七年級歷史教案-人教版七年級歷史上冊《蒙古的興起和元的建立》教案及反思

Word七年級歷史教案-人教版七年級歷史上冊《蒙古的興起和元的建立》教案及反思

〈教師〉放幻燈片1《成吉思汗》

提問：這是哪個電視劇，是哪個民族？

對這個民族你有多少了解？

〈板書〉課題

統(tǒng)一蒙古

〈教師〉學(xué)習(xí)教材P61—P62的內(nèi)容，結(jié)合剛才放的視頻，給學(xué)生提問出下列學(xué)習(xí)要求：

1、本目中的重要時間、地點、人物、事件。

2、視頻中的征伐混戰(zhàn)的場面是否符合當(dāng)時的歷史現(xiàn)實，請你用史實證明。

〈教師〉幻燈片幫助學(xué)生完成上面學(xué)習(xí)任務(wù)

在完成上面學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師進一步提出下面問題：

3、你認為成吉思汗統(tǒng)一蒙古都具備了哪些條件？（客觀，主觀或外部和內(nèi)因）。

4、“一代天驕”出自毛澤東的詞《泌園春·雪》，你認為這樣評價成吉思汗合適嗎？請說明理由。

〈教師小結(jié)第3問〉

客觀：1、當(dāng)時蒙古各部互相混戰(zhàn)，社會動蕩不安，人民災(zāi)難深重，渴望統(tǒng)一，安定

2、一支強大的軍隊。

主觀：童年的困苦，磨難練就了鐵木真堅強的個人意志和堅強機敏的個人膽識。

〈教師小結(jié)第4問〉

成吉思汗最突出的歷史功績是統(tǒng)一了蒙古，建立了蒙古政權(quán)，統(tǒng)一的蒙古給世界和中國以巨大的影響。

1、蒙古帝國三次而征，席卷延伸至歐洲，成為一個地跨歐亞大陸的空前帝國，促進了歐亞大陸間的相互影響，建立了通行無阻的商道，使當(dāng)時的人對世界有了更新的了解。

⑵、統(tǒng)一蒙古草原，又為以后的征戰(zhàn)和實現(xiàn)全國統(tǒng)一奠定了堅實的基礎(chǔ)。就蒙古族本身來講，統(tǒng)一結(jié)束了長期分裂和混戰(zhàn)局面，蒙古族由民族部落向奴隸制轉(zhuǎn)變，這是歷史的進步。

成吉思汗是蒙古族杰出的政治家和軍事家。

出示幻燈片，顯示元朝建立和統(tǒng)一全國的過程，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容。

蒙古政權(quán)建立后，成吉思汗和他的兒孫發(fā)動了大規(guī)模的擴張戰(zhàn)爭，以圖建立統(tǒng)一而強大的政權(quán)，然而在滅西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏圖大業(yè)就由他的孫子來完成。

〈板書〉元的建立和統(tǒng)一

〈教師〉

〈教師〉在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，通過幻燈片演示出這一過程。

蒙古建立滅西夏、金怱必烈繼（1206）年承汗位

建立元朝定都大都（1271年）

南宋滅亡，統(tǒng)一全國。（1276年）

〈教師〉中國封建社會有幾次結(jié)束分裂的大統(tǒng)一時期？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上幻燈片出示答案。

秦漢，西晉，隋唐，元明清

〈導(dǎo)入下一個子目〉元的統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國歷史上又一個統(tǒng)一的歷史時期，為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展做出重大貢獻。首先，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，怱必烈建立元朝后，在經(jīng)濟方面很有建樹。

〈板書〉元朝的社會經(jīng)濟：

〈教師〉指導(dǎo)學(xué)生歸納元朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。誰能歸納出元朝社會經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)？幻燈片幫助歸納。

進一步細化每個內(nèi)容。

〈師問〉1、元世祖采取了哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施請點擊下載Word版完整教案：人教版七年級歷史上冊《蒙古的興起和元的建立》教案及反思