2016年福建中小學(xué)新任教師招聘考試小學(xué)語文真題及答案

/2016年福建中小學(xué)新任教師招聘考試小學(xué)語文真題及答案第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.下列加點(diǎn)字讀音完全一致的是（）。A.怡悅怠工貽笑大方百戰(zhàn)不殆B.揣度湍急惴惴不安氣喘吁吁C.詆毀抵賴刨根問底中流砥柱D.奴婢裨益稗官野史髀肉復(fù)生2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）。A.青睞安詳美輪美奐勵精圖治B.愁悵浮躁披星戴月談笑風(fēng)生C.孿生題綱滄海桑田名列前茅D.斑斕隕落走投無路委屈求全3.在下面空缺處依次填入詞語，以下最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。面對日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，盡快轉(zhuǎn)變不當(dāng)?shù)纳罘绞胶桶l(fā)展方式已經(jīng)成為______。深入研究中國傳統(tǒng)文化，特別是深入______儒家思想中生態(tài)方面的智慧，______對當(dāng)代中國，對全人類積極建設(shè)生態(tài)文明、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有重要的意義。A.十萬火急挖掘以至B.十萬火急開掘乃至C.當(dāng)務(wù)之急開掘以至D.當(dāng)務(wù)之急挖掘乃至4.下列各句中沒有語病、表意明確的一項(xiàng)是（）。A.他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。B.新規(guī)定對闖紅燈、超速行駛等交通違法行為提高處罰分值，是為了充分發(fā)揮機(jī)動車駕駛?cè)死鄯e記分制度在預(yù)防道路交通事故、維護(hù)道路交通秩序中的作用。C.如何打造多層次良性發(fā)展的資本市場，解決保險業(yè)發(fā)展相對緩慢，如何確保銀行業(yè)安全有效地支持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展等，都是“老金融”們要面臨的新課題。D.年僅22歲的正教授級研究員劉路3月31日前去北京大學(xué)百年講堂，領(lǐng)取了鳳凰衛(wèi)視授予的“影響世界華人”獎杯。5.缺6.下列作家、作品、人物搭配錯誤的是（）。A.巴金—《家》—高覺新B.余華—《活著》—徐福貴C.維克多?雨果—《悲慘世界》—冉?阿讓D.阿?托爾斯泰—《復(fù)活》—聶赫留道夫7.下列有關(guān)古代文化常識的解說，錯誤的一項(xiàng)是（）。A.《送東陽馬生序》里有“既加冠，益慕圣賢之道”一句，“加冠”是指男子十六歲B.《蘭亭集序》中“永和九年，歲在癸丑”，“癸丑”采用的是干支紀(jì)年C.《赤壁賦》中“壬戌之秋，七月既望”，“既望”是指農(nóng)歷十六D.《項(xiàng)羽本紀(jì)》鴻門宴中，項(xiàng)羽與項(xiàng)伯向東而坐，可見向東是指室內(nèi)最尊貴的座位8.關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對寫作教學(xué)的要求，下列說法錯誤的一項(xiàng)是（）。A.貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)B.善于將讀與寫、說與寫互相結(jié)合，相互促進(jìn)C.應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力D.減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)9.關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對識字、寫字?jǐn)?shù)量的要求，下列說法錯誤的一項(xiàng)是（）。A.第一學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，學(xué)會漢語拼音，認(rèn)識常用漢字1600個左右B.第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)有初步的獨(dú)立識字能力，會寫1600個左右的常用漢字C.第三學(xué)段識字、寫字不再是教學(xué)重點(diǎn)，要求“會認(rèn)”和“會寫”的兩類漢字，數(shù)量均少于前兩個學(xué)段D.小學(xué)三個學(xué)段對學(xué)生識字、寫字的要求逐步提高，識字、寫字的數(shù)量也逐步發(fā)生變化10.缺第二部分非選擇題二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）11.山河破碎風(fēng)飄絮，________。（文天祥《過零丁洋》）12.問君何能爾？________。（陶淵明《飲酒（其五）》）13.白頭搔更短，________。（杜甫《春望》）14.________，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲?秋思》）15.意大利作家亞米契斯的________是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品。16.________是我國古代第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首。17.________是海明威的晚年之作，他憑借此作榮獲1954年度諾貝爾文學(xué)獎。18.要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和________的教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效果。