小學(xué)英語(yǔ)-《Work quietly!A Let's spell》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP五年級(jí)下冊(cè)《Unit6ALet’sspell》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是PEP《小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit6ALet’sspell部分的內(nèi)容，是一節(jié)語(yǔ)音課,主要學(xué)習(xí)字母組合wh在單詞中的兩種發(fā)音，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)字母組合的音與的形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力目標(biāo)：1.能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中兩種發(fā)音/w/和/h/2.能夠讀出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：能夠逐步做到見(jiàn)到符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞能拼讀，聽(tīng)到符合wh發(fā)音規(guī)律的單詞能拼寫(xiě)，即見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)：在小組合作學(xué)習(xí)中，探究wh的兩種發(fā)音，并通過(guò)對(duì)比、分析、歸納找到發(fā)/w/、/h/規(guī)律，激活思維。.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)繪本閱讀引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)我們的地球家園，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)：1.學(xué)生通過(guò)讀詞，發(fā)現(xiàn)總結(jié)wh兩種不同的發(fā)音。2.培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能認(rèn)，聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。難點(diǎn)：正確發(fā)/w/和/h/音。聽(tīng)音能夠快速的拼出含有wh結(jié)合的單詞教學(xué)過(guò)程：一、Warmup:師介紹自己的朋友，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題：T：Boysandgirls,todayI’mveryhappytobeyourteacherandyourfriend.Nowintroduceafriendtoyou.Alovelyboy.Doyouwanttoknowsomethingabouttheboy?Youcanasksomequestions.…T:Oh,youwanttoknowsomanythingsabouttheboy.Achantabouthim.Nowlisten.(播放chant伴奏，師范唱，師生共同唱，男生唱問(wèn)句女生唱答句。)二、Presentation:（一）情境創(chuàng)設(shè)，引入任務(wù)，體驗(yàn)分析總結(jié)wh發(fā)音規(guī)律T:Welldone.Mikehasafriend.Look!.(出示白鯨圖片：Mike’sfriendisawhitewhale.)Abeautifulandlovelywhale.HernameisWendy.2.（PPT中的whale消失）T:Butwhereisthewhitewhale?Themotherwhaleislookingforthewhitewhale.She’sveryworried.(課件播放音頻：Woo,woo,woo,Wendy,….)T:Canyousing?(師生一起唱)Doyouwanttohelpher?Youaresohelpful.（PPT出示提示闖過(guò)四關(guān)，幫助鯨媽媽找鯨寶寶）Ifyoucanpassfourbarriers,perhapswecanhelpthemotherwhalefindthewhitewhale.（二）分析推理，總結(jié)規(guī)律。1.（PPT呈現(xiàn)第一關(guān)）T:Thefirstbarrierreadthewordsandfindoutwhatwhsays.Pleasediscussinyourgroup.2.T:Stophere,please.Whatdoeswhsay?(指名試讀)Let’scheck.（播放PPT音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，師范讀，找?guī)酌瑢W(xué)試讀。）3.T:Youaregoodatthinking.Nowwhataboutthesewords?Trytoread.(學(xué)生正確讀出之后，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)演示拆音和拼音。)在讀過(guò)white之后，引出句子：Thewhitewhaleisnearthewharf.學(xué)生試讀句子，并重點(diǎn)演示wharf的拆分和拼讀。(PPT出示whisky圖片)T:Boysandgirls,whataboutthisword,alittledifficult,trypls.(適時(shí)提示學(xué)生k在s的后面發(fā)/g/.)T:Whentheletterkisbehindtheletters,itsays/g/.欣賞卡通，鞏固wh的發(fā)音。6.(PPT出示who,whose)T:Boysandgirls,wehaveknowwhsays/w/,whataboutthetwowords?Doesitsay/w/?Discussinyourgroupplease.(小組討論后，指名試讀，播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，師范讀，指名讀，再試讀單詞whom,whole7.T:Wehaveknownthatwhhastwoformsofpronunciation.Butwhendoesitsay/w/?Whendoesitsay/h/?Readthewordsanddiscussinyourgroups.