部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中質(zhì)量試題測(cè)試題(含答案)

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中質(zhì)量試題測(cè)試題（含答案）1．根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。冬去春來(lái)，瓦藍(lán)的天空下，徒駭河水在陽(yáng)光的zhàoyào()下，一片澄碧，兩岸的cǎopíng()上，點(diǎn)綴其間的姹紫嫣紅的huālěi()，正和línglì()的小燕子在春風(fēng)中嬉戲，好不熱鬧。當(dāng)夜幕降臨，皎潔的月光下，熟睡的徒駭河又顯出一份qīngyōu()而又shénmì()的美。2．下列加點(diǎn)字的注音，正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．匯（huì）集

廢（fèi）話 B．鐵索（shuǒ）勉強(qiáng)（qiáng）C．衣襟（jīng）

疙瘩（dá） D．瘦削（xiāo）叫嚷（lǎng）3．下列詞語(yǔ)中，字形完全正確的一組為：（

）A．費(fèi)話

念念有詞

琴鍵

蕩漾 B．澄清

不曲不撓

伶俐

抵御C．疙瘩

威風(fēng)凜凜

呻吟

斗篷 D．目睹

破琴?zèng)Q弦

濫用

和藹4．下列句子中修辭手法與其他兩句不同的一項(xiàng)是（

）A．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。B．住方家大院的八兒，今天喜的快要發(fā)瘋了。C．妹妹的臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果。5．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。B．大雁塔廣場(chǎng)舉辦的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典為友，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。C．如畫(huà)的南湖公園里，青山倒映在碧波蕩漾的湖水中，魚(yú)兒在水里快活地游來(lái)游去。D．市委發(fā)出向屠呦呦同志學(xué)習(xí)，勉勵(lì)大家扎實(shí)工作，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向黨的生日獻(xiàn)禮。6．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．我從小好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，最喜歡看“我是升旗手”。B．理想，像夢(mèng)一般五彩；理想，似彩蝶一般翩翩；理想，像明燈一樣照亮前程。C．“不，我不反悔！”他輕輕地，堅(jiān)定地說(shuō)：“哪怕被燒死，我也要勇敢地為它奮斗?！盌．為什么要學(xué)語(yǔ)文，并且要花大氣力去學(xué)呢！因?yàn)檎Z(yǔ)文這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。7．句子訓(xùn)練營(yíng)（1）、偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的入迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不得從我們肩膀上探過(guò)去。上面的句子寫(xiě)出了人對(duì)某事件入迷的樣子，試著寫(xiě)一寫(xiě)類(lèi)似情景。（抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)某人對(duì)一件事入迷的樣子。）______________________（2）、讀下面句子，體會(huì)句子特點(diǎn)，并進(jìn)行仿寫(xiě)。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。______________________（3）、德州正在創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”，在大家的共同努力下，城市環(huán)境越來(lái)越好。越來(lái)越多的志愿者走上街頭，作為小學(xué)生的你，也想成為志愿者，媽媽總說(shuō)你年紀(jì)小，你想怎樣說(shuō)服媽媽?zhuān)眉倨谌ド鐓^(qū)做志愿者。______________________8．填空。（1）中國(guó)古代哲學(xué)家用五行說(shuō)明世界萬(wàn)物的形成和相互關(guān)系，五行的基本元素是：______、______、水，火．______。俗話說(shuō)：“水火不相容”說(shuō)明兩者是____（相生

