2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)課件

2022版《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》解01小學(xué)英語課程的性質(zhì)02小學(xué)英語課程的“六大”核心理念04小學(xué)英語的四個方面培養(yǎng)目標(biāo)的概述05小學(xué)英語的課程內(nèi)容設(shè)置“六要素”06小學(xué)英語的課程實(shí)施建議小學(xué)英語課程的性質(zhì)小學(xué)英語課程的性質(zhì)小學(xué)英語課程的性質(zhì)小學(xué)英語課程的性質(zhì)英語屬于印歐語系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言，是國際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。小學(xué)英語課程的性質(zhì)(二)關(guān)于英語課程英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)小學(xué)英語課程的“六大”核心理念小學(xué)英語課程的“六大”核心理念小學(xué)英語課程的“六大”核心理念小學(xué)英語課程的“六大”核心理念(一)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改(二)構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建遵循外語學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，立足我國義務(wù)教育階段英語教育實(shí)建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語分級體課程以分級體系為依據(jù)，因地制宜，因材施教，確定起始年級和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，靈活安排教小學(xué)英語課程的“六大”核心理念(三)以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容(四)踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀小學(xué)英語課程的“六大”核心理念(五)注重“教學(xué)評”一體化設(shè)計(jì)課程評價堅(jiān)持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課程教生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評價活動的設(shè)助，反思教學(xué)行為和效果，教學(xué)相長。堅(jiān)持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，逐步建立主體(六)推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合重視教育信息化背景下英語課程教與學(xué)方式的變革與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵教師合理利用小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)英語“四大”核心素養(yǎng)理念小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀(一)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵(二)“四大”核心素養(yǎng)小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀核心素養(yǎng)解讀一①語言能力小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀核心素養(yǎng)解讀一②文化意識小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀核心素養(yǎng)的學(xué)段綜合特征小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀表26文化意識學(xué)段分項(xiàng)特征活、飲食和重大節(jié)日等，有主動了解中外文化的愿望；能通過圖片、小學(xué)英語課程“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀表28學(xué)習(xí)能力學(xué)段分項(xiàng)特征小學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容總目標(biāo)——與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合小學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容語言能方學(xué)段目標(biāo)一以第三學(xué)段(5—6年級)為例小學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容文化意識學(xué)段目標(biāo)一以第三學(xué)段(5—6年級)為例小學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)一以第三學(xué)段(5—6年級)為例小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容總體設(shè)置——六要素文化知識語言技能語言知識習(xí)策習(xí)策學(xué)習(xí)小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式學(xué)語學(xué)技略能略小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式圖2義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分級示意圖小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容六要素——①主題三大范疇小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容六要素——①主題三大范疇主題群02文學(xué)、藝術(shù)和體育主題群小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容六要素——①主題三大范疇主題群小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容六要素——②語篇的不同類型書面語書面語非連續(xù)性文本基礎(chǔ)性小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容六要素——③語言知識小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容六要素——④文化知識小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容六要素——⑤語言技能聽、讀、看小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容六要素——⑥學(xué)習(xí)策略03交際策略小學(xué)英語的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式以第一學(xué)段(1~2年級)為例——教學(xué)提示成就感。小學(xué)英語的課程實(shí)施建議課程實(shí)施建議小學(xué)英語的課程實(shí)施建議堅(jiān)持育人為本加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性深入開展語篇研讀04秉持英語學(xué)習(xí)活