《人與房子》教案范本9篇

第《人與房子》教案范本9篇

《人與房子》教案范本9篇。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。寫好教案，更好地指導課堂教學。下面將為您全面解析“《人與房子》教案”，希望這對你有所幫助歡迎享受此內容！《人與房子》教案(篇1)一、設計思路：這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣和諧的情調。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創(chuàng)造性地表達。首先，第一環(huán)節(jié)引起興趣，激發(fā)幼兒觀察的興趣，教師以引導性提問，幼兒通過觀察圖片簡單回答。其次，第二環(huán)節(jié)師生共讀前班部，以教師講幼兒聽為主，幫助幼兒掌握正確閱讀方法，按順序逐頁閱讀。第三環(huán)節(jié)，自由閱讀，主要讓幼兒帶著問題進行閱讀，教師主要巡回指導，觀察了解幼兒閱讀情況，并幫助幼兒能按序閱讀，幼兒輕輕講述。最后一環(huán)節(jié)，是重點討論，幫助幼兒進一步理解內容，教師主要提出問題、追問，幼兒根據觀察到的內容及自己想象，結合生活經驗進行創(chuàng)造性地表達，從而突破。二、活動目標：1、仔細觀察畫面，理解故事內容，知道朋友在一起玩得很快樂，一個人玩得很孤單，并結合生活經驗講述圖片內容。2、學習按順序翻看單頁多幅的圖書。三、重難點：知道朋友在一起玩是很快樂的，一個人玩是很孤單的，并結合生活經驗講述。四、活動準備：小圖書人手一本，書簽，大圖書，金色的房子及文字五、活動流程：引起興趣→師生共讀前半部分→自由閱讀→討論重點六、活動過程：㈠引起興趣出示房子，小姑娘有一座房子，這是一座怎么樣的房子（出示文字：金色的房子），今天我們一起來看這本書。㈡師生共讀前半部分⒈請幼兒把書翻到書簽位置，點讀名稱；⒉老師講述故事開始部分插問：小姑娘為什么不讓小動物到她家玩，小姑娘有可能怎么說？小姑娘一個人玩開心嗎？后來又發(fā)生了什么事？幼兒認圖14—26㈢自由閱讀：幼兒自由閱讀，教師巡回觀察指導。㈣討論重點：⒈小姑娘一個人在家玩的怎么樣？為什么不開心？從哪里看出來的？怎樣才開心？⒉小動物怎么玩的？為什么會覺得開心？⒊小姑娘為什么要走出家來，心理可能在想什么？⒋小動物看見小姑娘有可能怎么說？⒌最后小姑娘為什么同意小動物進家來玩？《人與房子》教案(篇2)活動目標1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚?、故事多媒體課件2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張?；顒又仉y點重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展?；顒舆^程一、引發(fā)聽故事的興趣1、出示----小房子師：你們認識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)2、出示小熊師：真羨慕你們見過這么多有趣的房子，今天我還帶來了一個朋友，看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)師：原來我們生活當中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補救補救呢?師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)師：于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。2、總結房子有趣的地方師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。師：這座房子還有一個最有趣的地方就是?對，它會變顏色，原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。師：那是什么原因讓它變顏色了呢?反思：故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。三、完整傾聽故事1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。2、出示熊弟弟提問師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了。”熊弟弟聽到熊哥哥說房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發(fā)生什么事情啊?師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?進一步理解故事內容。引出下一環(huán)節(jié)。四、遷移續(xù)編故事1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾師：那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導。3、幼兒續(xù)編故事(關鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據現(xiàn)場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)反思：在充分理解故事內容的基礎上續(xù)編故事，圍繞故事線索——__房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進行續(xù)編，達到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因為續(xù)編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。五、結束活動師：看來這個小房子還有許多故事發(fā)生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?《人與房子》教案(篇3)教材分析這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。設計理念1、教學設計注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時，在對話中讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習慣。2、語文教材應成為引發(fā)學生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學效率的一大途徑。通過對課文的學習，激發(fā)學生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學設計的目的之一。教學過程：一、復習舊知，引入新知1、讀詞造房子干凈一陣風一幢樓房加線字音要讀準確2、區(qū)分要耍這兩個字有什么不同？3、“云房子”給你留下了什么印象？4、今天，就讓我們更進一步的認識這些“云房子”，繼續(xù)學習課文《云房子》。二、品讀課文，理解內容1、學習第一、二自然段（1）學生看動畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。（2）學生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？（3）它們是什么樣的心情？指導朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。（4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。