相克）的關(guān)系。（2）知音難覓。伯牙志在太山，鍾子期說(shuō)：巍巍乎若太山；伯牙志在流水，鍾子期說(shuō)：____________；如果伯牙志在______，鍾子期會(huì)說(shuō)：__________。伯牙的琴聲，可以用______這個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。（3）京劇魅力無(wú)窮。生活中的詞語(yǔ)_____、____就和戲曲有關(guān)。我可以用這樣的詞語(yǔ)說(shuō)句話：________。（4）書(shū)法是國(guó)粹。我知道書(shū)法家______（人物）的故事，評(píng)價(jià)他的作品可以用_______這個(gè)四字詞語(yǔ)。練習(xí)書(shū)法很有益處，比如：___________。（5）藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)生活。古人說(shuō)：“______當(dāng)問(wèn)奴，______當(dāng)問(wèn)婢”。傳說(shuō)，貝多芬創(chuàng)作《月光曲》就是因?yàn)橐晃幻す媚?。靜聽(tīng)琴聲，盲姑娘仿佛“看”到了她從未見(jiàn)過(guò)的景象——_______。樂(lè)曲的旋律發(fā)生變化，氣勢(shì)逐漸加強(qiáng)時(shí)，她腦海里聯(lián)想到的畫(huà)面是：“________，_______?！?．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）想象畫(huà)面是理解古詩(shī)詞意思的好方法之一。讀到蘇軾的詩(shī)句“黑云翻墨未遮山，____________”時(shí)，我仿佛看到了山雨欲來(lái)和驟雨傾盆而下的畫(huà)面；讀到杜牧的詩(shī)句“____________，水村山郭酒旗風(fēng)”時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出江南春光的明媚；讀到劉禹錫的詩(shī)句“____________，浪淘風(fēng)簸自天涯”時(shí)，我仿佛面對(duì)著雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴的黃河。（2）同樣是描寫(xiě)月夜的景色，孟浩然在《宿建德江》中愁緒萬(wàn)千地感慨：“_____________，____________。”（寫(xiě)含有“月”的句子）辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》中，卻滿懷欣喜地吟誦：“___________，清風(fēng)半夜鳴蟬?！保?）邊防部隊(duì)某連隊(duì)需要一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，來(lái)提醒官兵們守土有責(zé)，可以采用宋朝愛(ài)國(guó)將領(lǐng)李綱的名言：“祖宗疆土，當(dāng)以死守，______________。”閱讀下面文章，完成問(wèn)題。神奇的“魚(yú)醫(yī)”在浩瀚的海洋世界里，魚(yú)類(lèi)也有自己的醫(yī)生。這里所說(shuō)的魚(yú)醫(yī)不是我們?nèi)祟?lèi)，而是一種小魚(yú)。魚(yú)醫(yī)體態(tài)小巧，行動(dòng)輕盈，它給魚(yú)治病，不是用藥，而是用它那尖尖的嘴巴，為病魚(yú)清除細(xì)菌、寄生蟲(chóng)和壞死的組織。實(shí)際上，魚(yú)醫(yī)是把病魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)和壞死的組織當(dāng)佳肴（yáo）美餐的。說(shuō)來(lái)頗為有趣，病魚(yú)與魚(yú)醫(yī)的關(guān)系相當(dāng)融洽。前來(lái)接受治療的病魚(yú)，如果是喉生病，就得乖乖地張大嘴巴，讓魚(yú)醫(yī)鉆進(jìn)嘴里去，吃掉其壞死的組織。也許有人會(huì)問(wèn)病魚(yú)會(huì)不會(huì)把魚(yú)醫(yī)吃掉。據(jù)海洋學(xué)家考察，這種事情是不會(huì)發(fā)生的。即使是遇上敵害，病魚(yú)也不會(huì)匆匆將魚(yú)醫(yī)吞掉，而是立即將魚(yú)醫(yī)帶到安全的地方?？傊?，病魚(yú)決不讓魚(yú)醫(yī)受到傷害。由此可見(jiàn)，在魚(yú)類(lèi)中，魚(yú)醫(yī)是（

）的，因?yàn)轸~(yú)醫(yī)能讓病魚(yú)得到及時(shí)救治。魚(yú)醫(yī)的診所總是生意興隆，門(mén)庭若市，病魚(yú)過(guò)多時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)排隊(duì)候診的現(xiàn)象一遇到這種情況，魚(yú)醫(yī)也會(huì)（

