體育課程與教學論智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下麗水學院

體育課程與教學論智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下麗水學院麗水學院

第一章測試

下列選項哪項是為了實現(xiàn)學校的教育目標而制定的幫助學生獲得增強體質(zhì)和健康經(jīng)驗的方案。它主要包括體育課程目標、課程內(nèi)容、課程實現(xiàn)、課外體育活動等。體育課程是學校體育的實體和內(nèi)容，規(guī)定了教師教和學生學的主要內(nèi)容，即教什么、學什么、何時教；體育課程是教和學中的中介，在某種程度上指引著教學的方向。（）

A:體育課程B:體育內(nèi)容C:體育目標D:體育評價

答案:體育課程

體育課程論的研究對象是下列選項哪項問題（）

A:體育評價B:體育教學C:體育目標D:體育課程

答案:體育課程

體育課程與教學論的學習意義是（）

A:有助于為未來開展體課程與教學研究奠定理論基礎(chǔ)B:有助于掌握體育課程與教學論的基本理論C:有助于準確把握體育教學規(guī)律并指導(dǎo)體育教學實踐D:有助于正確理解和把握體育教學的本質(zhì)E:培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)體師資的時代要求

答案:有助于為未來開展體課程與教學研究奠定理論基礎(chǔ);有助于掌握體育課程與教學論的基本理論;有助于準確把握體育教學規(guī)律并指導(dǎo)體育教學實踐;有助于正確理解和把握體育教學的本質(zhì);培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)體師資的時代要求

學習體育課程與教學論的基本要求：（）

A:注意加強體育課程教學論學習的拓展學習B:系統(tǒng)里掌握體育課程與教學論的基本理論C:加深母學科相關(guān)著作的學習和辯證性認識D:密切關(guān)注體育課程與教學論的實踐問題

答案:注意加強體育課程教學論學習的拓展學習;系統(tǒng)里掌握體育課程與教學論的基本理論;密切關(guān)注體育課程與教學論的實踐問題

當代體育教學新觀念可劃分為：（）

A:促進發(fā)展的體育教學評價觀B:技能引領(lǐng)體育教學的內(nèi)容觀C:素養(yǎng)導(dǎo)向的體育教學價值觀。D:交往互動的體育教學過程觀

答案:促進發(fā)展的體育教學評價觀;技能引領(lǐng)體育教學的內(nèi)容觀;素養(yǎng)導(dǎo)向的體育教學價值觀。;交往互動的體育教學過程觀

第二章測試

制定體育教學目標的依據(jù)是（）。

A:學校體育目標與體育課程標準B:其余選項都是C:體育教學的本質(zhì)特征與功能D:實際條件和可能

答案:其余選項都是

分解體育教學目標時,應(yīng)注意目標之間的____________和層次性（）。

A:可見性B:明確性C:連續(xù)性D:延伸線

答案:連續(xù)性

義務(wù)教育階段《體育與健康課程標準》領(lǐng)域目標主要包括（）

A:心理健康和社會適應(yīng)B:運動技能C:運動參與D:身體健康

答案:心理健康和社會適應(yīng);運動技能;運動參與;身體健康

在制定體育教學目標是,應(yīng)充分考慮的教學資源包括（）

A:體育場地、器材B:學生周邊的自然環(huán)境和社區(qū)體育資源C:學校傳統(tǒng)運動項目D:師資隊伍水平

答案:體育場地、器材;學生周邊的自然環(huán)境和社區(qū)體育資源;學校傳統(tǒng)運動項目;師資隊伍水平

體育教學目標為體育課程的編制提供依據(jù)。（）

A:錯B:對

答案:錯

第三章測試

（）關(guān)系是體育教學過程中最重要、最基本，是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，直接影響體育教學的效果和質(zhì)量。

A:師生關(guān)系B:主客體關(guān)系C:人際關(guān)系D:生生關(guān)系

答案:師生關(guān)系

據(jù)教育史料的考察，第一個提出“教學論”概念的是德國人（）

A:柏拉圖B:拉特克C:亞里士多德D:夸美紐斯

答案:拉特克

體育課程內(nèi)容的特點有：（）

A:身體實踐性B:健身性C:基礎(chǔ)性D:綜合性

答案:身體實踐性;健身性;基礎(chǔ)性;綜合性

體育教學內(nèi)容的特點有（）

A:娛樂性B:健身性C:綜合性D:運動實踐性

答案:娛樂性;健身性;運動實踐性

洛克是體育課堂教學和體育班級授課制的創(chuàng)始人。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章測試