（5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。（6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。（通過看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個同學心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學們將書中文字內化成心中的意象，又一個直觀體驗。）（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學習?；ハ嘧x一讀，我們要學會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點掌聲；還要學會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個建議。（讓每個同學都有讀書的機會，同時，也有評價的機會。教師將合作學習的具體任務和要求清楚明白的告訴了學生，并給學生留下足夠的時間去完成。）（8）想在全班同學面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機指導。（閱讀是一種個性化的行為，讓學生就自己喜歡的內容進行研究學習，體現(xiàn)了新“課標”中倡導學生是學習的主人，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”）（9）當有同學說喜歡最后一句“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”時，可見出示一組句子也有一點小的，小得可以住進一只小麻雀。也有一點點小地，小得只可以住進一只小麻雀。學生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。（通過反復品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時便于理解課文）（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。（11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？師出示四個表示種類多的詞語：千姿百態(tài)各種各樣千變萬化變化萬端（12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？出示句式，讓學生先寫再說：天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。（幫助學生積累語言，同時，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學中的讀寫結合、寫說結合的學科個性要求。）2、學習3、4自然段（1）自讀，讀出開心的感覺。（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗學習”，倡導的是學生的自主性，珍視的是學生的獨創(chuàng)性，發(fā)展的是學生的想象能力和語言表達能力。）3、學習5、6自然段（1）學生自讀，質疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？課件出示圖，及一段介紹文字，并請學生結合下文“水汪汪”的藍天和生活實際來理解。（學貴有疑，在教學中引導學生質疑，并穿插一個補充資料來突破難關，既讓學生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實了課堂閱讀。）（2）這么美的天空，怎樣記??？（3）全班試背此段。4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。三、寫字教學出示“然”，學生討論如何寫好。師范寫，學生臨寫，描一個，寫一個四、激發(fā)興趣，課外閱讀文中的云房子真是千變萬化，其實，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。（這一環(huán)節(jié)，給學生打開了語文學習的空間，開闊了學生的視野，體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導學生在更廣闊的領域學習探索，使語文課堂學習自然延伸課外。）五、作業(yè)超市、自主選擇必選題（1）抄寫生字詞（2）朗讀課文，背誦課文自選題（1）畫一畫云房子（2）演一眼科本?。?）觀察我們城市上空的云（在作業(yè)設計時，教師從實踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學生提供作業(yè)類型，讓學生自主選擇，使學生既能進一步鞏固所學知識，又巧妙的拓展了語文學習的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè)，符合學生學習興趣、愛好和人性特點的需要，體現(xiàn)了學生是學習的主人。）評析：本教學案例能緊密結合課文內容，采用多種讀的方式讓學生感悟、體會，并能夠通過對課文的學習，激發(fā)學生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學，使語文課堂學習延伸到了課外?！度伺c房子》教案(篇4)（一）教學目標：①會正確、流利、有感情地朗讀課文，并背下課文。②會一邊讀課文，一邊想畫面。③會用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話。②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教材分析：（二）內容分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。（三）學生分析：二年級學生對童話類的故事很感興趣，相信孩子們通過朗讀在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力都會較強。（四）設計理念：結合新課改教學以人為本的教學理念，教學中以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，使學生樂于學習課文。（五）教學重點：能有感情地朗讀課文。（六）教學難點：如何引導、指導學生有感情地朗讀課文（七）教具準備：多媒體課件、漿糊（八）學具準備：一張圖畫紙、剪刀（九）課堂練習：我們造好的云房子真漂亮呀！它們有的像……有的像……還有的像……（十）板書設計：22云房子大冬瓜花兒大樓房加上學生畫的、撕的各種云房子大禮堂一點點小的（十一）課后拓展：1.課后留心觀察天空中云的形狀。2.有條件的在網上找一些云的圖片欣賞欣賞。(十二)教學時間：20__年10月教學過程：（一）猜謎導入1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請同學們專心聽謎面，認真思考謎底。①教師講謎面：藍天是它的家，任它在藍天自由飄蕩。愛花的孩子說它像花，饞嘴的孩子說它像棉花糖，如果是你，任你大膽想象，你說它像啥，它就像啥。②生猜（云）2.過渡、板書。師：今天，我們就來學習一篇與云有關的童話故事《云房子》（師板書）同學們，你們見過用云造成的房子嗎？（沒有）你們想不想見一見？（想）在見之前，你最想知道什么？（學生質疑：1.誰造的？2.什么樣子的？……）教師總結這節(jié)課重點解決前兩個問題。我們先來看云房子聽錄音，注意聽清每個字的讀音?！度伺c房子》教案(篇5)一、說教材《云房子》是蘇教版小學語文二年級上冊第七單元中一篇富有兒童情趣的童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。