一年級道德與法治教學體會

一年級道德與法治教學體會作為一名小學教師，我深感責任重大，因為我們的教育對象是未來的社會主角，他們的思想品質(zhì)、行為習慣和價值觀將會對社會的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。因此，我一直致力于在道德與法治教學中，引導學生形成正確的價值觀和行為習慣。

我深刻認識到道德與法治教育的重要性。在一年級這個關(guān)鍵時期，孩子們正在形成自己的價值觀和人生觀，他們需要得到正確的引導和幫助。因此，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的道德觀念和法治觀念，通過生動有趣的故事、案例和活動，引導他們理解什么是正確的行為、什么是錯誤的行為，以及為什么要遵守規(guī)則和法律。

我注重實踐性和情境性的教學。我經(jīng)常利用課堂上的角色扮演、模擬游戲和小組討論等方式，讓學生在實際操作中學習和體驗道德與法治的重要性。例如，我會設計一些模擬購物、交通規(guī)則等生活場景，讓學生在情境中了解如何尊重他人、如何遵守規(guī)則、如何保護自己的權(quán)益等。

我注重與家長的溝通和合作。我認為家庭是孩子的第一個課堂，家長是孩子的第一個老師。因此，我積極與家長溝通，鼓勵他們在家中加強對孩子的道德與法治教育，共同促進孩子們的健康成長。

我深刻認識到自己在道德與法治教學中的不足之處。例如，有時候我在引導學生討論問題時，缺乏足夠的耐心和理解；有時候我在講解法律知識時，過于抽象和理論化，沒有很好地結(jié)合實際案例。因此，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，以更好地引導學生形成正確的道德觀念和法治觀念。

我認為道德與法治教學是一項長期而艱巨的任務。作為教師，我們需要時刻學生的成長變化，及時調(diào)整教學策略，以適應不同階段的學生需求。我們也需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務。我相信只有我們不斷努力探索和實踐，才能培養(yǎng)出更多具有高尚品德、遵紀守法的優(yōu)秀公民。

以《道德與法治課程標準》為指導，使道德與法治課程真正回歸生活，回歸兒童的生活世界，成為兒童學習、認識、發(fā)展自我的一個快樂天地。

本冊教材包括四個單元，共16課。第一單元是“我是小學生啦”，共4課，具體包括《上學了》《認識新朋友》《秋天的校園》《課間活動》。第二單元是“校園生活”，共7課，具體包括《校園的鈴聲》《課間活動多快樂》《上學路上》《路上的溫暖》《打掃我們的教室》《我們的校園》。第三單元是“歡度國慶”共3課，具體包括《歡度國慶節(jié)》《祖國在我心中》。第四單元是“冬爺爺?shù)亩Y物”，共2課。

充分認識生活處處有學問。以兒童生活中的常見事物、情境為線索，學習初步的認知方法，養(yǎng)成良好的認知習慣。

充分體驗《道德與法治》課程的生活性特點。讓學生在參與豐富多彩的教學活動過程中獲得愉快的體驗，并產(chǎn)生深入的感悟，直至形成正確的道德認識。

充分感悟“教學應從兒童的生活世界出發(fā)，選擇兒童生活中典型的事例，以兒童能夠接受和樂于接受的方式組織教學，讓兒童通過對這些典型事例的感知與體驗，獲得與自己現(xiàn)實生活密切相關(guān)的道德認識，形成正確的價值認同?！?/p>