），想撒手不干，躲到清凈的地方去。而此時(shí)，病魚(yú)常常會(huì)把它攔住，（

）之際，魚(yú)醫(yī)又不得不重新開(kāi)始治病工作。說(shuō)到這里，或許有人會(huì)懷疑魚(yú)醫(yī)存在的真實(shí)性。其實(shí)，海洋學(xué)家們也頗感疑惑為了證實(shí)病魚(yú)真的是由魚(yú)醫(yī)治好的，他們?cè)隰~(yú)醫(yī)經(jīng)?；顒?dòng)的水域?qū)Ⅳ~(yú)醫(yī)捉走，結(jié)果前來(lái)求醫(yī)的病魚(yú)大大減少。更令人驚訝的是，魚(yú)醫(yī)失蹤10天后，該水域的很多魚(yú)都染上了疾病，一些魚(yú)的鱗、鰓和鰭上開(kāi)始出現(xiàn)膿腫。這是因?yàn)轸~(yú)類(lèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受到細(xì)菌寄生蟲(chóng)等的侵害，隨時(shí)可能患病，而且魚(yú)之間也常發(fā)生爭(zhēng)斗，受傷在所難免，如果沒(méi)有魚(yú)醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治。在魚(yú)類(lèi)中約有50種魚(yú)是魚(yú)醫(yī)，它們夜以繼日地從事“救死扶傷”的工作?！搬t(yī)療站”通常設(shè)在珊瑚礁、巖石旁，海草茂盛的地方或沉船殘骸（hái）邊。魚(yú)醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。研究人員曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚(yú)醫(yī)治病，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一條魚(yú)醫(yī)6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚(yú)。10、根據(jù)下面的意思，從文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）門(mén)口和庭院里熱鬧得像市場(chǎng)一樣，形容交際來(lái)往的人很多。()（2）日夜不停。()（3）令人難以相信。()11、將下面的成語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。煩躁不安

無(wú)可奈何

不可或缺12、畫(huà)線句中引號(hào)的作用是__________________13、如果海洋中沒(méi)有魚(yú)醫(yī)，會(huì)發(fā)生什么事情？___________________________14、魚(yú)醫(yī)的神奇表現(xiàn)在哪些方面？_________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。冬夜里的野玫瑰①維也納的冬天，從阿爾卑斯山上襲來(lái)的寒風(fēng)鋒利如刀。②舒伯特很窮，家里沒(méi)有鋼琴，只好每天到學(xué)校練琴。那一個(gè)夜晚，他從學(xué)校里練完鋼琴回家。走在寂靜的路上，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)響，只看見(jiàn)路燈閃爍，夜色籠罩的街上顯得有些凄清。③路過(guò)一家舊貨店的時(shí)候，舒伯特忽然看見(jiàn)一個(gè)小男孩。舒伯特認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩，他跟自己學(xué)過(guò)音樂(lè)，和自己一樣，是個(gè)窮孩子，甚至比自己還要一貧如洗。④夜這么深了，小男孩沒(méi)有回家，還站在寒冷的街頭干什么？舒伯特一眼看見(jiàn)了小男孩手里拿著的東西，那是一本書(shū)和一件舊衣服。舒伯特立刻明白了，小男孩是要賣(mài)這兩樣?xùn)|西，可是誰(shuí)會(huì)買(mǎi)一本沒(méi)什么用的舊書(shū)和一件破舊的衣服呢？⑤童年的舒伯特也有這樣的經(jīng)歷和心境，他知道那是一種什么滋味。舒伯特望著這個(gè)小男孩，小男孩正抬起頭，他看見(jiàn)小男孩憂郁的眼睛里噙滿淚水。舒伯特彎腰將自己的衣兜掏了個(gè)遍，把所有的錢(qián)都掏了出來(lái)?？上麤](méi)有多少錢(qián)。舒伯特?zé)o可奈何地?fù)u搖頭，將那些錢(qián)交給小男孩說(shuō)：“本書(shū)賣(mài)給老師吧！”⑥舒伯特隨手翻看著那本舊書(shū)。忽然，他看到書(shū)中的一首詩(shī)，立刻被吸引住了，禁不住站在路燈下仔細(xì)讀起來(lái)，最后居然情不自禁地讀出了聲：少年看見(jiàn)紅玫瑰，原野上的紅玫瑰……⑦這是歌德的詩(shī)《野玫瑰》。不知怎么搞的，驀然之間，寒冷的風(fēng)，漆黑的夜都不存在了，連周?chē)氖澜缍疾淮嬖诹?，舒伯特的眼前只有那盛開(kāi)的野玫瑰，鮮紅如火。他似乎聞到了野玫瑰撲鼻的芳香，看到了頑皮孩子的身影……⑧一段清新而親切的旋律，就這樣，從濃重的夜色中，從寒冷的夜風(fēng)中飄來(lái)，他飛也似的跑回家，把這段美妙的旋律記了下來(lái)，這就是舒伯特一直傳唱至今的歌曲《野玫瑰》。現(xiàn)在，這首歌曲的手稿已經(jīng)價(jià)值連城了。15、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（1）一貧如洗：_________________（2）價(jià)值連城：_________________16、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。____________________17、從文章中找出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。_____________________18、為什么貧窮的舒伯特還堅(jiān)持買(mǎi)小男孩的舊書(shū)？_____________________19、文章第幾自然段是舒伯特所產(chǎn)生的想象？從想象中，你能體會(huì)到什么？_____________________20．習(xí)作表達(dá)。我們從出生起，就踏上了成長(zhǎng)之旅，一次勇敢的嘗試，一次失敗的經(jīng)歷、一次難忘的掌聲……這些或甜或苦的經(jīng)歷，領(lǐng)著我們一步步向前，勇敢地面向未來(lái)。請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，選擇你印象較深的一件事，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）題目自擬（2）寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感（3）文本不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。（4）不少于400?！緟⒖即鸢浮?．