總結(jié)發(fā)音規(guī)律：(ppt出示：wh在多數(shù)情況下發(fā)/w/,當(dāng)碰到后面是字母O的時(shí)候，通常發(fā)/h/。)T:Mostoftimewhsays/w/,whenitisinfrontofthelettero,itusuallysays/h/.三、Practice1.第二關(guān)：listenandcircle.T:Youhavepassedthefirstbarrier.Congratulations!Nowthesecondbarrier:Listenandcircle.Nowlet’schecktheanswers.2.第三關(guān)：Listenandblendthewords.T:Youaregoodatlistening.Super!Nowlet’sseethethirdbarrier:Listenandblendthewords.Whocancomehereandwriteontheblackboard？3.總結(jié)記憶，鞏固加深。T:Boysandgirls,youhavepassed3barrierssuccessfully.Achantasagiftforyou.Listenpls.(播放chant,師先吟唱，再師生一起。)T：It’syourturn.Canyouask?Canyouanswer?Thefourthbarrier:Ask,answerandwrite.(PPT出示要求；同位先做問(wèn)答練習(xí)，展示、寫(xiě)句子)T:It’stimetoshow.(指名幾組同學(xué)問(wèn)答)四、拓展運(yùn)用,獨(dú)立閱讀情感教育T:Excellent!Youhavepassedallthebarriers.Doesthemotherwhalefindherbaby?Readthewholestorywithyourpartner.（同位合作自由讀，一幅一幅指名讀，生齊讀）T:Yes,weshouldloveandprotecttheearth,itwillbemorebeautiful.Homework:Findsomewhwords,trytoread.Sharethestorywithyourparentsandfriends.PEP五年級(jí)下冊(cè)《Unit6ALet’sspell》學(xué)情分析五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中處于非常關(guān)鍵的地位，也是孩子出現(xiàn)英語(yǔ)兩極分化的分水嶺。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生保持著對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在掌握了顏色、食物、天氣、動(dòng)物等詞匯和句型的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用詞、句進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，樂(lè)于表達(dá)。少部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自覺(jué)性差，不能保質(zhì)保量地完成教師布置的任務(wù)，知識(shí)出現(xiàn)斷層，無(wú)法參與到課堂中來(lái)，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。新PEP英語(yǔ)教材畫(huà)面更加立體，對(duì)話更貼近生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單也富有趣味性；內(nèi)容由淺入深……這些也使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有所增加。在語(yǔ)音方面，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了輔音字母、a.e.i.o.u及部分字母結(jié)合的發(fā)音，對(duì)自然拼讀法有了初步的認(rèn)識(shí)，但是因?yàn)檎n外閱讀少，學(xué)以致用的機(jī)會(huì)少，熟練度和靈活度欠缺，仍需加大課上課后的操練強(qiáng)度，以保證學(xué)生在有效、扎實(shí)的學(xué)習(xí)中，更好地培養(yǎng)他們的語(yǔ)音素養(yǎng)，為今后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)減少障礙。PEP五年級(jí)下冊(cè)《Unit6ALet’sspell》效果分析本課的教學(xué)流程一共有四個(gè)部分：Warmup，Presentation，Practice，Consolidationandextension.Warmup部分我首先向?qū)W生介紹一位新的朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出一些問(wèn)題，接著以chant的形式回答了學(xué)生提出的部分問(wèn)題。本部分的教學(xué)喚醒了學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)句的記憶，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)chant中的一些單詞也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一些語(yǔ)音知識(shí)，如Mike中的/ai/,ten中的/en/等等,為下一步更好地發(fā)現(xiàn)總結(jié)wh發(fā)音做鋪墊。Presentation部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)，引入任務(wù)，首先以Mike的朋友a(bǔ)whitewhale來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，并以themotherwhaleislookingforthewhitewhale.引出闖關(guān)任務(wù)，從而保持了教學(xué)流程的自然性和連貫性。接著呈現(xiàn)任務(wù)，也就是第一關(guān)，學(xué)生通過(guò)讀詞what、where、when感知，分析推理，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)wh發(fā)音規(guī)律。