19.口語交際的評價，第一學(xué)段主要評價學(xué)生口語交際的________。20.語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生________為目的。三、古詩文閱讀（本大題共4小題，共10分）（一）閱讀下面一首詞，完成21～22題。（5分）清平樂?獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)聽急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。21.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情，請簡要分析。（3分）22.從景與情的角度，簡要分析這首詞。（2分）（二）閱讀下面文言文，完成23～24題。（5分）伶官傳序歐陽修嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？23.解釋加點(diǎn)字的意思。（2分）①函梁君臣之首函②抑本其成敗之跡函24.解釋文中畫線句子的意思。（3分）①原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。②與爾三矢，爾其無忘乃父之志！四、文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共3小題，共30分）母親的目光小喬①做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥鰍一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情……看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機(jī)會。②忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉悅的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時節(jié)。③一天，我正在里間午睡，還沒睡穩(wěn)，聽到母親走進(jìn)來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了。可她分明又沒有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。④“媽，怎么了？”我很納悶。⑤“不怎么。”她說，似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。⑥后來，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說。⑦以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經(jīng)病逝了。⑧再也不會有人這么看著我了。我知道，這是天空對白云的目光，這是礁石對海浪的目光，這是河床對小魚的目光。這種目光，只屬于母親。⑨孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？⑩有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機(jī)會。我知道，這種假設(shè)對我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當(dāng)年一樣無知和愚蠢。11請你安然假寐，一定不要打擾母親。你會知道，這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。（一）文本解讀（8分）25.試分析畫波浪線的句子在句式運(yùn)用上的特點(diǎn)及好處。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生）（22分）26.請從文本的特點(diǎn)及小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，確定文本閱讀教學(xué)的目標(biāo)（不寫識字、寫字教學(xué)部分）。（8分）27.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容指出：“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式?！闭埜鶕?jù)這一目標(biāo)為本文第⑦自然段畫線的文字設(shè)計(jì)一份片段教學(xué)設(shè)計(jì)（只需寫出其中“教學(xué)過程”部分的設(shè)計(jì)）。（14分）五、教學(xué)案例分析（本大題共2小題，共20分）28～29.缺六、作文（本大題共50分）30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。近日某報調(diào)查發(fā)現(xiàn)有八成的老人表示幫孩子排過隊(duì)，有七成的老人表示自己有大把的時間，無須子女相求便會自覺攬下這苦活。對于這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果網(wǎng)絡(luò)上議論紛紛。有人認(rèn)為子女要理解父母的付出，有人認(rèn)為無私幫助孩子有助于提高老人晚年生活質(zhì)量，讓他們覺得自己活得有價值。有人認(rèn)為幫助孩子排隊(duì)要適度，老人過度呵護(hù)子女未必是好事。對于以上看法你怎么看？要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，簡述你的看法，完成寫作任務(wù)，不得泄露個人信息。參考答案一、單項(xiàng)選擇題第一部分選擇題1.【答案】C。解析：A項(xiàng)詞語加點(diǎn)字讀音分別為“ｙí、ｄàｉ、ｙí、ｄàｉ”；B項(xiàng)詞語加點(diǎn)字讀音分別為“ｃｈｕǎｉ、ｔｕāｎ、ｚｈｕì、ｃｈｕǎｎ”；C項(xiàng)詞語加點(diǎn)字讀音均為“ｄǐ”；D項(xiàng)詞語加點(diǎn)字讀音分別為“ｂì、ｂì、ｂàｉ、ｂì”。