照耀

草坪

花蕾

伶俐

清幽

神秘【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“耀、坪、蕾、幽、秘”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】本題考查了選擇正確的讀音。要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇正確的讀音；字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。A．全部正確；B．有誤，“索”的意思是大繩子或大鏈子，讀音為“suǒ”?！皬?qiáng)”讀“qiáng”時(shí)，意思是力量大；讀“qiǎng”時(shí)，意思是勉強(qiáng)。因此，“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”。C．有誤，“襟”的意思是上衣或袍子的胸前部分，讀音為“jīn”?！案泶瘛钡摹按瘛睉?yīng)讀輕聲“da”。D．有誤，“削”讀“xiāo”時(shí)，指用刀斜著去掉物體的表層或一截；讀“xuē”時(shí)，義同“削”。專(zhuān)用于復(fù)合詞。因此，“瘦削”的“削”應(yīng)讀“xuē”?！叭隆弊x“rǎng”時(shí)，意思是喊叫，吵鬧；讀“rāng”時(shí)，義同“嚷”，只用于“嚷嚷”。因此，“叫嚷”的“嚷”應(yīng)讀“rǎng”。3．C解析：C【詳解】本題考查字詞的掌握情況。錯(cuò)誤的更正如下：A費(fèi)話——廢話：沒(méi)有用的話B不曲不撓——不屈不撓：比喻在壓力、困難、威脅面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

