教師三年發(fā)展規(guī)劃

教師三年發(fā)展規(guī)劃（2010年—2013年）海南華僑中學(xué)高一數(shù)學(xué)組吳蕾一、基本情況：本人從2009年7月參加工作，在學(xué)校的關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)半年的探索和專研，在工作方面取得了一些進(jìn)展，但更多的看到的是自己的不足，在許多方面還需要好好學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)思想在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無(wú)疑在發(fā)生著一場(chǎng)巨變。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了、敢于表達(dá)自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來(lái)越感覺(jué)到駕御課堂越來(lái)越難了、學(xué)生的需求越來(lái)越大了，這對(duì)教師自身提出了更高的要求。認(rèn)識(shí)到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的名教師。三、現(xiàn)狀分析1、優(yōu)勢(shì)分析：有人問(wèn)我：當(dāng)初為什么會(huì)選擇教師作為終生職業(yè)？我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，因?yàn)橛凶銐虻奶魬?zhàn)性，教師面對(duì)的都是活生生的個(gè)體，他們有不同的性格、學(xué)習(xí)方式、資質(zhì)、家庭背景。古人說(shuō)“桃李滿天下”，每個(gè)學(xué)生身上都凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，凝聚著難以言說(shuō)的師生之情，那種快樂(lè)是其他職業(yè)所沒(méi)有的。在教師個(gè)人基本功方面，普通話為二級(jí)甲等，能熟練地運(yùn)用各種電教手段輔助教學(xué)，對(duì)新課程有較新的理解。作為一名新教師，有充沛的精力，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和接受新知的能力，有著不懈的追求。2、存在問(wèn)題：在學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)我在工作上有了一定的進(jìn)步。但“逆水行舟，不進(jìn)則退”，要想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上邁向更高的臺(tái)階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，欠缺對(duì)教育教學(xué)科學(xué)研究方法的系統(tǒng)理解與實(shí)踐。所以在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺(jué)自己缺乏教學(xué)機(jī)智，難以使學(xué)生有更長(zhǎng)足的發(fā)展，急需進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、發(fā)展總目標(biāo)：1、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。評(píng)上市教壇新秀。2、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。3、具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)；完成課題研究。4、力求自己由專業(yè)型向經(jīng)驗(yàn)型教師、研究型教師轉(zhuǎn)變。四、具體發(fā)展目標(biāo)：1、德育工作：爭(zhēng)取成為一個(gè)合格的班主任。第一年能比較熟悉班級(jí)的常規(guī)工作，能保證班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展；第二年能熟練的處理一些突發(fā)事件，摸索和學(xué)習(xí)管理班級(jí)的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，能使班級(jí)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；第三年?duì)幦〕蔀橐粋€(gè)合格的班主任，處理事情能夠得心應(yīng)手，能夠形成自己管理班級(jí)的一套有效的方法，在教育上能有自己的特色。2、教學(xué)工作：重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過(guò)不斷地教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會(huì)有更大的發(fā)展和成功。學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復(fù)雜的課件。新世紀(jì)教師應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)和熟練信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃3、教科研工作：積極參加課題研究，努力撰寫(xiě)論文、案例、教育故事、征文等，爭(zhēng)取沒(méi)篇論文都能得獎(jiǎng)。4、校本教研工作：加強(qiáng)個(gè)人反思，努力開(kāi)好公開(kāi)課、研究課，多聽(tīng)有關(guān)教師的課，提高聽(tīng)課的目的性和有效性，特別是優(yōu)秀教師的上課方式對(duì)于個(gè)人的影響更大，通過(guò)此不斷提升備課、上課和反思的質(zhì)量。5、校本培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作：學(xué)習(xí)是一個(gè)人不斷進(jìn)步的動(dòng)力，也是教師專業(yè)化發(fā)展的保障。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀相關(guān)的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)：6、特長(zhǎng)展示：7、其他方面的工作：六、具體措施1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)3、承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。4、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。5、定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比6、每天有半小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。七、分年度目標(biāo)：1、第一學(xué)年（2010年—2011年）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。（１）認(rèn)真讀好六本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書(shū)是：(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。（２）制作個(gè)人專題主頁(yè)。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。（３）繼續(xù)課題研究：《新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂中學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究》（４）爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。2、第二學(xué)年（2011—2012）（1）、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。（2）、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、第三學(xué)年（2012—2013）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)。（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。八、結(jié)束語(yǔ)：三年的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)就長(zhǎng)，因?yàn)樗壑L(zhǎng)輩的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，凝聚著我的辛勤付出；說(shuō)短也短，匆匆間，時(shí)間便如流