故本題當(dāng)選C項(xiàng)。2.【答案】A。解析：A項(xiàng)中沒有錯別字；B項(xiàng)，“愁悵”的“愁”應(yīng)改為“惆”；C項(xiàng)，“題綱”的“題”應(yīng)改為“提”；D項(xiàng)，“委屈求全”的“屈”應(yīng)改為“曲”。故本題當(dāng)選A項(xiàng)。3.【答案】D。解析：“十萬火急”常形容事情緊急到了極點(diǎn)，多用于公文、電報等。一般在句中作謂語、定語。“當(dāng)務(wù)之急”意指當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。一般作主語、賓語。語段中第一處空白用“當(dāng)務(wù)之急”更為合適，符合“（當(dāng)前）面對日益嚴(yán)重的生態(tài)問題”的狀況?！巴诰颉币炅x為“深入開發(fā)、探求”?！伴_掘”在文藝上是指對題材、人物思想、現(xiàn)實(shí)生活等深入探索并充分表達(dá)出來。語段更側(cè)重儒家思想中生態(tài)方面智慧的挖掘，而非表達(dá)，故第二處空白用“挖掘”更為合適?！耙灾痢庇袃蓪右馑?，一是指“直到”，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；二是用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果?！澳酥痢笔沁B詞，有“甚至”之意，表示事情所達(dá)到的程度和范圍，形式上并列，意義上表遞進(jìn)。故語段中第三處空白用“乃至”更符合句意。故本題當(dāng)選D項(xiàng)。4.【答案】B。解析：A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“問題”應(yīng)與“提出”搭配，可將“以及”改為“提出了”；B項(xiàng)中沒有語?。籆項(xiàng)成分缺失，“解決保險業(yè)發(fā)展相對緩慢”中賓語缺失，應(yīng)在句末加上“的問題”；D項(xiàng)表意不明，“前”既可用作形容詞，組成詞組“3月31日前”，表示“以前”；又可用作動詞，組成詞語“前去”，表示“前往”，因此用在句中會產(chǎn)生歧義。故本題正確答案當(dāng)選B項(xiàng)。5.缺6.【答案】D。解析：D項(xiàng)，《復(fù)活》是俄國作家列夫?托爾斯泰的長篇小說，聶赫留道夫是小說中的男主人公。故D項(xiàng)搭配有誤，當(dāng)選。7.【答案】A。解析：A項(xiàng)，古時男子二十歲行加冠禮以示成年，句中“加冠”即指男子二十歲。故A項(xiàng)說法有誤，當(dāng)選。8.【答案】B。解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第三部分“實(shí)施建議”關(guān)于寫作教學(xué)的建議指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。故A項(xiàng)說法正確。要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。故B項(xiàng)說法不夠準(zhǔn)確。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。故C項(xiàng)說法正確。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。故D項(xiàng)說法正確。本題當(dāng)選B項(xiàng)。9.【答案】C。解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中關(guān)于識字、寫字部分教學(xué)的要求指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫；要學(xué)會漢語拼音，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。第二學(xué)段的學(xué)生應(yīng)累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫；有初步的獨(dú)立識字能力。第三學(xué)段的學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。由此可見，三個學(xué)段對學(xué)生識字及寫字的要求以及要求難度是逐步提高的。C項(xiàng)“第三學(xué)段識字、寫字不再是教學(xué)重點(diǎn)”錯誤，第三學(xué)段要求學(xué)生會認(rèn)與會寫的漢字的數(shù)量均高于小學(xué)其他兩個學(xué)段。故本題當(dāng)選C項(xiàng)。10.缺第二部分非選擇題二、填空題11.【答案】身世浮沉雨打萍12.【答案】心遠(yuǎn)地自偏13.【答案】渾欲不勝簪14.【答案】塞下秋來風(fēng)景異15.【答案】《愛的教育》16.【答案】《史記》17.【答案】《老人與海》18.【答案】形象直觀19.【答案】態(tài)度與習(xí)慣20.【答案】語文素養(yǎng)三、古詩文閱讀21.【參考答案】本詞先寫眼前實(shí)景的破敗蕭索與荒涼冷落，再寫夢寐河山的愛國情懷，之后又以夢醒雖然失落凄苦、感于壯志難酬，但眼前所見的、心中所系的依然是萬里江山來收束全詞，體現(xiàn)出詞人堅(jiān)定的愛國情懷，同時也表達(dá)出詞人撫今追昔、壯志未酬的辛酸、憤懣之情與雖至暮年仍胸懷天下的崇高愛國之情。22.【參考答案】本詞在景與情關(guān)系的處理上運(yùn)用了寓情于景，情景交融的手法。上片通過描寫夜出覓食的饑鼠繞床爬行，夜行動物蝙蝠在屋里燈前無阻翻飛，屋外風(fēng)驟雨急，破裂的窗紙隨風(fēng)鳴響的種種情景，渲染出一種凄涼破敗、無比蕭索的氛圍，表達(dá)出詞人處境的凄涼與內(nèi)心的孤寂、落寞。