合運(yùn)用變形、夸張、擬人、氛圍營(yíng)造等藝術(shù)手法將動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)為可視形象。美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在整個(gè)動(dòng)漫鏈中占有極為重要的地位。后續(xù)課程的營(yíng)養(yǎng)都源于該課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如樹(shù)根的作用占有重要的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程緊緊圍繞思政教育為引導(dǎo)，以社會(huì)職業(yè)崗位需求為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，依據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定本課程的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著為二維、三維專業(yè)課做好手頭功夫的基礎(chǔ)上以教學(xué)論、方法論和先進(jìn)職教理論為指導(dǎo)；以實(shí)際工作項(xiàng)目為載體。堅(jiān)持以素質(zhì)為基礎(chǔ)，審美為要求，能力為本位，學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，把握實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠參與到實(shí)際的項(xiàng)目制作中。按照職業(yè)崗位能力進(jìn)階原理，構(gòu)建課程體系框構(gòu)，設(shè)計(jì)課程路線，基于企業(yè)工作流程進(jìn)行崗位需求與職業(yè)能力的分析，分析崗位能力所對(duì)應(yīng)的教學(xué)領(lǐng)域，確定課程教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式等。在課程教學(xué)上采用任務(wù)式教學(xué)，基于工作過(guò)程按照循序漸進(jìn)、逐步深入的次序進(jìn)行。每個(gè)學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)一個(gè)綜合性的崗位任務(wù)，然后是子任務(wù)劃分、子任務(wù)對(duì)應(yīng)的技能要求、知識(shí)點(diǎn)，按照子任務(wù)講解對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，完成子任務(wù)，繼而在完成所有的子任務(wù)后完成綜合性任務(wù)，這種遞進(jìn)式的教學(xué)模式始終使學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律與課程系統(tǒng)化、學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的要求相結(jié)合，形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心、教師引導(dǎo)、教學(xué)做一體化的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握《美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的觀察方法、感受能力、掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技法和創(chuàng)作的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生具備物體與人物等的造型設(shè)計(jì)能力、動(dòng)畫(huà)造（二）知識(shí)目標(biāo)掌握美術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)及構(gòu)成規(guī)律；掌握靜物的形式語(yǔ)言要素、基本造型規(guī)律和表現(xiàn)方法；掌握石膏像造型方法；掌握真人頭像以及速慢寫(xiě)的方法和畫(huà)法。（三）能力目標(biāo)能夠以圖的形式把人物以及生活當(dāng)中的物體繪制下來(lái)或表現(xiàn)出來(lái)的能力；能夠創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)審美評(píng)價(jià)；能夠創(chuàng)意構(gòu)想和表現(xiàn)概括。（四）素質(zhì)目標(biāo)具有愛(ài)國(guó)情懷、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、塑造正能量的意識(shí)形態(tài)。具有一定的動(dòng)漫技術(shù)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；具有較強(qiáng)工作策劃能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)意能力；具有較強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)處理能力；序號(hào)序號(hào)教學(xué)情境名稱教學(xué)內(nèi)容與要求單元實(shí)踐考核項(xiàng)目與要學(xué)時(shí) 求實(shí)踐學(xué)時(shí)和備注01初識(shí)動(dòng)畫(huà)專業(yè)素描01. 傳統(tǒng)素描2. 動(dòng)畫(huà)素描了解動(dòng)畫(huà)素描與傳統(tǒng)3. 動(dòng)畫(huà)素描與傳2素描統(tǒng)素描4. 動(dòng)畫(huà)素描工具和材料02 石膏幾何體和靜物素描

素描理論知識(shí)講解-透視知識(shí)學(xué)習(xí)與黑白灰的變化立方體的表現(xiàn)方法（寫(xiě)生）圓的表現(xiàn)方法（寫(xiě)生）方式（寫(xiě)生） 8幾何體組合練習(xí)靜物單體的造型方法幾何體和靜物的組合畫(huà)法與寫(xiě)生訓(xùn)練素描靜物的臨摹和寫(xiě)生訓(xùn)練

了解素描的觀察方法和造型規(guī)律三種基本的透視現(xiàn)方法歸納黑白灰了解造型母體方體的內(nèi)形與外形的轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系綜合練習(xí)明確：任何復(fù)雜的物體都是有簡(jiǎn)單的幾何形體組成的幾何形體與復(fù)雜景物的關(guān)聯(lián)對(duì)復(fù)雜行的歸納、理解與塑造

培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和感受能力，去發(fā)這可以增強(qiáng)人們的號(hào)召力、感知力和凝聚力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黑白灰和色調(diào)把握。其對(duì)作品氛圍的營(yíng)造起決定性作用。BBC色調(diào)來(lái)丑化中國(guó)。讓學(xué)生明白用什么樣的色調(diào)表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)今的精神時(shí)代風(fēng)貌。分析代表性建筑的造命舊址的歷史意義03動(dòng)畫(huà)素描常用軟件的應(yīng)用 1

了解動(dòng)畫(huà)素描常用軟件 104繪制動(dòng)畫(huà)素描人物

人物五官的表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)造型頭部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法動(dòng)畫(huà)造型人物的表情動(dòng)畫(huà)造型身體比例表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)造型人物結(jié)構(gòu)形體的畫(huà)法動(dòng)畫(huà)造型人物的體態(tài) 21動(dòng)畫(huà)造型人物的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)造型人物的手腳動(dòng)畫(huà)造型轉(zhuǎn)面造型方法動(dòng)畫(huà)造型的服飾11全身人物速寫(xiě)的寫(xiě)生訓(xùn)練