培養(yǎng)學生課堂紀律意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

注重實際，讓學生演一演、說一說、評一評，并充分利用多媒體的優(yōu)勢，給學生營造一個良好的氛圍。

發(fā)揮學生的主體作用，讓學生互相學習，互相合作。

充分利用教材中圖例的作用，以幫助學生理解和鞏固內(nèi)容。

注重不同年級之間的，密切學校與社會、家庭的。

運用多種方式進行教學，使學生產(chǎn)生興趣。如：多媒體教學、表演式教學、小組討論等。

拓展延伸相關(guān)知識，開闊學生視野。

通過本課程的學習，學生將掌握基本的道德與法治知識，培養(yǎng)他們良好的行為習慣和道德品質(zhì)，為他們的成長打下堅實的基礎。

自我認知與自我管理：包括認識自己的身體、心理和情感，以及如何管理自己的行為和時間。

家庭生活：介紹家庭成員之間的關(guān)系，以及如何在家庭中尊重長輩、愛護兄弟姐妹。

學校生活：講解如何與老師、同學建立良好的關(guān)系，以及如何遵守學校的規(guī)定和秩序。

社會生活：介紹如何在社區(qū)中遵守規(guī)則、尊重他人、關(guān)心環(huán)境等。

法律常識：讓學生了解基本的法律知識，如公民的權(quán)利與義務、法律責任等。

故事教學：通過生動有趣的故事，引導學生理解并掌握道德與法治知識。

案例分析：通過分析真實的案例，讓學生了解如何在現(xiàn)實生活中運用所學的知識。

互動討論：讓學生參與到討論中來，發(fā)表自己的觀點和看法，加深對知識的理解和記憶。

實踐活動：通過實踐活動，如角色扮演、模擬游戲等，讓學生親身體驗和實踐所學的知識。

課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、回答問題、參與討論等方面。

作業(yè)：布置與課程相關(guān)的作業(yè)，如寫日記、做手抄報等，以檢驗學生對知識的掌握情況。

考試：定期進行考試，了解學生對知識的掌握情況，以便及時調(diào)整教學策略。

實踐活動評價：對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行評價，以檢驗他們是否能將所學知識應用到實際生活中去。

請簡述什么是道德？什么是法治？它們之間的關(guān)系是什么？

請簡述一個一年級學生應該如何做一個遵紀守法的好公民？

請簡述在學校里，我們應該怎樣與同學們友好相處？

請簡述在圖書館里，我們應該怎樣做才能營造一個良好的閱讀環(huán)境？

請簡述在家里，我們應該怎樣孝順父母？

親愛的同學們，大家好！今天我們將開啟一堂特別的課程，那就是道德與法治課。這門課程將帶領(lǐng)我們探索道德和法治的奇妙世界，讓我們一起來了解什么是道德，什么是法治，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢?/p>

我們來談談道德。道德是人們共同生活及行為的準則與規(guī)范。簡單來說，道德就是做人的規(guī)矩。在家里，我們要尊敬父母，孝敬長輩；在學校，我們要尊敬老師，團結(jié)友愛同學；在公共場所，我們要遵守公共秩序，尊重他人。

接下來，我們來了解一下法治。法治是治理國家的方式，它強調(diào)法律的權(quán)威性和約束力。法治的目的在于保護公民的權(quán)利和利益，約束和規(guī)范政府的行為。在法治社會中，每個人都必須遵守法律，無論是普通人還是政府官員。

道德和法治是相互、相互促進的。道德為法治提供基礎和支撐，而法治則為道德提供保障和規(guī)范。一個良好的社會需要同時注重道德建設和法治建設。

小組討論：在日常生活中，你遇到過哪些關(guān)于道德與法治的問題？和同學們一起分享并討論。

案例分析：通過分析具體的案例，理解道德與法治在現(xiàn)實生活中的作用和影響。

角色扮演：模擬實際生活中的場景，讓同學們通過扮演不同的角色，體驗和學習如何在生活中遵守道德和法律規(guī)定。

通過這堂課程的學習，同學們對道德和法治有了更深入的了解。希望大家能夠在日常生活中積極踐行道德規(guī)范，遵守法律規(guī)定，為建設一個更加美好的社會貢獻自己的力量。

作為一位從事教育工作的教師，我一直致力于幫助學生成長為有道德、有責任、有擔當?shù)墓?。在這個過程中，《道德與法治》教材起到了至關(guān)重要的作用。本文將以“《道德與法治》一年級上冊教材研讀思考”為題，分享我對這部教材的理解和感悟。

《道德與法治》一年級上冊教材主要包括以下幾個方面：一是注重培養(yǎng)良好的行為習慣；二是強調(diào)尊敬師長、孝敬父母等基本道德規(guī)范；三是教授一些基本的法律知識；四是培養(yǎng)學生初步的社會主義核心價值觀。本教材遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，內(nèi)容貼近學生生活，注重實踐與體驗，旨在促進學生良好品德的形成，增強學生的法治意識和社會責任感。