D破琴?zèng)Q弦——破琴絕弦：意思是毀琴斷弦，表示世無(wú)知音，不再鼓琴。4．C解析：C【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．“過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊?！本渥舆\(yùn)用了夸張是手法。B．“住方家大院的八兒，今天喜的快要發(fā)瘋了。”句子運(yùn)用了夸張是手法。C．“妹妹的臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果。”句子把妹妹的臉比作大蘋(píng)果，運(yùn)用比喻的手法。5．D解析：D【分析】了解小學(xué)階段八大病句類(lèi)型（成分殘缺，用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)，詞語(yǔ)顛倒，前后矛盾，重復(fù)啰嗦，不合事理，指代不明，概念不清），先使用縮句來(lái)確定主干部分是否有問(wèn)題，再判斷修飾部分，利用病句類(lèi)型進(jìn)行判斷修改。其次要對(duì)課本中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容有一定的掌握和熟悉?！驹斀狻恐饌€(gè)分析D選項(xiàng)中，“市委發(fā)出向屠呦呦同志學(xué)習(xí)”存在成分殘缺，經(jīng)過(guò)縮句可以發(fā)現(xiàn)“發(fā)出”缺乏搭配的賓語(yǔ)，應(yīng)該是“市委發(fā)出向屠呦呦同志學(xué)習(xí)的號(hào)召”，故D錯(cuò)誤。6．B解析：B【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。A．有誤，書(shū)名需要用書(shū)名號(hào)，應(yīng)改為：我從小好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，最喜歡看《我是升旗手》。B．正確。C．有誤，在人物語(yǔ)言中間交代說(shuō)話者，說(shuō)話者后面應(yīng)用逗號(hào)，所以“堅(jiān)定地說(shuō)”后面應(yīng)為逗號(hào)?！拜p輕地和堅(jiān)定地”是并列的詞組，要用停頓。應(yīng)改為。“不，我不反悔！”他輕輕地、堅(jiān)定地說(shuō)，“哪怕被燒死，我也要勇敢地為它奮斗。”D．“為什么語(yǔ)言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢”整句話是疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末應(yīng)加問(wèn)號(hào)。應(yīng)改為：為什么要學(xué)語(yǔ)文，并且要花大氣力去學(xué)呢？因?yàn)檎Z(yǔ)文這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可。7．

他一動(dòng)不動(dòng)地坐著，眼睛直勾勾地盯著屏幕，一會(huì)兒嘆氣，一會(huì)兒傻笑，仿佛自己就是電影里的主人公。

生活是一首永不言敗的歌，生活是一本讀不厭的書(shū)，生活是一條永不停息的河流。

媽媽?zhuān)蠹叶荚跒椤拔拿鲃?chuàng)城”做貢獻(xiàn)，我想利用假期時(shí)間去社區(qū)做志愿者。首先，在社區(qū)做志愿者非常安全，您不用擔(dān)心我的安全。其次，在社區(qū)做志愿者能幫助到很多人，也能增加我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)您支持我做志愿者吧！【詳解】1．本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子。仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式。例句中是抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)寫(xiě)的后面的同學(xué)對(duì)書(shū)的入迷的樣子。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候就抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)描寫(xiě)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要合情合理，表達(dá)通順即可。如：下課鈴聲響了，但是老師依然滔滔不絕地講，精彩的句子如斷線的珠子涌了出來(lái)，完全不知已經(jīng)下課了。（2）、本題考查仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)句子，一般要根據(jù)例句，從形式(結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù))和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)一致，修辭相仿的要求。結(jié)合例句可知句子結(jié)構(gòu)為“我是……我是……我是……”，運(yùn)用了排比的修辭手法。故在仿寫(xiě)句子時(shí)與也要運(yùn)用相同的修辭即可。如：我是生長(zhǎng)于山澗里的小花，我是飛舞在花叢中的蝴蝶，我是飄蕩在天空中的白云。（3）、本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。從題干可知，德州在創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”，作為小學(xué)生的我想說(shuō)服媽媽讓我利用假期去社區(qū)做志愿者。首先，要先給媽媽講清楚當(dāng)志愿者有什么好處，再對(duì)自己的自身的能力也有提高，是節(jié)假日去既沒(méi)有耽擱學(xué)習(xí)，還充分利用了自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)說(shuō)服媽媽讓我去參加。表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要親切，態(tài)度要真誠(chéng)即可。8．

金

木

土

相克

湯湯乎若流水

清風(fēng)

徐徐乎若清風(fēng)