在這一部分的處理上，注重突出學(xué)生的主體地位和小組合作精神，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)拆分和拼讀單詞，形象直觀，讓學(xué)生感知音與音的滑動(dòng)和觸碰，從而提高語(yǔ)音教學(xué)的有效性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀的能力。在這一部分中出現(xiàn)了故事中的一些單詞和句子，比如Thewhitewhaleisnearthewharf.Whothrowsthewhiskyintothesea？既是為了拓展部分的獨(dú)立閱讀掃清障礙，同時(shí)也保持了課堂的連貫性和完整性。Practice共有四個(gè)部分，Listenandcircle,listenandarrangethewords,let’schant,ask,answerandwrite。Listenandcircle,listenandarrangethewords主要的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生鞏固wh的發(fā)音，學(xué)生能夠在聽(tīng)音后快速地找出、組合出正確的含有wh的單詞，從而培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力.接下來(lái)的chant再一次對(duì)wh兩種發(fā)音進(jìn)行了梳理和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美，加深了學(xué)生的印象，同時(shí)用Canyouask?和Canyouranswer?很自然地過(guò)渡到下一個(gè)ask,answerandwrite環(huán)節(jié)。Ask,answerandwrite.環(huán)節(jié)，在學(xué)生對(duì)wh的兩種發(fā)音已基本掌握之后，運(yùn)用這些特殊疑問(wèn)詞和同伴進(jìn)行交流，既是對(duì)發(fā)音規(guī)律的再次感知，同時(shí)也體現(xiàn)了在語(yǔ)音課上不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)音，也要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能。Consolidationandextension部分，在學(xué)生順利通過(guò)4關(guān)以后，以Doesthemotherwhalefindherbaby?來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，和同伴一起來(lái)讀繪本，繪本中有很多含有字母組合wh的單詞，既是為了檢測(cè)學(xué)生是否能做到見(jiàn)詞能讀，同時(shí)也培養(yǎng)了記憶單詞和獨(dú)立閱讀的能力。在閱讀的同時(shí)也滲透了情感教育，Loveandprotecttheearth,itwillbemorebeautiful.PEP五年級(jí)下冊(cè)《Unit6ALet’sspell》教材分析本節(jié)課是PEP《小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit6ALet’sspell部分的內(nèi)容，是一節(jié)語(yǔ)音課,主要學(xué)習(xí)字母組合wh在單詞中的兩種發(fā)音，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)字母組合的音與的形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠做到根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)律拼讀新單詞，實(shí)現(xiàn)見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能認(rèn)、聽(tīng)音能寫(xiě)的目標(biāo)，從而不段提高學(xué)生的識(shí)詞能力，能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱含有wh單詞的chant，并可以嘗試閱讀含有字母組合wh的繪本，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)是難點(diǎn)：正確發(fā)/w/和/h/音。聽(tīng)音能夠快速的拼出含有wh組合的單詞，并能嘗試書(shū)寫(xiě)wh的問(wèn)句，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確，和同伴的交流順暢自然。PEP五年級(jí)下冊(cè)《Unit6ALet’sspell》評(píng)測(cè)練習(xí)一、Listenandcircle.（聽(tīng)音，圈單詞。）二、Listenandcombine.（聽(tīng)單詞，快速將字母組合成單詞。）frasnewhyihodt2.3.4.5.6.Pairwork（兩人一組問(wèn)答練習(xí)）PEP五年級(jí)下冊(cè)《Unit6ALet’sspell》課后反思課后，對(duì)本課的過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行了反思，有幾點(diǎn)做得到位的地方，也存在著一些不足：成功之處：1.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為保持課堂的完整性和連貫性，我創(chuàng)編一個(gè)whitewhale的小故事，以故事為主線貫穿整課。故事中Themotherwhaleislookingforthewhitewhale.設(shè)計(jì)了闖關(guān)環(huán)節(jié)，并邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)過(guò)關(guān)來(lái)幫助motherwhale尋找thewhitewhale，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分，如：wh-i-t-e\wh-y...使得學(xué)生對(duì)wh的認(rèn)知更加地直觀，通過(guò)大量地拆分、試讀操練，較