一年級上冊教材主要從學生的日常生活出發(fā)，選取了與他們息息相關(guān)的場景，如課堂學習、家庭生活、社會交往等，通過生動的故事、圖畫、對話等形式，引導學生在實踐中學習道德與法治知識，培養(yǎng)良好的行為習慣。

教材中的內(nèi)容涵蓋了諸多方面，例如誠實守信、尊重他人、勤勞節(jié)儉、自律自強等。這些內(nèi)容既突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，又體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，對于培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和法治意識具有重要意義。

在研讀教材的過程中，我深感《道德與法治》一年級上冊教材作為德育教育的重要載體，具有以下幾個方面的特點和優(yōu)勢：

教材注重實踐性與體驗性。通過設計豐富多彩的活動，讓學生在參與中體驗、在體驗中學習，有效提高了學生的學習興趣和積極性。例如，“禮貌用語”這一課，教材以圖示和對話的形式呈現(xiàn)了各種場合下應該使用的禮貌用語，讓學生通過模仿和實踐，學會文明交往。

教材充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。它學生的成長需求，從學生的視角出發(fā)，選取貼合他們生活實際的內(nèi)容，容易引起學生的共鳴。例如，“自己的事情自己做”這一課，教材以兒童化的語言和圖畫的形式，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)自主自理能力。

教材中的法治教育深入淺出、生動有趣。它通過講述法律小故事、介紹法律小常識等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解法律知識，增強法治意識。例如，“愛護公物”這一課，教材通過一個小故事讓學生明白愛護公物是每個公民的義務，引導學生從小養(yǎng)成愛護公共財物的良好習慣。

通過研讀《道德與法治》一年級上冊教材，我深刻領(lǐng)悟到教育的重要使命是培養(yǎng)具有高尚品德和法治意識的公民。這部教材以其豐富的內(nèi)容、多樣的形式和深厚的思想內(nèi)涵，為學生的品德和法治教育提供了有力支持。

在未來的教育工作中，我們應該更加注重德育和法治教育的融合，讓二者相互促進、相得益彰。我們還要不斷探索和創(chuàng)新教學方法，結(jié)合學生的實際需求，創(chuàng)造更多有意義的課堂活動和實踐機會，以提升學生的參與度和實效性。

我們作為教育工作者也要不斷提高自身的德育素質(zhì)和法律意識，樹立榜樣作用，為學生樹立正確的價值觀和人生觀。在此基礎上，我們要進一步學生的個性化發(fā)展，尊重學生的差異和特長，為他們提供更加多元化、個性化的教育服務。

《道德與法治》一年級上冊教材的研讀使我受益匪淺。我相信只要我們不斷探索、實踐和反思，就一定能夠在德育和法治教育工作中取得更好的成績，為學生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。

本冊道德與法治教材共分為四個單元，分別是：“我是小學生啦”、“秋天的收獲”、“寒冷的冬天”和“歡歡喜喜過大年”。每個單元下設了若干個主題，共16個主題。旨在通過這些主題的學習，引導學生了解社會生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的法治觀念，為以后的人生發(fā)展奠定基礎。

本單元主要引導學生學習如何進行自我介紹和介紹他人，包括如何表述自己的基本情況、興趣愛好和優(yōu)點等，以及如何禮貌地介紹他人。

本單元主要引導學生學習如何表達自己的想法和感受，如何與他人進行有效的溝通。同時，還介紹了如何避免使用不禮貌的語言和如何尊重他人的意見。

本單元主要引導學生了解學校生活的基本規(guī)范和各項制度，包括課堂紀律、作業(yè)要求和校園禮儀等。同時，還介紹了如何與老師、同學和睦相處。

本單元主要引導學生了解家庭生活的基本規(guī)范和各項制度，包括家庭禮儀、家庭責任和家庭成員之間的關(guān)系等。同時，還介紹了如何與家長進行有效的溝通和協(xié)商。