余音繞梁

有板有眼

唱白臉

臺(tái)上跑龍?zhí)椎奈鑴?dòng)各式各樣的彩旗來(lái)表示風(fēng)、云、太陽(yáng)和月亮。

王羲之

入木三分

陶冶情操，磨練心智

耕

織

月光照耀下的波濤洶涌的大海

被月光照得雪亮的浪花

一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累，課內(nèi)文章的理解和分析。（1）金、木、水、火、土合稱(chēng)五行，五行是“氣”的五種運(yùn)行狀態(tài)，是“氣”運(yùn)行產(chǎn)生的結(jié)果。中國(guó)古代哲學(xué)家用五行理論來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的形成及其相互關(guān)系?！八鸩幌嗳荨币馑际撬鸩荒芑ハ喟?。比喻兩個(gè)根本對(duì)立的事物不能相容。故“水火不相容”說(shuō)明兩者是相克關(guān)系。（2）《伯牙鼓琴》全文為：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。結(jié)合文言文大意可知，伯牙鼓琴志在太山時(shí)，鍾子期贊嘆道：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！辈拦那僦驹诹魉畷r(shí)，鍾子期贊嘆道：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，想象伯牙志在其他事物，鍾子期會(huì)說(shuō)什么，用“……乎若……”的句式來(lái)回答。如：伯牙志在清風(fēng)，鍾子期會(huì)說(shuō)：徐徐乎若清風(fēng)?！恫拦那佟吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)春秋時(shí)期伯牙與鐘子期之間的故事，反映了朋友之間互相理解、互相欣賞，知音難求的真友情，再現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。伯牙的琴聲技藝高超，可以用余音繞梁、天籟之音來(lái)形容。（3）解答本題，積累日常生活中使用的一些詞語(yǔ)與戲曲有關(guān)。從以下詞語(yǔ)中選取三個(gè)填寫(xiě)即可，答案不唯一。有板有眼：原指唱腔合乎節(jié)拍，后來(lái)被引申為言語(yǔ)行事有條不紊、富有節(jié)奏或章法。唱白臉：白臉，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中奸臣的臉譜，象征奸詐，泛指反面人物。比喻在矛盾和爭(zhēng)斗中充當(dāng)強(qiáng)硬、蠻橫的角色。跑龍?zhí)祝涸笐蚯心弥熳幼霰涞慕巧蟊扔髟谌耸窒伦鰺o(wú)關(guān)緊要的事，或?qū)Ｗ雠芡?、服?wù)性工作；或起次要作用，充當(dāng)配角。壓軸：指戲曲的倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目，常用來(lái)比喻令人注目，最后出現(xiàn)的事情?？瓢喑錾恚涸趹蚯兄傅氖墙?jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)戲曲培養(yǎng)的人士?！翱瓢唷痹瓉?lái)指的是戲劇班子，即舊時(shí)培養(yǎng)戲曲演員的場(chǎng)所。（4）查閱資料，了解古代書(shū)法家的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)他們的書(shū)法特點(diǎn)。古代書(shū)法家有王羲之、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán)等。古代書(shū)法家的故事有王次仲弱冠創(chuàng)“八分書(shū)”，王義之的“入木三分”“寫(xiě)字換鵝”和“東床快婿”等。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)練習(xí)書(shū)法的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明練習(xí)書(shū)法的益處，如：我認(rèn)為練習(xí)書(shū)法不僅能夠陶冶情操、磨煉心智，還能夠讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，加深對(duì)漢字的欣賞與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)書(shū)法還能夠培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)主義精神和增強(qiáng)民族自豪感。答案不唯一，言之有理即可。（5）“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”這句話出自宋代詩(shī)人蘇軾的《杜處士好書(shū)畫(huà)》。意思是耕地應(yīng)當(dāng)去問(wèn)種莊稼的農(nóng)民，織布應(yīng)當(dāng)去問(wèn)紡紗織布的婢女。結(jié)合《月光曲》“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。”可知，該段落寫(xiě)了兄妹倆在貝多芬彈奏時(shí)聯(lián)想的畫(huà)面。因此，盲姑娘仿佛“看”到了她從未見(jiàn)過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。當(dāng)樂(lè)曲的旋律發(fā)生變化，氣勢(shì)逐漸加強(qiáng)時(shí)，她腦海里聯(lián)想到的畫(huà)面是：被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。9．