察看學(xué)生是否具備腦眼手的協(xié)調(diào)能力和繪畫(huà)肌肉記憶能力培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感受能力，和手繪能力

通過(guò)學(xué)習(xí)革命歷史題材電影，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及創(chuàng)新拓展意識(shí)，依托榜樣的精神傳承中國(guó)紅色精神繪制人物速慢寫(xiě)。繪制動(dòng)畫(huà)素描動(dòng)物繪制動(dòng)畫(huà)素描道具繪制動(dòng)畫(huà)素描場(chǎng)景

動(dòng)物的畫(huà)法 10道具、的畫(huà)法 10場(chǎng)景的畫(huà)法 10

對(duì)特殊型、特殊性、特殊形的理解和應(yīng)用角色與道具與場(chǎng)景之間的特殊性

在動(dòng)漫的世界里人和物是同理的。都具有人文的情懷，借物抒情、狀物言志。立足時(shí)代精神設(shè)計(jì)出人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象考核學(xué)生的構(gòu)圖能力、黑白灰的組織能力、光線的設(shè)計(jì)34能力?？己嗽煨偷木C合能34力考核感受能力、造角色能力。9632六、教師任職要求專任教師一定的美術(shù)基礎(chǔ)；具有一定的繪畫(huà)寫(xiě)生能力；熟悉事物的表現(xiàn)方法；掌握動(dòng)畫(huà)造型創(chuàng)作知識(shí)技能。

兼職教師能夠完成石膏的繪制；教師應(yīng)具備扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)；悉動(dòng)畫(huà)素描的表現(xiàn)方法。

教學(xué)能力要求具有良好的教學(xué)組織能力；具有良好語(yǔ)言表達(dá)能力；能夠完成科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。0808動(dòng)畫(huà)素描綜合實(shí)訓(xùn)繪制人物繪制動(dòng)物繪制場(chǎng)景人物場(chǎng)景合成合計(jì)七、教學(xué)條件與設(shè)施要求（一）教學(xué)條件多媒體課堂、畫(huà)室。（二）設(shè)施要求畫(huà)室教具齊全（幾何形體、靜物、石膏像、素描燈等）。（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)以職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能、教育教學(xué)能力、課程和教材設(shè)計(jì)能力、科研創(chuàng)新能力為基本內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量取得成功的關(guān)鍵是擁有一支教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。31.具有良好的思想政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德；強(qiáng)的美術(shù)功底與基礎(chǔ)造型能力等；掌握職業(yè)教育教學(xué)方法，具有課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的能力。八、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1.教學(xué)過(guò)程能力。2.教學(xué)方法主要采用項(xiàng)目教學(xué)法，輔助應(yīng)用分組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法。3.對(duì)教師的要求教師具有一定的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；具有一定的教育教學(xué)能力；在教學(xué)中應(yīng)注意利用示范教學(xué)、直觀教學(xué)等手段幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生更新行業(yè)信息。4.對(duì)學(xué)生的要求Internet能力，形成規(guī)范、正確的思維方式和分析方法。（二）考核評(píng)價(jià)建議的原則。線的考核是為“點(diǎn)”性的綜合連貫、貫通、職業(yè)能力的綜合應(yīng)用，可視為期末綜合考核成績(jī)。兩者占的比例為：平時(shí)成績(jī)（30%）+期末綜合考核成績(jī)（70%）=總成績(jī)（100%）30%包括專業(yè)知識(shí)及技能、職業(yè)素質(zhì)等（大作業(yè)、上機(jī)實(shí)操、筆試等多種方式結(jié)合），占70%。）（三）課程資源開(kāi)發(fā)與利用1.課程資源開(kāi)發(fā)本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，必須充分利用校內(nèi)外資源，與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)先進(jìn)、合理、實(shí)效性強(qiáng)的工學(xué)結(jié)合教材；搜集教學(xué)素材資料，豐富、完善多媒體教學(xué)課件；搜集、整理校內(nèi)外學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品，建立便于學(xué)生查找和參考的教學(xué)資源庫(kù)。教材編寫(xiě)《動(dòng)畫(huà)素描》教材主編：張凱出版社：人民郵電出版社2015103.課程資源ft東省省級(jí)精品課程網(wǎng)站、教學(xué)資源庫(kù)等。九、附錄（一）常用專業(yè)術(shù)語(yǔ)一點(diǎn)透視也叫平行透視，即物體向視平線上某一點(diǎn)消失。二點(diǎn)透視又叫成角透視，即物體向視平線上某二點(diǎn)消失。變化。以簡(jiǎn)練、概括的線條為基本語(yǔ)言，相對(duì)忽略明暗、光影變化和質(zhì)感，著重研究對(duì)象造型，空間及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種畫(huà)法（二）專業(yè)英語(yǔ)單詞Drawing,Sketch,Croquis：素描Structure,construction,Flat:結(jié)構(gòu)organizationalstructure,Structure,Organization:組織結(jié)構(gòu)StillLife,inanimateobject,NaturalezaMuerta:靜物Plas