本單元主要引導學生了解社區(qū)生活的基本規(guī)范和各項制度，包括社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、社區(qū)安全和社區(qū)文化等。同時，還介紹了如何與鄰居友好相處和如何參與社區(qū)活動。

本單元主要引導學生了解祖國的發(fā)展歷程和未來規(guī)劃，包括中國的歷史、文化和科技等。同時，還介紹了如何為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

本單元涉及自我介紹和介紹他人的重要性及方法，需要引導學生理解自我介紹和介紹他人的基本要素和技巧，并能夠在實踐中運用。

本單元涉及好好說話的技巧和方法，需要引導學生了解如何表達自己的想法和感受，如何尊重他人并傾聽他人的意見，以及如何避免使用不禮貌的語言。

本單元涉及學校生活的基本規(guī)范和各項制度，需要引導學生了解并遵守課堂紀律、作業(yè)要求和校園禮儀等基本規(guī)范，以及掌握與老師、同學和睦相處的方法。

本單元涉及家庭生活的基本規(guī)范和各項制度，需要引導學生了解并遵守家庭禮儀、家庭責任和家庭成員之間的關(guān)系等基本規(guī)范，以及掌握與家長進行有效的溝通和協(xié)商的方法。

三年級《道德與法治》新教材以其生動、新穎、富有童趣的內(nèi)容，引領(lǐng)學生走進一個充滿陽光的新時代。新教材以兒童的生活為軸心，為兒童通向未來生活搭建“橋梁”，為他們的成長提供滋養(yǎng)。教材中的各個欄目，如“說一說”、“比一比”、“評一評”、“議一議”、“想一想”、“做一做”等，讓學生在比較、評價、討論、質(zhì)疑、探究中，學會學習，學會做事，學會做人。

蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界中尤為重要?！痹谡n堂教學中，要讓學生去親身體驗，去感悟人生，去品味生活。如上“愛心溫暖你我他”一課時，我首先利用故事《給予樹》讓學生感受到在別人需要幫助的時候，及時幫助別人是多么的重要。然后組織學生實際“說一說”自己是否得到過別人的幫助或幫助過別人，并談談當時的心理感受。孩子們暢所欲言，有的說：“我得到過別人的幫助，那時我心里感到暖暖的?！庇械恼f：“我?guī)椭鷦e人時，看到別人高興的樣子，我的心里也美滋滋的?！边€有的說：“我以后也要多幫助別人?！笨吹胶⒆觽兊木拾l(fā)言，我趁機進一步引導：“既然得到別人的幫助是那么幸福，那么我們以后應該怎么做呢？”孩子們爭先恐后地回答：“我們要幫助別人?！?、“我們要關(guān)心他人。”、“我們要有愛心”。這樣，通過引導學生親身經(jīng)歷事情，他們得到了體驗性認識，不僅知其然，而且知其所以然。

以課堂為陣地，讓多元化評價激勵學生奮發(fā)向上

《道德與法治》新教材非常注重多元評價。如上“我和我的同學”一課時，我讓學生畫一畫心中的我，并引導學生用掌聲送給同學。通過評價別人的優(yōu)點和不足來反思自己的言行，并在這過程中逐步完善自我。這種多元評價不僅學生的知識、技能、智慧和品德等方面的顯性素質(zhì)，而且學生的習慣、興趣、參與、合作、心理感受等隱性素質(zhì)。它幫助學生找出學習上的優(yōu)勢和不足，增強學習自信心。這種評價方式易于被學生接受和喜歡。

以活動為紐帶，讓生活化的事例激發(fā)學生的學習興趣

《道德與法治》新教材非常注重從生活中來，到生活中去這一原則。教材中所有的事例都是從學生的生活中來，與學生的生活緊密相連。教學中一定要注重這些事例并利用好這些事例。如上“溫暖老人心”一課時，我首先利用教材中的圖片和文本資料幫助學生了解我國人口老齡化的嚴重性，然后利用“以圖導學”的方法讓學生算一算：我國老年人總數(shù)達到多少億？我國老年人總數(shù)占全國總?cè)丝跀?shù)的比例是多少？通過計算得出我國老年人總數(shù)多，比例大。這時再問學生：“我們以后應該怎樣關(guān)心老人？”孩子們的回答是：“以后我也要像媽媽照顧奶奶一樣照顧老人?！薄拔乙院笠l(fā)明一種方便老人使用的工具。”“我以后要賺很多錢，給老人買房子”等等。

