小學數(shù)學-整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學設計學情分析教材分析課后反思

《整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學設計一、教學目標：結合具體情境，經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的計算過程，掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確地進行口算。培養(yǎng)學生主動探究的數(shù)學意識，形成一定的數(shù)學思維，體驗知識形成的過程。積極參與探索問題的學習活動，培養(yǎng)學生的問題意識及合作精神。教學重點：掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確地進行口算。三、教學難點：掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理四、教學準備：課件、練習紙五、教學過程：（一）談話導入、提出問題1.同學們，喜歡看電影嗎？2.今天請你跟隨劉老師一起到數(shù)學影音世界去探究數(shù)學知識吧！師：現(xiàn)在各大影院正在熱映的影片，讓我們一起去看看吧！有沒有你感興趣想去觀影的影片嗎？要想去觀影，需要怎么做？引入購票的現(xiàn)實情境。是啊！我們來到售票大廳。師：從能從信息板上獲取哪些數(shù)學信息？龍神之子：30元，會員價：20元金剛川：100元，會員價：90元飛奔去月球：40元，會員價：30元數(shù)碼寶貝：60元，會員價：50元未來的未來：50元會員價：40元師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？（1）購買2張《飛奔去月球》，每張電影票40元，一共需要多少元錢？（2）購買3張會員價的《數(shù)碼寶貝》，每張電影票50元，一共需要多少元錢？（3）購買4張《金剛川》，每張電影票100元，一共需要多少元錢？師:你是根據(jù)哪條信息提出的問題呢?請大家進行思考。電影票對應的單價和購票的張數(shù)。（二）交流討論，解決問題1.整十數(shù)乘一位數(shù)（1）師：同學們提出了這么多的問題？我們先來解決第一個問題：購買2張《飛奔去月球》，每張電影票40元，一共需要多少元錢？（2）你能想辦法解決嗎？請你根據(jù)給出的數(shù)學信息，分析題意，列出算式，并嘗試計算出得數(shù)。(學生獨立思考)（3）小組內交流。把你的想法在小組中說一說。（小組合作）（4）小組匯報。說說你們的辦法。哪一組先來說。預設的算法：①用加法算。40＋40＝80。引導思考：你是怎么想的？②：40×2=80，用乘法算對不對呢？你是怎么想的？引導學生明晰算理。4個十乘2是8個十，也就是80。（5）比較算法，優(yōu)化算法。［評析：這一環(huán)節(jié)采用自主探究---小組交流----全班交流的學習方式，開展多角度、多層次學習活動，滿足了學生學習的個性化，促成了解決問題的多樣化。］（6）你能用剛學習的口算方法解決“購買3張會員價的《數(shù)碼寶貝》，每張電影票50元，一共需要多少元錢？”這個問題嗎？放手讓學生獨立完成，同桌交流。50×3=（7）總結提煉。同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，剛才我們做得這幾道題都是整十數(shù)乘一位數(shù)的題，(板書:整十數(shù)乘一位數(shù))你們還有沒有不明白的地方？2.整百數(shù)乘一位數(shù)解決“購買4張《金剛川》，每張電影票100元，一共需要多少元錢？”這個問題。（1）嘗試列式解決。100×4＝400你是怎么想的？（2）同桌互相說一說算理。有沒有別的方法？3.總結算法：計算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時可以先把整十、整百數(shù)看成幾個十、幾個百，然后再用乘法口訣計算，乘法末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。（三）課堂練習1.數(shù)字迷宮。計算完成拼成三七圖案。2.七彩氣球?？谒憔毩?。3.開心列車。依次出現(xiàn)算式，寫出得數(shù)，給算式分類，找出數(shù)學規(guī)律。通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？①：式子中的數(shù)一個比一個多0。②：三個算式同用一句口訣解決萌寵樂園。提出題目要求，思考一個因數(shù)是個位數(shù)，另一個因數(shù)和它相乘積是240。有序思考。（四）總結下課師：這節(jié)課我們共同努力，順利完成了購票和在兒童樂園候場的時光。我們還用智慧解決了問題。閑暇時間，和我們的家人，一起走進影院，欣賞影片給我們帶來的視覺和聽覺的享受吧?。ㄎ澹┌鍟O計

整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)40×2=8040×2=8040×2=80方法一：方法一：方法一：40+40=8050+50+50=150100+100+100+100=400方法二：方法二：方法二：40是4個十，50是5個十，100是1個百，4個十乘2是8個十，5個十乘3是15個十，1個百乘4是4個百，也就是80。也就是150。也就是400?！墩贁?shù)乘一位數(shù)的口算》學情分析學情分析：從學生的認知基礎來看;學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)初步掌握了乘法口訣的知識，有了一定的乘法學習的基礎，對接受本節(jié)課的教學內容打下基礎，同時本節(jié)課的教學內容也為今后的數(shù)學乘法的學習提供幫助。從學生的思維特點來看;三年級的孩子思維屬于具體形象思維階段，他們好玩，好動，對事物存在好奇心，求知欲也很強烈，思維邏輯水平還有待提高?！