小學(xué)語文-我最喜歡的玩具教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我最喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計一、視頻導(dǎo)入，說說喜愛的玩具師：同學(xué)們，做好上課準(zhǔn)備了嗎？好！上課！【師生行禮問好落座】

（1）激發(fā)興趣：同學(xué)們，上課前我們先來看一段視頻。看完之后，請你說一說：你看到的玩具的名字?！驹O(shè)計意圖】通過播放《玩具總動員》的相關(guān)視頻創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入與課堂相關(guān)的情景中，消除學(xué)生上課伊始緊張感的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。師：你最先舉手，請你來說。了不起！這位同學(xué)說“我看到了小豬儲蓄罐”，瞧！他把話說得多完整。孩子們，我們也學(xué)著他的樣子，用上“我看到了什么”的句式，也學(xué)著把話說完整?！驹O(shè)計意圖】小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練的重要任務(wù)，是引導(dǎo)學(xué)生由口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化。在課堂學(xué)習(xí)中，教會學(xué)生說完整的話，可以讓學(xué)生熟悉各種句式，為寫話打下良好的基礎(chǔ)。師：虎頭虎腦的男孩，請你說。聰明果然是學(xué)出來的，說得真完整。師：好！請你來說。你漂亮的小辮子都在為你點贊呢?！驹O(shè)計意圖】“虎頭虎腦的男孩”、“你漂亮的小辮子都在為你點贊”等親切、明朗、熱情洋溢的課堂評價語，學(xué)生聽后怎么會不被感染，不受鼓舞呢！教學(xué)效果，事半功倍。過度：同學(xué)們能找到并說出這么多玩具的名字，可真厲害！那今天，來說一說、寫一寫大家都喜歡的玩具。來！同學(xué)們，伸出你漂亮的右手食指，我們一起板書課題。（板書：我最喜歡的，齊讀課題）

過度：孩子們，老師知道今天同學(xué)們也帶來了自己喜歡的玩具，現(xiàn)在請你輕輕地把玩具放在課桌上！我想同學(xué)們家里一定不止這一個玩具【稍?！磕悄憬裉煸趺雌蛶Я怂?？

【因為它是我最喜歡的、因為它最好玩、因為它很酷……】

師：也就是說，同學(xué)們今天帶來的是自己最喜愛的玩具。（粘貼“最”）師：把喜愛之情送進(jìn)去，再讀課題。2.說一說（1）說名字+來歷：

過度：好！現(xiàn)在我們一起走進(jìn)玩具的世界。請同學(xué)們拿出你的玩具，誰愿意和大家分享自己的玩具呢？請說說清楚玩具的名稱。（學(xué)生1）好！你已經(jīng)迫不及待了，請你來。你今天帶來的是什么玩具？（學(xué)生2）好，老師已經(jīng)看到你高高舉起來的小手了，請你來說！那你是怎么得到這個玩具的？（采訪學(xué)生3）誰還想說一說？帥氣的男孩，請你說。（生日：這是親人愛的禮物）（套圈：幸運物）（國外：你們還真有緣，漂洋過海來看你）總結(jié)：真是充滿愛意和祝福的禮物！猜一猜，聊一聊玩具的樣子引導(dǎo)：你們想不想知道楊老師最喜愛的玩具是什么呢？她有點害羞，我想請一位同學(xué)把她請出來。誰愿意來？好，請你來！讓我們一起來看看到底是什么玩具。（學(xué)生在希沃里把蒙層去了，慢慢的顯出來）老師最喜愛的玩具是——（小豬佩奇）哈哈，是的！大家看?。ɡ蠋煆南渥永锬贸鰜砻q玩具）請你來摸一摸？什么感覺？（軟軟的、大大的、毛茸茸的……）這是佩奇的頭，這是（身子），這是她的—腿和腳。瞧！它的樣子多可愛呀??！讓我們來夸夸它吧！（出示描寫小豬佩奇樣子的句子，學(xué)生自由讀）同學(xué)們，讀了寫小豬佩奇樣子的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讀一讀紅色部分。這是寫的佩奇的？對！寫了她的頭。再讀讀綠色的部分？這是再寫她的——身子，對！藍(lán)色的字，寫的是佩奇的——最腳。是的！孩子們，我們寫玩具的樣子的時候，要按照一定的順序去寫。小豬佩奇，就是是按照從頭到腳的順序來寫的。）3.過渡：這個學(xué)期我們學(xué)的第一課《小蝌蚪找媽媽》也是用這樣的方法來寫小蝌蚪的樣子的。（出示課文片段）大家先自由的讀一讀。過度：你們發(fā)現(xiàn)課文是怎么寫小蝌蚪的樣子的呢？預(yù)設(shè)1：課文是按照小蝌蚪的腦袋、身子、尾巴這樣的順序來寫的。預(yù)設(shè)2：課文還寫清楚了小蝌蚪的形狀，如大大的腦袋，長長的尾巴。（4）小結(jié)：是的！同學(xué)們，像玩偶類玩具，我們可以抓住不同部位按照從頭到腳、從上到下、從前到后等順序把玩具的樣子寫清楚。（隨機(jī)板貼：樣子）師：有的同學(xué)可能要問了：我的玩具沒有頭也沒有身子，又該怎么介紹它們的樣子呢？（出示學(xué)生例文）老師這里有個孩子寫的自己喜歡的玩具，我們來讀一讀，看看他是從哪些方面來介紹這類玩具的樣子的。（自由讀一讀）師：誰來說一說你讀后的發(fā)現(xiàn)？板貼：形狀、顏色、材質(zhì)、大小小結(jié)：看來寫好玩具的樣子的方法有很多（教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板書整理思路）。其他玩具：我們只要抓住顯著特點把樣子說清楚，比如玩具的形狀、顏色、材質(zhì)、大小等特點，就可以幫助我們把玩具的樣子介紹清楚！6.（1）下面，就請同學(xué)們先仔細(xì)觀察自己的玩具，抓住玩具的特點，按一定的順序，組內(nèi)說一說。（2）學(xué)生自由練習(xí)：