《道德與法治》這門課程是以兒童的生活為基礎的，它用無數(shù)個精彩的畫面和無數(shù)個生動的形象來向?qū)W生們介紹了一個精彩的“世界”。這堂課的執(zhí)教者把教材中無聲的文字情境變成了有聲的語言情境，并引發(fā)了孩子的情感共鳴。希望我們所有的教師都能充分利用好新教材并不斷開發(fā)身邊的課程資源服務于教學。

二年級上冊的道德與法治課程，是針對小學生思想道德與法治觀念的綜合性課程，旨在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

道德教育是二年級上冊道德與法治課程的核心內(nèi)容之一，它旨在培養(yǎng)學生的道德觀念和行為習慣。課程中涉及到了家庭、學校、社區(qū)、國家等各個方面的道德規(guī)范，并通過具體案例和實踐操作來幫助學生理解并遵守。例如，課程中引導學生理解“尊重他人”、“誠實守信”等基本道德規(guī)范，并通過實踐活動來加深學生的理解。

法治觀念是二年級上冊道德與法治課程的另一個重要方面。課程中介紹了法律的基本概念、法律體系、法律地位等內(nèi)容，幫助學生了解我國的法律體系和法律制度，引導學生樹立正確的法治觀念。例如，課程中通過具體案例幫助學生了解“公民的權(quán)利與義務”、“違法與犯罪”等法律概念。

社會實踐是二年級上冊道德與法治課程的重要環(huán)節(jié)之一。課程中通過組織學生參加社會實踐活動，如義務勞動、環(huán)保行動等，來培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。例如，課程中安排學生參加社區(qū)環(huán)?；顒?，幫助學生了解環(huán)保的重要性，同時也培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

二年級上冊道德與法治課程是一門重要的綜合性課程，它不僅幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還培養(yǎng)學生的道德觀念和法治觀念，提高學生的綜合素質(zhì)和社會適應能力。

道德與法治二年級課程是小學教育中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的道德觀念和法治意識。本課程通過豐富多樣的教學活動，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，增強法治意識，提高道德素質(zhì)。

幫助學生掌握道德與法治的基本知識，了解社會生活中的道德規(guī)范和法律法規(guī)。

培養(yǎng)學生的道德判斷和思維能力，使他們能夠分辨是非，樹立正確的價值觀。

提高學生的法治意識，使他們懂得尊重法律，遵守法律法規(guī)。

通過課程學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和社會實踐能力。

本學期道德與法治二年級的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

社會主義核心價值觀教育：通過具體案例和實踐活動，讓學生了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實踐意義。

道德教育：通過課堂教學、案例分析、小組討論等方式，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德行為。

法治教育：通過法律案例、法律法規(guī)解讀、模擬法庭等形式，讓學生了解法律的重要性，樹立法治意識。

社會實踐：組織學生參加社會實踐活動，如義務勞動、環(huán)保行動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。

本課程采用多種教學方法，包括課堂講授、案例分析、小組討論、角色扮演等。在教學過程中，注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

本課程的評價方式包括平時成績和期末考試兩部分。平時成績主要包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成等情況；期末考試主要考查學生對道德與法治知識的掌握情況和應用能力。通過綜合評價，全面了解學生的學習情況和綜合素質(zhì)。

下肢動脈硬化閉塞癥（ASO）是一種常見的血管疾病，其主要原因是動脈粥樣硬化，導致下肢動脈管腔狹窄或閉塞，引起下肢缺血、疼痛、潰瘍等癥狀。ASO的發(fā)病率隨著年齡的增長而增加，男性多見。該病的主要危險因素包括吸煙、高血壓、高脂血癥、糖尿病等。

臨床表現(xiàn)：患者常出現(xiàn)下肢疼痛、發(fā)涼、麻木、肌肉萎縮等癥狀