墩贁?shù)乘一位數(shù)的口算》效果分析本節(jié)課，我為學生創(chuàng)設了足夠的時間和空間，真正做到了以學生為主體，鼓勵學生思考探究、質疑討論，在學生思維碰撞過程中，發(fā)展了學生的思維。通過獨立思考、合作交流的學習方式來解決數(shù)學問題，提倡算法的多樣化，讓學生充分這展示自己的個性思維，充分發(fā)揮了學生的自主性，培養(yǎng)了學生樂學、會學的良好學習習慣?！墩贁?shù)乘一位數(shù)的口算》教材分析教材分析：本節(jié)課是青島版（六三制）小學數(shù)學三年級上冊第三單元《富饒的大?！返谝粋€信息窗整十整百乘一位數(shù)的口算。從教材編寫來看，本節(jié)課教材的設計充分體現(xiàn)了2011新課標中“數(shù)與代數(shù)”領域的特點。從單元結構來看;學生在學習本節(jié)課之前二年級已經(jīng)接觸了乘法口訣的相關知識，對三年級學習的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算起到了鋪墊的作用，同時本節(jié)課也為今后將要學習更為復雜的兩三位數(shù)相乘的口算筆算作鋪墊，因此本節(jié)課在整個單元上起到了承上啟下的作用。整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算課后評測一、請將得數(shù)寫在相應的車廂上。200×7400×5200×7400×540×520×74×52×7我給算式歸歸類。二、請根據(jù)題意將算式補充完整。一共花了240元。一共花了240元。（）（）×（）=240（）（）×（）=240（）（）×（）=240（）（）×（）=240《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》課后反思本節(jié)課教學的主要思路是讓學生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)問題，并通過自主探索、合作交流學會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一、為了達到以上目的，本節(jié)課的教學主要從以下幾方面進行設計。1.創(chuàng)設情境，導入新課。本節(jié)課的教學內容屬于計算教學范疇，以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數(shù)學失去興趣。創(chuàng)造性的創(chuàng)設數(shù)學影音世界的教學情景，學生的學習素材是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，學生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學知識，激發(fā)了學生良好的學習愿望。2.自主探索，合作交流。學生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試解決問題，由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。因此，創(chuàng)設一種民主和諧的課堂教學氛圍，給他們充分的時間空間思考、交流，在交流中探索40乘2的口算方法，肯定鼓勵學生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學生真正成為學習的主體。3.遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生在掌握40乘2的口算基礎上，運用知識遷移模仿類推出幾十乘幾的口算方法。再呈現(xiàn)一組有規(guī)律的乘法算式，通過觀察、比較、類推出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡便算法。4.課堂反饋，檢查效果。練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學目標，有針對性地設計了兩個層次的練習：（1）基本練習；（2）發(fā)散練習，以激發(fā)學生參與的興趣，這些練習既重視基本訓練，又注意了綜合性訓練，層次比較鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習設計，體現(xiàn)了練習的坡度，把握了練習的難度，使得絕大部分學生能當堂達成目標。二、在整堂課教學中，我注重了以下的幾個方面：1.讓學生說清算理。這節(jié)課是在學生掌握了表內乘法與萬以內數(shù)的組成的基礎上進行教學的。當學生遇到40乘2的時候，學生能計算積。如：①40×2就把它看成40+40+40=120，②4×2=8，再在它的后面加一個0，就是80。但無法說清是怎樣算出來的？從①里不免可以看出學生運用了連加，把它看成8個10。從②里可以看出，他會計算這類題目，就是說不清算理。于是，我就從40里有（）個十入手，讓學生清晰的悟到4個十乘2得8個十也就是80。通過讓學生再說，再練習題目掌握這種算理。2.練習時有層次性。A.當學生初懂算理時，不失時機地進行整十、整百、整千乘一位數(shù)的練習，讓學生反復地說算理，從而達到學生逐步掌握算理。B.當學生掌握算理后，再通過多媒體課件的演示，讓學生從練習中得出整十、整百、整千乘一位數(shù)的規(guī)律。C.解決問題的應用讓學生的學習與生活掛起鉤來，使學生明白生活中處處有數(shù)學，激起他們學數(shù)學的興趣。D.聰明題是一道發(fā)散性練習，以激發(fā)學生參與的興趣，提高學生的發(fā)散思維。三、以后需加強的方面。在這堂課的教學中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足之處，如教師的教學語言不夠簡練，經(jīng)常出現(xiàn)重復學生說過的話。還有在學生說算理時，當有的同學說不明白的時候我沒有及時的對學生進行引導，缺乏課堂教學的應變性。這都是我在以后的數(shù)學課堂教學中應該努力改正的?！墩贁?shù)乘一位數(shù)的口