（抓住形狀、顏色的與眾不同，說出玩具的樣子的特點。）

師：老師已經(jīng)看到每個小組都已經(jīng)迫不及待的想介紹給大家聽了。（生1）最先舉手，請你來說一說。（生2）你亮晶晶的眼睛會說話，請你說。一句，抓住玩具的（）觀察仔細(xì)，表達(dá)準(zhǔn)確；（生3）你的反應(yīng)總是那么敏捷，你來說。多句，真不錯，一下子說了（）等特點。（生4）請你來說。真是會學(xué)習(xí)的好孩子，按照（）的順序說出了自己喜歡的玩具的特點。小結(jié)：（結(jié)合板書）孩子們，通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們知道了，要想把自己的玩具外形說清楚，就一定要抓住自己玩具與眾不同的地方，比如顏色、材質(zhì)、大小、形狀等

。三、玩一玩，夸一夸好玩的地方

（1）導(dǎo)語：我想同學(xué)們的這些玩具玩起來，也肯定非常有意思。那你的玩具怎么玩呢？現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌說一說：你玩具的玩法（板書：玩法），一定要把方法說清楚。（板書：好玩）（5分鐘）

（2）師：

看著同學(xué)們自信的眼神，相信大家已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備好。誰愿意說一說你的玩具的玩法？師：（生1）你的思維總是那么與眾不同，請你來說。評價：說得真精彩，我們仿佛看到了動起來的小汽車。這個按鈕可真厲害陪伴就是最長情的告白……四、寫一寫，評一評最愛的玩具過度：同學(xué)們，聽著大家對自己玩具的介紹，老師也真切的感受到你們對它的喜愛之情。但我們光說，還不夠；還需要把這份喜愛之情寫出來，留下來。那我們要從哪些方面去寫呢？跟著范文學(xué)：師生共同梳理寫話的三大內(nèi)容。（1）出示范文《布娃娃》（2）引導(dǎo)：哪位小朋友來評一評，這篇文章都寫了布娃娃的哪些方面？師生梳理寫話板塊，教師隨機(jī)板書：名稱—樣子—玩法。3.跟著范文學(xué)格式：學(xué)生自學(xué)寫話的基本格式。過度：下面就請同學(xué)們用我們今天學(xué)到的方法，動筆寫一寫你喜歡的玩具吧。注意提筆即練字，注意寫字的姿勢和坐姿。4.學(xué)生練寫：（教師巡視，學(xué)生寫作。提醒先寫好的學(xué)生小聲讀一讀自己的作品）。