二、說教學目標根據《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學習目標。1、感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導朗讀。2、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。3、培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。三、說教學重、難點本課的教學重難點：引導學生感受雨后天空的美麗景色和小鳥的快樂心情。四、說教法、學法由于低年級學生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據孩子這些年齡特點和教材自身的特點，這一課我主要運用課件及房子貼畫進行輔助教學。在教學中運用闖關游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點，孩子樂于接受的形式進行教學。最后進行遷移練習，讓學生體驗到成功，激發(fā)學生的學習興趣。整節(jié)課讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成學習任務。俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導學生掌握正確的學習方法是很重要的，根據本課的內容和教學目標，在教學中，要給學生較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣，在安排學生讀書時，每次都有明確要求，特別強調邊說邊思考。同時，為了調動學生的學習積極性，我寓教于玩，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解課文；通過學生自讀自評、加動作讀、男女生分開讀等多種形式的讀，感悟課文內容；最后的遷移運用更使學生的語文能力得到鍛煉。五、說教學過程（一）復習導入：1.上節(jié)課我們學習了22.云房子（齊讀課題）2師：這些詞語寶寶還會讀嗎？（開火車讀）二、引入美1、小朋友們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了雨過天晴之后，太陽公公還沒來得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）2、你們看，這些云朵漂亮嗎？（生：漂亮）看到這些美麗的白云，你想怎樣夸夸它們呢？學生說一說3、這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？聽——小鳥會說些什么呢？（出示：哇，這么多白云?。ㄖ该f，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？（出示：我們來造云房子。）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀句子）還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）（二）感受美1．師：小鳥們真是心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？自己讀一讀第二自然段的句子，用筆畫一畫。2.誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）3.這些云房子真好看，真有趣，那你最喜歡哪一座云房子呢，把它多讀幾遍把。4.小朋友快把你們喜歡的云房子告訴大家聽聽吧。（相機出示相應的云房子）（1）出示冬瓜云房子圖與相關句子?！坝械南蟠蠖夏菢由瞪档貦M著”①指名讀，評議。（傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？再指名讀）（2）出示花兒云房子圖與相關句子“有的象花兒那樣美美地開著”①指名讀，評議（老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┱l也喜歡的？美美地讀讀這句話？（3）出示：“有很高的大樓房”老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！誰也來讀。（齊讀）（4）出示：“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？我們學校就有，咱們演節(jié)目，舉行開學、結業(yè)典禮等大型的活動時就在那里，可以裝幾百人呢。）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！喜歡的小朋友來讀。（5）出示：“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：才住得下一只小麻雀，可真小呀。稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進，不過啊一定很精致，誰喜歡這座小房子的？5.師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）師:老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）6.師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？試一試，看看能背得下來嗎？（能背的的小朋友就試著背，不能背的小朋友就看著大屏幕讀一讀）師：課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子?，F(xiàn)在請小朋友們來做回“小小設計師”，設計出我們自己的云房子。請小朋友們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開始吧?。ㄉ胂螅懻摚?、小設計師們，想好了嗎？誰想來說一說你設計了什么樣的云房子。（小設計師們真是智慧無窮，設計出各種各樣的房子，真美麗??！我想你設計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去。你們說的真好，大拇指送給你們?。?0、云房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀?。ǘ嗝襟w演示）11、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很開心，臉上都露出了開心的笑容），誰再當一回小鳥，加上動作，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。12、小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢?。úシ判▲B的叫聲）他們在說些什么呢？請你來讀第四小節(jié)。這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？（多媒體演示）13、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個小伙伴來我家做客，（師示范表演。）師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩吧。（1）你好，小黃鸝！生說：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗?。（4）可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？邀請別人要說清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請趕快行動吧！（指名學生活動）15、小鳥們開心嗎？