三年級英語上冊Unit4Doyoulikepears-教案和教學反思

Unit4Doyoulikepears?優(yōu)秀教案和教學反思本課是學生在二年級下冊已經(jīng)接觸過水果的表達的根底上，從而正式學習，并要聽、說、認讀四種水果。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即話題－功能－構(gòu)造－任務(wù)。教材強調(diào)語言運用，留意力量培育，突出興趣激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地提出教學目標，安排教學內(nèi)容，設(shè)計教學活動，選用教學方法。由于A局部的let’stalk涉及了是否寵愛某種水果的表達法，為了能讓學生更好地用英語表達自己的喜好，本人將let’slearn學生在學習本節(jié)教學內(nèi)容后能把握水果的表達，還可擴展生疏更多的水果，如：lychee,longan學情分析三年級學生年齡正處于9-10歲這個階段。他們的思維比較活潑，學習英語興趣深厚，語言承受力量和運用力量較強；學生好玩，好勝心和表現(xiàn)欲都較強，在課堂內(nèi)外愛把所學的學問呈現(xiàn)給同學和教師。學生學習本課之前已學過顏色的表達和句型：Doyoulike…?及答復(fù)的應(yīng)用。學生有較強的小組協(xié)作力量和競爭意識教學目標pear,peach,orange,watermelon。能讓學生理解并初步運用a/an和-s/-es。教育學生疼惜環(huán)境，不要亂扔果皮紙屑。教學重點和難點watermelon,orange句子Ittastesgood.的理解，Ittastestastes的發(fā)音。單數(shù)和復(fù)數(shù)的理解和運用。2rainbow“Whatcanyouseeintherainbow?上，貼成弧形。chant的形式復(fù)習顏色,也為下面局部的畫畫作鋪墊。No.1red,red.No.2pink,pink.….全體唱歌學生答復(fù)學生興趣盎然地答復(fù)以下問題又為進一步學習鋪墊，把學生的學習樂觀性調(diào)動起來。設(shè)計意圖：顏色卡具有不同的外形，既提升學生的興趣，又能讓學生正確把握水果的根本外形，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊。設(shè)計意圖：用chant的形式練習，活潑課堂氣氛，調(diào)動學生的學習熱忱。二、課呈現(xiàn)(Presentation)1apple,pear,peach,orange,watermelon,等。⑴教師說：Ilikegreen.Whatcolourdoyoulike2Oh,youlikered.Whatisred?Look.來〔顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如以下圖〕剛好呈現(xiàn)一只蘋果，教學單詞anapple。⑶讓學生去猜其他顏色卡背后的東西，教學其它水果單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：Wecaneatit.Itisround/long….〔教師同時輔以手勢〕顏色卡 的 具 體 內(nèi) 容 如 下 ： pink--peachgreen--watermelonorange--orangeyellow-pear2、教師讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，并要求學生指著相應(yīng)的水果，力求做到“眼到、手到、口到、心到。3、利用chant操練單詞No.1pear,pear,ayellowyellowpear….4Guessinggame。通過摸，嘗，說單詞，并引出句型Ittastesgood.教師說：Let’splayagame.Youtouchit,thenguesswhatitis.5、教學句型Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.peachesapeach，再peaches。⑵教師從盤中拿出水Whatarethey?Theyarepeaches.”⑶教師指著桌上的水果與學生對話“Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.”并呈現(xiàn)此句型。Ilike….的句型。學生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，學生上來，蒙住眼睛，摸一種水果，猜單詞，當學生Ittastesgood/sweet/sour….最終教師把水果多讓幾位學生嘗嘗，練Ittastesgood/sweet/sour…。依據(jù)需要可增加水果：lychee,longanTouchit,please.Eatit,please.Whatisit?apple是partB所教單詞，因Let’s play也涉及到drawanappleapple。設(shè)計意圖：目的：這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。設(shè)計意圖：教學單詞必不行少的一個環(huán)節(jié)是跟讀錄音，由于這是學準單詞發(fā)音最根本的方法。設(shè)計意圖：瑯瑯上口的歌謠讓學生易記又樂學，同時也避開場終呆板的跟讀單詞。設(shè)計意圖：讓孩子摸一摸，嘗一嘗，自己分析，自己推斷是哪種水果。這個體驗玩耍充分調(diào)動了學生的已有學問、閱歷、思考、靈感和興致來參與活動，實現(xiàn)了培育孩子樂于動手、勤于實踐的意識和習慣的目的。此外，兒童傾向間接學習在猜測中他們對學問的理解得到不斷的驗證和強化，從而不知不覺地“習得”語言。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，交際運用。三、趣味操練〔Practice〕小組活動，操練句型。1Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.教師拿出事先預(yù)備好的表格材料發(fā)給學生每〔食物可用圖片表示,也適當擴展更多水果〕fruitNamepearspeachesorangeswatermelons…)2、教師通過在黑板上畫peach來示范draw的動作，pear涂色，并說：Coloritpink.使學生充清楚白Color的含義。教師發(fā)口令〔也可換作學生發(fā)口令〕完成其他水果的畫畫涂涂。當教師宣布自由采訪時，學生要有挨次地離開座位采訪教師或其他同學。此次采訪主要是為了解其他人的喜好。draw的意思，并跟讀draw。設(shè)計意圖：既能進展聽力訓(xùn)練，也能從中檢測學生是否把握本節(jié)課所學內(nèi)容。設(shè)計意圖：詞不離句，把單詞放在句子中教學操練，可以加強學生對單詞的運用。制造充分的空間給學生樂觀自主地協(xié)作學習。四、課堂評價〔Assessment〕完成活動手冊〔Listenandcircle〕要求學生依據(jù)錄音內(nèi)容，圈出圖中人物寵愛吃的水果。教師放錄音，指導(dǎo)學生與自己憑猜測做的答案進展比較，看誰猜對的多設(shè)計意圖：通過完成筆頭練習，從中可以依據(jù)學生的完成狀況反響得到此節(jié)課的教學成果。五、補充活動〔Addactivities〕1.總結(jié)此節(jié)課所學的主要內(nèi)容，同時教育學生疼惜環(huán)境，不要亂扔果皮紙屑.2.把所學水果的名稱和顏色用英文講給家長聽。設(shè)計意圖：滲透德育教學，加強學科之間的聯(lián)系。板書設(shè)計Unit Four Do You Like Pears?FruittreeDoyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.學生學習活動評價設(shè)計〔25〕我學會讀單詞了我參與活動了我學會區(qū)分單復(fù)數(shù)了這節(jié)課我有收獲了。我認為本課教學最成功的地方是：教學活動的形式符合中年級