展示交流師:誰愿意分享你的心愛的玩具？相機(jī)點評：圍繞著格式正確，書寫工整，能抓住與眾不同說清楚。

五、總結(jié)本課，延伸拓展

總結(jié)語：同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會了仔細(xì)觀察，按照一定的順序，抓住玩具與眾不同的地方寫自己最喜歡的玩具，還知道寫話的時候開頭空兩格，標(biāo)點符號要占格！課下的時候，希望同學(xué)們能用今天的學(xué)習(xí)方法課下的時候仔細(xì)觀察自己最喜歡的文具，按一定順序，把它的外形、用途等說給小伙伴聽一聽。同學(xué)們，魯迅先生說：玩具是兒童的天使。因為有玩具的陪伴，我們的童年變得更加豐富多彩。希望同學(xué)們都能用文字，讓這溫暖的陪伴永遠(yuǎn)停留在我們的記憶里。好，同學(xué)們，下課！《我最喜歡的玩具》學(xué)情分析對于二年級學(xué)生而言，這是他們第一次寫話。教師首先要關(guān)注學(xué)生的寫話興趣，激發(fā)他們表達(dá)的欲望——“想寫”，再要指導(dǎo)學(xué)生把想說的話寫下來——“能寫”，最后通過展示，鼓勵學(xué)生大膽寫話——“樂寫”。因此，這節(jié)寫話課的教學(xué)目標(biāo)主要定位于“想寫·能寫·樂寫”。課堂上，教師根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)段特點，在教學(xué)實施過程中，將課堂與兒童愛玩玩具的天性、兒童的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)主題活動情境，使師生成為活動中的一員，巧妙安排了“聊一聊”“猜一猜”“玩一玩”“寫一寫”四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。教師利用觀察體驗、互動采訪、播放微課等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和寫話興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，體驗玩具給他們的生活帶來的樂趣。《我最喜歡的玩具》效果分析本節(jié)課，最大的效果有以下兩點：一、有序觀察針對二年級孩子的年齡特點，我要求學(xué)生觀察要有順序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玩具呢?課堂上，讓學(xué)生拿出自己的玩具仔細(xì)觀察。再分小組介紹給自己的同學(xué)。接著課件出示要求:抓住玩具的特點從整體到部分，從頭部到尾部……對玩具做全面了解，用眼看，用手摸，用腦記住這些感受。圍繞玩具的外形、顏色、整體、最主要特點這四個方面展開觀察，小組內(nèi)交流完后，我找?guī)酌麑W(xué)生拿著自己的玩具上講臺前介紹。老師適時指導(dǎo)，其他學(xué)生也可以補充。看著自己的玩具，學(xué)生很容易說出玩具的外形。這樣，層層推進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玩具，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。小學(xué)生寫話起步階段常常會出現(xiàn)表達(dá)相對比較單一、籠統(tǒng)、不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師充分關(guān)注學(xué)情，通過“開展游戲活動說、借助課文句式學(xué)、依據(jù)寫話范文教、抓住好詞好句評”等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷從物到詞、由詞到句的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生用合適的詞句寫出心里想說的話，實現(xiàn)從口語表達(dá)向書面表達(dá)的過渡。二、書面詞語的運用通過對學(xué)生前測和后測的比較，可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)前學(xué)生寫玩具樣子時常用“大大的”“小小的”等口語化詞語。教學(xué)后則能用上“水滴形、有豹子一樣的花紋、彩虹似的顏色”等更為形象、準(zhǔn)確的詞語。還有的學(xué)生用上了“呆萌、炫酷”等充滿兒童生活氣息的詞語。可見寫話起步教學(xué)中教師要特別關(guān)注詞句運用的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成規(guī)范、正確地進(jìn)行書面表達(dá)的習(xí)慣和能力?！段易钕矚g的玩具》教材分析統(tǒng)編教材二年級上冊第三單元寫話《我最喜愛的玩具》選擇學(xué)生最喜愛的玩具作為教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)多幅活潑可愛的玩具圖片，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。它以學(xué)習(xí)提示的方式明確提出三個寫話要求，并通過小泡泡，提醒學(xué)生要注意寫話的格式與標(biāo)點的使用，關(guān)注學(xué)生在寫話起始階段的習(xí)慣培養(yǎng)?！段易钕矚g的玩具》評測練習(xí)寫話要求：1.開頭：自己喜歡的玩具是什么2.外形：形狀、顏色（按觀察順序）3.玩法：怎么玩（先……再……）4.結(jié)尾：寫出對玩具的喜愛之情《我最喜歡的玩具》課后反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出第一學(xué)段為“寫話”，老師最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。于是，我便把寫話的“難點”和“興趣”相結(jié)合?，F(xiàn)場拿來玩具便于學(xué)生從各個角度反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)觀察，解決沒啥可寫，無話可寫的問題。