那就請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。16、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（出示課件）17.云房子怎么樣了呢？（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）jk251.coM18.誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）19.小朋友們，你們覺得奇怪嗎？20.大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）師：那小朋友來說一說，云房子都到哪兒去了呀？21、云房子不見了，云房子沒有了，雨過天晴，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。師：有云的天空很美，沒有云的天空也很美，在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？讓我們帶著這樣的心情一起讀讀最后一自然段吧。（師生齊讀最后一小節(jié)）（三）總結師：小朋友們，喜歡云房子嗎？讓我們再喊喊它的名字吧。（手點課題，齊讀兩次）師：是呀，不光是云房子，還有笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，我們立刻被這一切陶醉了。讓我們捧起書本一起把它美美地讀讀吧?！度伺c房子》教案(篇6)設計意圖：語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。于是設計了此次活動《會變色的房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理?；顒幽繕耍?、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。3、樂于參與創(chuàng)編故事活動，體驗講故事的樂趣?；顒又攸c：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味?；顒与y點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展。活動準備：演示教具、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。活動過程：一、開始部分：引發(fā)聽故事的興趣1、出示——小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢？2、出示小熊導入故事。熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎？二、基本部分：1、聽故事猜故事情節(jié)。出示圖片，邊講述邊插問。2、總結房子有趣的地方。3、完整傾聽故事前半部分。演示教具講故事至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。4、遷移續(xù)編故事。（1）讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾。（2）幼兒給房子涂色，老師巡回指導。（3）幼兒續(xù)編故事（關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）三、結束活動：為故事取名字。師：看來這個小房子還有許多故事發(fā)生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎？師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎？《人與房子》教案(篇7)教材分析：房子與我們的生活息息相關，畫房子是學生感興趣和熟悉的內容，房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。學生分析：孩子的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調的建筑樣式。在農村的房屋雖說構造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側重引導學生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認識、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對線條有更直觀的感受，從而激發(fā)學生描繪漂亮房子的欲望。教學目標：1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。3、激發(fā)學生對美好生活的向往，便學生懂得生活中處處都有美。4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。教學重難點：1.進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。2.學習深入細致描繪復雜對象的方法。3.激發(fā)學生對美好生活的向往，便學生懂得生活中處處都有美。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。過程：一、導入新課：1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設計房子。2、引出課題：用線造房子。二、新授：1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑，古代建筑，國外建筑。2、阿請同學們動腦筋想一想，房子都有哪些特點。學生回答，老師小結不同樣式的房屋給人不同形式的美感，不同線條的運用也給人帶來不同的視覺享受。3、了解房子的結構，請問同學們，一所房子首先必須有什么呢?(1)房頂(2)門窗(3)圍墻4、師講解線的種類與運用。(1).直線：挺拔、有力、安定(2.)折線：有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定(3).曲線：柔軟、飄逸、流暢、動感、彈力、幽雅5、請同學們展開想象的翅膀，自己設計一所房子，用線畫下來?？梢允乾F(xiàn)在的房子，也可以設計未來的房子。鼓勵學生大膽用線，大膽創(chuàng)新，大膽想象。師巡視指導。1.房子用幾何形概括，各部分的大小搭配，高低錯落，造型的別致。2.用線的大膽肯定，線的組織。3.畫面的黑白處理。4.背景的添加。6、作品展示。學生介紹自己的作品。師對于構思巧妙，線的排列組織比較好的作品給予肯定。三、師小結。同學們想象力真豐富，也非常有愛心。相信在你們的幫助下，小豬一家會更加幸福的。小豬一家會感謝你們的?！度伺c房子》教案(篇8)教學內容：蘇教版（國標本）二年級上冊課題：第22課《云房子》執(zhí)教者：山東省淄博市張店區(qū)潘南小學楊玉鳳教學目標：1、識記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣；通過表達訓練，幫助儲備語言。教學重點：將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識字與寫字。教學難點：學習作者的表達方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習慣。教學準備：多媒體課件教學過程：一、直接導入，質疑導讀。1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學習一個有趣的童話故事。2、板書課題——云房子。3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應該怎么做？對書本是最好的老師！二、初