六年級語文試題-人教版六年級語文上冊《詹天佑》同步試題

Word六年級語文試題-人教版六年級語文上冊《詹天佑》同步試題

一、預(yù)習達標

目標：整體感知課文內(nèi)容，能正確讀寫目標中的生字生詞，能正確流利地朗讀課文，初步理清文章順序，并記下自己的疑難問題。

1、掃清字詞障礙。

1我能把生字寫正確美觀，”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫幾遍。

2給下列帶點字選擇正確讀音。

塞（sàisāi）外怒號（háohào）要（yāoyào）挾

差（chāchà）不多阻撓（náoráo）藐（miǎomào）視

3用下面的生字組成詞語。

施（）（）撓（）（）劣（）（）

艱（）（）毅（）（）譏（）（）

2、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了

課文是圍繞”“這句話寫的。

學法歸納：寫人或?qū)懯碌奈恼?，歸納主要內(nèi)容的時候，一般要抓住時間、地點、人物及主要事件等要素，把話說簡潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。

3、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫的。）

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著從三個方面來加以說明，依次寫了

4、質(zhì)疑問難，認真讀了課文，我還有以下幾點疑問：

5、我搜集到的相關(guān)資料有：

二、合作探究

目標：有感情地朗讀課文，把課文讀懂，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的愛國熱情和創(chuàng)新精神，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，能背誦自己感受最深的部分。

(一)細讀二、三自然段的重點句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的？畫出相關(guān)語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學習任務(wù)。

“要挾”這個詞，在詞典里解釋是：抓住對方的弱點或把柄，依仗自己的某種勢力和手段，迫使對方答應(yīng)提出的條件。請根據(jù)這個解釋，聯(lián)系課文填空：

抓住清朝政府弱點，提出

的條件。他們要挾的目的是為了爭奪，控制。

學法盤點：

l我學會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語。

l我學會了抓住關(guān)鍵詞語來理解句子。

（二）細讀四──六自然段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？

學法提示：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學們抓住這兩個部分體會。并學習用看課文插圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會”人”字形線路的巧妙。

1、讀文后交流，修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的？你讀后有何感受？

2、自主感情朗誦重點句。想想其表情達意的作用。

3、交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。

（三）大膽想象，表達交流。

正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？

三、達標訓練

1、補充詞語。

狂風（）（）（）山（）嶺（）山（）澗

黃沙（）（）（）崖（）壁贊嘆（）（）

2、寫出下列詞語的近義詞。

勘測（）譏笑（）周密（）阻撓（）

[1][