白雨跳珠亂入船

千里鶯啼綠映紅

九曲黃河萬(wàn)里沙

野曠天低樹(shù)

江清月近人

明月別枝驚鵲

不可以尺寸與人【詳解】（1）此題考查學(xué)生詩(shī)詞識(shí)記默寫(xiě)能力。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！背鲎运未K軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，全詩(shī)：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！背鲎蕴拼拍恋摹督洗骸啡?shī)：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！熬徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！背鲎蕴拼鷦⒂礤a的《浪淘沙·其一》，全詩(shī)：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（2）此題考查學(xué)生詩(shī)詞理解識(shí)記能力?！端藿ǖ陆肥翘拼?shī)人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫(huà)秋江暮色的詩(shī)，是唐人五絕中的寫(xiě)景名篇。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫(xiě)出了作者羈旅之思。第一句點(diǎn)題，也為下面寫(xiě)景抒情作了準(zhǔn)備；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因；最后兩句，因?yàn)椤耙皶纭彼蕴斓陀跇?shù)，因?yàn)椤敖濉彼栽履芙?，天和?shù)、人和月的關(guān)系，寫(xiě)得恰切逼真。此詩(shī)前兩句為觸景生情，后兩句為借景抒情，描寫(xiě)了清新的秋夜，突出表現(xiàn)了細(xì)微的景物特點(diǎn)。全詩(shī)淡而有味，含而不露，自然流出，風(fēng)韻天成，頗有特色?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！背鲎阅纤涡翖壖驳摹段鹘隆ひ剐悬S沙道中》，全詩(shī)：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（3）此題考查學(xué)生名人名言的識(shí)記默寫(xiě)能力。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。摘自《宋史·列傳·卷一百一十七》意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。10、

門(mén)庭若市

夜以繼日

難以置信11、不可或缺

煩躁不安

無(wú)可奈何12、表示特殊稱(chēng)謂13、如果沒(méi)有魚(yú)醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治而死亡。14、（1）魚(yú)與魚(yú)醫(yī)的關(guān)系相當(dāng)融洽。（2）魚(yú)醫(yī)治病的速度快得令人難以置信?！窘馕觥?0、考查了根據(jù)意思來(lái)歸納概括詞語(yǔ)的能力。結(jié)合題目中所給詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文，從中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。（1）門(mén)庭若市：門(mén)口和庭院里熱鬧得像市場(chǎng)一樣，形容交際來(lái)往的人很多。（2）夜以繼日：日夜不停。（3）難以置信：令人難以相信。11、本題主要考查對(duì)成語(yǔ)的理解與填空。煩躁不安：指情緒異常，患者自覺(jué)心煩，或煩躁而有悶熱的感覺(jué)、心神不定。無(wú)可奈何：指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。或：稍微。12、考查了引號(hào)的作用。畫(huà)線句子中，將魚(yú)醫(yī)給魚(yú)治病的地方稱(chēng)為“醫(yī)療站”，是一種形象的說(shuō)話，引號(hào)的作用是表示特殊稱(chēng)謂。13、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“這是因?yàn)轸~(yú)類(lèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受到細(xì)菌寄生蟲(chóng)等的侵害，隨時(shí)可能患病，而且魚(yú)之間也常發(fā)生爭(zhēng)斗，受傷在所難免，如果沒(méi)有魚(yú)醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治。”可知，如果沒(méi)有魚(yú)醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治而死亡。14、考查了學(xué)生的閱讀理解及概括能力。在閱讀的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。如結(jié)合“說(shuō)來(lái)頗為有趣，病魚(yú)與‘魚(yú)醫(yī)’的關(guān)系相當(dāng)融洽，凡是前來(lái)接受治療的病魚(yú)，就診時(shí)，必須頭朝下，尾朝上，筆直地懸浮在水中?！薄棒~(yú)醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。研究人員曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚(yú)醫(yī)治病，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一條魚(yú)醫(yī)6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚(yú)。”可知，魚(yú)醫(yī)的神奇表現(xiàn)在：①魚(yú)與魚(yú)醫(yī)的關(guān)系相當(dāng)融洽。②魚(yú)醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。15、

