物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理涉及到的物理教學(xué)規(guī)律有哪些？你認(rèn)為哪幾個(gè)規(guī)律處理得比較好？選其中之一談?wù)勀闶侨绾翁幚淼?？哪幾個(gè)規(guī)律處理時(shí)有困惑？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在突出科學(xué)探究?jī)?nèi)容的同時(shí)，重視研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究、學(xué)習(xí)物理規(guī)律的過程中，逐漸拓寬視野，初步領(lǐng)悟到科學(xué)研究方法的真諦。因此，考查研究物理問題的方法，成為當(dāng)前和今后中考的熱點(diǎn)?？刂谱兞糠?、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、科學(xué)推理法、理想實(shí)驗(yàn)法、歸納法、圖像法等，是學(xué)習(xí)初中物理規(guī)律常用的研究方法。一、控制變量法:所謂控制變量法,就是在研究和解決問題的過成中,對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個(gè)變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問題。這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件不相同，若兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無關(guān)。反過來，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)，則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同?？刂谱兞糠ㄊ侵袑W(xué)物理中最常用的方法，也是中考出題最多的方法。利用控制變量法研究物理問題，注重了知識(shí)的形成過程，有利于扭轉(zhuǎn)重結(jié)論、輕過程的傾向，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

中學(xué)物理課本中，應(yīng)用這種方法的有:1、研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短的關(guān)系（聲）2、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)（力）3、液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)（力）2、浮力大小與哪些因素有關(guān)（力）4、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)（力）5、滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)（力）6、動(dòng)能、重力勢(shì)能大小和彈性勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)（力）7、蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)（熱）8、導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)（電）9、研究電阻一定、電流與電壓的關(guān)系（電）10、研究電壓一定、電流和電阻的關(guān)系（電）11、研究電流做功的多少跟哪些因素有關(guān)系（電）12、電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)（電）13、研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系（電）等效替代法在物理實(shí)驗(yàn)中有許多物理特征、過程和物理量要想直接觀察和測(cè)量很困難，這時(shí)往往把所需觀測(cè)的變量換成其它間接的可觀察和測(cè)量的變量進(jìn)行研究，這種研究方法就是等效法。等效替代法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問題，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。中學(xué)物理課本中，應(yīng)用這種方法的有:1、在平面鏡成像時(shí)，物與像的大小關(guān)系所以我們利用了一個(gè)完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小（光）2、研究力的合成時(shí)，分力與合力等效……（力）3、在研究串、并聯(lián)電路時(shí)畫等效電路（電）4、在研究串、并聯(lián)電路的總電阻時(shí)，分電阻與總電阻等效（電）轉(zhuǎn)換法對(duì)于不易研究或不好直接研究的物理問題，而是通過研究其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象、效應(yīng)、作用效果間接研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。初中物理課本中，應(yīng)用了這種方法有：1.研究物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系(我們無法直接感知內(nèi)能的變化,只能轉(zhuǎn)換成測(cè)出溫度的改變來說明內(nèi)能的變化)；2.在研究電熱與電流\電阻的因素時(shí),將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度；3.我們?cè)谘芯侩姽εc什么因素有關(guān)的時(shí)候,將電功轉(zhuǎn)換成砝碼上升的高度；4.在我們回答動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí),我們將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為小木塊在平面上被推動(dòng)的距離,距離越遠(yuǎn)則動(dòng)能越大。小結(jié)：“等效替代法”中相互替代的兩個(gè)量種類相同，大小相等，而“轉(zhuǎn)換法”中的兩個(gè)物理量有因果關(guān)系,并且性質(zhì)往往發(fā)生了改變。四、科學(xué)推理法當(dāng)你在對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候就是在進(jìn)行推理，或說是在做出推論，例如當(dāng)你家的狗在叫的時(shí)，你可能會(huì)推想有人在你家的門外，要做出這一推論，你就需要把現(xiàn)象（狗的叫聲）與以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即有陌生人來時(shí)狗會(huì)叫結(jié)合起來。這樣才能得出符合邏輯的答案。初中物理課本中，應(yīng)用了這種方法有：

1、在進(jìn)行牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)我們把物體在越光滑的平面運(yùn)動(dòng)的就越遠(yuǎn)的知識(shí)結(jié)合起來我們就推理出，如果平面絕對(duì)光滑物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

2、在做真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)空氣越少，傳出的聲音就越小時(shí)，我們就推理出，真空是不能傳聲的。五、理想實(shí)驗(yàn)法理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)物為原型，通過合理的推理得出規(guī)律．理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)．

初中物理課本中，應(yīng)用了這種方法有：1、伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)2、研究連通器原理時(shí)用到液片模型。六、歸納法是通過樣本信息來推斷總體信息的技術(shù)。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個(gè)樣本必須足夠大而且具有代表性。在我們買葡萄的時(shí)候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買上一大串。

在實(shí)驗(yàn)中為了驗(yàn)證一個(gè)物理規(guī)律或定理，反復(fù)的通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證他的正確性然后歸納、分析整理得出正確的結(jié)論。

在阿基米德原理中，為了驗(yàn)證F浮＝G排，我們分別利用石塊和木塊做了兩次實(shí)驗(yàn)，歸納、整理均得出F?。紾排，于是我們驗(yàn)證了阿基米德原理的正確性，使用的正是這種方法。七、圖象法利用圖象這種特殊且形象的數(shù)學(xué)語言工具,來表達(dá)各種物理現(xiàn)象的過程和規(guī)律,這種方法叫圖像法.物理圖象不僅可以使抽象的概念直觀形象，動(dòng)態(tài)變化過程清晰，物理量之間的關(guān)系明確，還能表示出用語言難以表達(dá)的內(nèi)涵。1、如圖1所示，物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像。2、如圖30所示。定值電阻中的電流與電壓關(guān)系圖像。3、如圖14所示，在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，物體到凸透鏡的距離u跟像到凸透鏡的距離v之間關(guān)系的圖像。質(zhì)量質(zhì)量m/g體積V/cm3102030405001020304050BA圖1在這些規(guī)律的處理中，我認(rèn)我自己處理得比較好的是控制變量法，我通過所涉及到的知識(shí)，用實(shí)驗(yàn)和練習(xí)來讓學(xué)生體會(huì)，多做、多練，學(xué)生要容易掌握一些。