2017-2018學年滬粵版八年級物理下冊名師導教學設(shè)計：7．2　怎樣比較運動的快慢

2017-2018學年滬粵版八年級物理下冊名師導教學設(shè)計：7．2怎樣比較運動的快慢一、教學目標理解運動的快慢是相對的，需要有參照物。掌握比較運動快慢的方法和技巧。二、教學重點理解運動的快慢是相對的概念。掌握比較運動快慢的方法和技巧。三、教學準備教材《滬粵版八年級物理下冊》教學工具：筆記本電腦、投影儀、標尺、計時器、運動輪等材料。四、教學過程步驟一：導入新知引入話題：“同學們，你們覺得什么樣的運動是快的，什么樣的運動是慢的？”請學生發(fā)表自己的看法。完成導入問答環(huán)節(jié)后，向?qū)W生介紹本節(jié)課的內(nèi)容：我們今天將學習怎樣比較運動的快慢。步驟二：概念講解在黑板上寫下“運動的快慢是相對的，需要有參照物”。解釋給學生聽，運動的快慢并不是絕對的，它是相對的，需要有參照物才能判斷。舉例說明：從一個觀察者的角度來看，當一輛車以60公里/小時的速度從觀察者身邊行駛，那么對觀察者來說，這輛車的速度就是快的；但是如果同樣的一輛車從另一個觀察者身邊以120公里/小時的速度行駛，那么對這個觀察者來說，這輛車的速度就是慢的。因此，速度的快慢是相對的。步驟三：比較運動的快慢授之以魚不如授之以漁，讓學生嘗試自己比較一些運動的快慢。將學生分成小組，每組派出一個代表。請代表從老師提供的幾種運動器材中選擇一種，并用計時器記錄同時進行的兩種運動的用時。通過小組之間的比較，讓學生感受到運動的快慢是相對的。步驟四：總結(jié)歸納引導學生總結(jié)剛才實驗中的結(jié)果，并歸納出比較運動快慢的方法。引導學生思考：比較運動的快慢時，需要考慮哪些因素？步驟五：拓展思考通過引導學生思考的方式，讓學生思考一下如何用物理單位來比較運動的快慢。提示學生：速度是用來描述運動快慢的物理量，SI單位是米/秒。當然，也可以用其他非標準單位來比較，比如公里/小時、厘米/秒等。步驟六：練習鞏固分發(fā)練習題，讓學生對比較運動的快慢進行練習鞏固。結(jié)合不同場景，讓學生用自己學到的方法比較運動的快慢。五、教學反思本節(jié)課通過讓學生實驗并觀察，讓學生親身體驗到運動的快慢是相對的概念。通過小組合作的方式，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。此外，通過引導學生進一步思考，深化學生對運動快慢的理解，并提出用物理單位比較