原形容窮得像被水沖洗過(guò)似的，一無(wú)所有。文中指小男孩家很窮。

原形容物品的價(jià)值極高，十分珍貴。文中指《野玫瑰》的手稿很珍貴。16、貧窮的音樂(lè)家舒伯特在一個(gè)寒冷的夜晚遇見(jiàn)了比他更貧窮的學(xué)生，因善心，他買(mǎi)下了男孩的舊書(shū),舊書(shū)帶給他創(chuàng)作靈感，并因此寫(xiě)出傳唱至今的名作《野玫瑰》。17、句子：走在寂靜的路上，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)響，只看見(jiàn)路燈閃爍，夜色籠罩的街上顯得有些凄清。好處：渲染了清冷的氛圍，為下文幫助小男孩作鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，突出了舒伯特善良的品質(zhì)。18、因?yàn)樗牡厣屏迹楦F孩子。19、第⑦段。舒伯特的眼前只有那盛開(kāi)的野玫瑰，鮮紅如火。他似乎聞到了野玫瑰撲鼻的芳香，看到了頑皮孩子的身影……已經(jīng)被歌德寫(xiě)的優(yōu)美生動(dòng)的《野玫瑰》深深陶醉了?！痉治觥?5、本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，要運(yùn)用工具書(shū)和具體語(yǔ)境來(lái)理解。“一貧如洗”原形容窮得像被水沖洗過(guò)似的，一無(wú)所有。文中指小男孩家很窮?！皟r(jià)值連城”原形容物品的價(jià)值極高，十分珍貴。文中指《野玫瑰》的手稿很珍貴。16、本題考查學(xué)生的概括能力。要求學(xué)生通讀全文，注意對(duì)人物和事件的把握，寫(xiě)人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素，把這幾個(gè)基本要素弄清了,用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。本文起因是舒伯特在夜晚見(jiàn)到比他還窮的小男孩；經(jīng)過(guò)是他買(mǎi)下小男孩的舊書(shū)，并由書(shū)中歌德的詩(shī)引發(fā)靈感；結(jié)果是他寫(xiě)出傳唱至今的歌曲《野玫瑰》?？蓳?jù)此回答，言之有理即可。17、本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)通常有交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。通讀全文可知，環(huán)境描寫(xiě)的句子為第②段的“走在寂靜的路上，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)響，只看見(jiàn)路燈閃爍，夜色籠罩的街上顯得有些凄清”。好處是渲染了清冷的氣氛，在這么冷的天氣中賣(mài)東西說(shuō)明生活很艱難，為下文善良的舒伯特幫助小男孩做了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。舒伯特出于同情幫助寒冷天氣里的小男孩也表現(xiàn)了他的善良。18、本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。學(xué)生可根據(jù)舒伯特的心理活動(dòng)體會(huì)其思想感情，“童年的舒伯特也有這樣的經(jīng)歷和心境，他知道那是一種什么滋味”，由此可見(jiàn)，舒伯特富有同情心，心地善良，所以買(mǎi)下比他更窮的小男孩的書(shū)。19、本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。通讀全文可知，文章第⑦自然段是舒伯特所產(chǎn)生的想象。讀第⑦段可知，“驀然之間，寒冷的風(fēng)，漆黑的夜都不存在了，連周?chē)氖澜缍疾淮嬖诹?，舒伯特的眼前只有那盛開(kāi)的野玫瑰，鮮紅如火。他似乎聞到了野玫瑰撲鼻的芳香，看到了頑皮孩子的身影……”都是舒伯特聯(lián)想的內(nèi)容，可見(jiàn)他被歌德的詩(shī)陶醉了?？蓳?jù)此回答，言之有理即可。20．范文：一次