我以“我最喜歡的玩具”為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法，使學(xué)生在觀察更加深刻地感受到“有順序”的重要性。在“說”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意寫話的格式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，希望這樣的訓(xùn)練能夠為三年級習(xí)作打下扎實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)反思如下:一、想法設(shè)法激發(fā)興趣興趣的力量是無窮的。學(xué)生一旦有了興趣，就會樂在其中。一些學(xué)生一提起習(xí)作就發(fā)愁，產(chǎn)生畏難的情緒。因而調(diào)動學(xué)生寫話的積極性，激發(fā)學(xué)生樂于寫的興趣非常重要。排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生變“怕寫”為“樂寫”，變“要我寫”為“我要寫”。所以，就必須注意調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。這堂課，我從兩個方面來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣:1、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這次寫話是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的習(xí)作空間。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在上課伊始，利用課件展示了一個《玩具總動員的》視頻，引導(dǎo)學(xué)生去找里面的玩具名稱，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，開啟了學(xué)生的思維，觸動了學(xué)生的靈感。2、從寫作內(nèi)容上激發(fā)興趣每個孩子都喜歡玩具，因此，我以《我最喜歡的玩具》為題。通過現(xiàn)場觀察自己的玩具，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來。加上每個同學(xué)都帶來自己各自喜愛的小玩具，如:小熊、芭比娃娃、小兔子、機(jī)器人、變形金剛……學(xué)生選擇的都是自己最喜歡的玩具，寫作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛，課堂氣氛一下子就被調(diào)動起來。學(xué)生產(chǎn)生了濃濃的興趣，這對于教師的寫作指導(dǎo)是十分有利的。二、仔細(xì)觀察，提高表達(dá)能力《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。認(rèn)真觀察是寫話的基礎(chǔ)。針對二年級孩子的年齡特點，我要求學(xué)生觀察要有順序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玩具呢?課堂上，讓學(xué)生拿出自己的玩具仔細(xì)觀察。再分小組介紹給自己的同學(xué)。接著課件出示要求:抓住玩具的特點從整體到部分，從頭部到尾部……對玩具做全面了解，用眼看，用手摸，用腦記住這些感受。圍繞玩具的外形、顏色、整體、最主要特點這四個方面展開觀察，小組內(nèi)交流完后，我找?guī)酌麑W(xué)生拿著自己的玩具上講臺前介紹。老師適時指導(dǎo)，其他學(xué)生也可以補充?？粗约旱耐婢?，學(xué)生很容易說出玩具的外形。這樣，層層推進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玩具，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。三、充分利用范文，指導(dǎo)寫法模仿是人類的本能。張志松先生說:“不僅初入學(xué)的孩子愛模仿，中學(xué)生、大學(xué)生，以至早年離開學(xué)校的成年人，也在有意無意之間模仿自己認(rèn)為好的事物。”拋棄“規(guī)矩”，越過起點和基礎(chǔ)，急功近利地追求“個性”，放手“創(chuàng)造”，與揠苗助長何異?書畫如此，作文亦然?？梢姡瑢W(xué)生的習(xí)作應(yīng)從模仿開始。所以，我精心選擇了幾篇范文，用大屏幕展示出來，讓學(xué)生們閱讀一遍，然后總結(jié)范文里面的習(xí)作方法、習(xí)作結(jié)構(gòu)、用詞等。學(xué)生的思路一下打開了，我順勢引導(dǎo)學(xué)生簡單列出提綱。大致分為四個大段，這樣，他們就知道如何動筆寫出自己的玩具了，如何把自己的玩具寫的具體生動了。收到了良好的效果。雖然這節(jié)課在我預(yù)期中比較順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，但我感覺還是有不足之處:在讓學(xué)生交流的過程中給予交流的時間太少，對學(xué)生的分小組交流分工不夠細(xì)致，學(xué)生交流時沒有順序，所以導(dǎo)致匯報的學(xué)生不夠積極，另外，對學(xué)生的匯報結(jié)果指導(dǎo)不到位。沒有引導(dǎo)學(xué)生如何具體、生動地介紹自己的玩具。人無完人，課堂也是如此，這堂課有得也有失，在以后的教學(xué)實踐中，我將不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，力爭從多方面引導(dǎo)孩子們在寫話中說真話、抒真情。《我最喜歡的玩具》課標(biāo)分析對二年級學(xué)生而言，“新課標(biāo)”提出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話?！北敬螌懺捠嵌昙?/p>