下片借上片中凄景、凄情反襯，追憶往昔南征北戰(zhàn)，直言今朝華發(fā)蒼顏，可即便如此，夢中醒來，眼前也依然只有萬里江山，更加體現(xiàn)出詞人困苦之中仍不忘祖國、仍記掛為國效力的壯志豪情與愛國熱情。23.【參考答案】①名詞用作動詞，意為“用木匣裝”；②表示推測，意為“或許、也許、還是”。24.【參考答案】①（通過）分析莊宗取得天下的原因與他之所以失去天下的原因，就可以明白了。②給你三支箭，你一定不要忘記你父親的志向??！四、文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)25.【參考答案】特點(diǎn)：文中第⑧段畫線句子為陳述句，運(yùn)用了排比與比喻的修辭手法。好處：作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親喻為天空、礁石、河床，將自己喻為白云、海浪、小魚，意在突出母親目光的溫柔、慈祥、執(zhí)著與深情；而排比修辭手法的運(yùn)用，則通過加強(qiáng)語勢來進(jìn)一步強(qiáng)化表達(dá)出母親對“我”的這份慈愛與深情。畫線句整句以篤定的陳述語氣，又更加深刻地展現(xiàn)出母親執(zhí)著與深沉的愛以及“我”如今對母親的愛的理解與懷念，增強(qiáng)了全文情感的表達(dá)效果。26.【參考設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：①學(xué)習(xí)并掌握比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，理解陳述句、反問句等句式在語言表達(dá)方面的作用。②梳理文章結(jié)構(gòu)，概括并說出段落內(nèi)容。過程與方法：①朗讀課文，感受母親的愛與執(zhí)著以及“我”對母親態(tài)度的變化；②小組合作討論，探究分析作者獨(dú)特的情感表達(dá)方式。情感態(tài)度與價值觀：悟母親目光中的溫暖與愛，理解母親深沉的愛；②感受生活中母親充滿關(guān)心、慈愛的細(xì)節(jié)動作，學(xué)會理解母愛、珍惜母愛。27.【參考設(shè)計(jì)】教學(xué)過程：①朗讀第⑦自然段，初步感受“我”的情感與感受變化。A.教師指名學(xué)生試讀，讀后學(xué)生評價；B.教師范讀，指名學(xué)生說說與學(xué)生試讀有何不同。②分析第⑦自然段，深入理解母親的執(zhí)著與“我”的變化。A.教師提問：第一句中，“她再也沒有這么看過我”與“她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我”相互矛盾嗎？如果不矛盾，兩句在表意上有何不同？學(xué)生小組討論，師指名小組代表回答。明確：不矛盾。第一句說母親“再也沒有這么看過我”是從“我”的感覺出發(fā)，說“我”再也沒有感受到過母親這么看著“我”；而“她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我”是從母親的角度出發(fā)，說明母親并未因?yàn)椤拔摇钡臒┕侄Ｖ箿厝崮抗獾膼蹞幔炊桥⑦@種愛隱蔽地表達(dá)出來。結(jié)合前半句來看，更進(jìn)一步地體現(xiàn)出母親為不使“我”煩擾而所做的努力以及母愛的深沉與執(zhí)著。B.師：從母親再不讓“我”發(fā)現(xiàn)她這么看著“我”，到“我終于有些懂得她這種目光”，整個過程可能經(jīng)歷了十年，甚至漫長的二十多年。而“我終于有些懂得她這種目光”時，母親已經(jīng)病逝。作者寫這第二句話，意在表達(dá)一種什么樣的思想感情呢？學(xué)生思考，同桌之間小聲討論；師指名回答問題。明確：表達(dá)出“我”開始理解并期待母愛，但母親已經(jīng)離世的失落、后悔、惆悵的復(fù)雜心情，意在為后文指出要珍惜母愛做鋪墊。C.教師提問：第⑦自然段在句式與表達(dá)上有何特點(diǎn)呢？這種表達(dá)方式對本文情感的表達(dá)又有什么作用呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說出本段多陳述句，其中長句與短句（插入語）交錯的特點(diǎn)。教師指名學(xué)生整理回答。學(xué)生回答，教師指點(diǎn)并予以明確。明確：第⑦自然段句子為陳述句，句中長短句相間，讀來緩慢、沉重，隨著作者情感起伏停頓，更能將母愛的深沉與作者未能及時珍惜理解母愛的失落、后悔、悵然若失的心情表現(xiàn)出來，進(jìn)一步從情感上說明世人應(yīng)珍惜母愛。③再讀第⑦自然段，進(jìn)一步體悟并表現(xiàn)作者情感。教師再次示范朗讀；指名學(xué)生帶著情感朗讀，要求學(xué)生注意語速放慢、語調(diào)放沉。師：學(xué)習(xí)了第⑦自然段之后，我們又更加理解了母親的慈愛與這份愛中的執(zhí)著，那么作者在失去了母親的這份愛之后，又有何感念呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)第⑧自然段。五、教學(xué)案例分析28～29.缺六、作文30.【參考范文】價值實(shí)現(xiàn)基于彼此呵護(hù)近日某報一項(xiàng)關(guān)于老人幫孩子排隊(duì)的調(diào)查引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議，對于八成接受調(diào)查的老人替孩子排過隊(duì)，七成接受調(diào)查的老人自愿幫助孩子排隊(duì)的現(xiàn)象，有人認(rèn)為老人的無私付出有助于提高其晚年生活的幸福度并幫助其實(shí)現(xiàn)個人價值。然而，在我看來，僅僅是父母對子女的單向付出是無法提升老人的滿足感的，也無法幫助他們實(shí)現(xiàn)所謂的價值。真正的父母與子女關(guān)系中雙方價值的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是基于彼此雙向的呵護(hù)與信任的。正