體育教學與其他學科的教學之間存在著區(qū)別,與其他學科相比,體育教學的主要特點不包括（）

A:教學經(jīng)常在相對自由的集體活動中展開B:體育教學具有鍛煉學生身體的目的性C:體育教學組織簡單、不復(fù)雜D:教學活動主要在身體活動中進行。

答案:體育教學組織簡單、不復(fù)雜

（）是對整個教學活動質(zhì)量的評定和判斷,是促進教學質(zhì)量提高的有效手段。

A:體育教學目標B:體育教學環(huán)境C:體育教學方法D:體育教學評價

答案:體育教學評價

體育課程組織的要素：（）

A:原理B:技能C:價值觀D:概念

答案:原理;技能;價值觀;概念

班級教學的基本形式包括（）

A:選項教學B:男女分班教學C:走班教學D:行政班教學

答案:選項教學;男女分班教學;走班教學;行政班教學

體育課程標準與教材是遞進關(guān)系。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章測試

下面對”健康第—"教學指導(dǎo)思想理解不正確的是（）

A:構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一的課程目標和結(jié)構(gòu)B:健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。C:掌握知識技能是體育教學的主要任務(wù)，把增強體質(zhì)看作為次要的任務(wù)。D:課程內(nèi)容包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面

答案:掌握知識技能是體育教學的主要任務(wù)，把增強體質(zhì)看作為次要的任務(wù)。

體育教學過程中應(yīng)遵循的基本規(guī)律有（）

A:運動技能形成的規(guī)律B:人體機能適應(yīng)與變化規(guī)律C:學生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律D:適宜強度的規(guī)律

答案:學生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律

體育課堂教學要：（）

A:體育課堂教學要高效率B:體育課堂教學要有效果C:體育課堂教學要有密度D:體育課堂教學要重效益

答案:體育課堂教學要高效率;體育課堂教學要有效果;體育課堂教學要重效益

體育教學過程的結(jié)構(gòu)要素包括（）

A:體育教師B:體育媒介C:學生D:教學內(nèi)容

答案:體育教師;體育媒介;學生

體育課堂教學與課外體育活動雙管齊下，確保體育課程落到實處。（）

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

狹義的體育教學方法是指（）。

A:體育教學手段B:體育教學策略C:體育教學技術(shù)D:體育教學模式

答案:體育教學技術(shù)

下面不屬于自主學習法的是（）。

A:探索法B:自評法C:自學法D:自練法

答案:探索法

傳授運動技能的方法主要有（）。

A:動作示范法B:循環(huán)練習法C:講解法D:變換練習法

答案:動作示范法;講解法

培養(yǎng)體育品德的方法主要有（）。

A:表揚法B:榜樣法C:說服法D:評比法

答案:表揚法;榜樣法;說服法;評比法

完整法的優(yōu)點是能使學生完整地掌握動作，不至于破壞動作的結(jié)構(gòu)和各環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章測試

體育課的說課內(nèi)容主要包括教師預(yù)設(shè)的教學設(shè)計思路、教學實施過程及（）。

A:預(yù)計運動負荷B:預(yù)計教學策略C:預(yù)計教學效果D:預(yù)計教學問題

答案:預(yù)計運動負荷

在進行田徑接力跑教學開始時，教師問學生：“采用下壓式還是上挑式交接棒更節(jié)省時間？”屬于哪種導(dǎo)入技能（）。

A:討論導(dǎo)入B:銜接導(dǎo)入C:情景導(dǎo)入D:直接導(dǎo)入

答案:討論導(dǎo)入

體育課堂教學技能的特點有（）。

A:實踐性B:靈活性C:差異性D:綜合性

答案:實踐性;靈活性;差異性;綜合性

教師在運用講解技能時應(yīng)遵循的主要原則有（）

A:針對性B:教育性C:簡明性D:準確性

答案:針對性;教育性;簡明性;準確性

在體育教學中，對于動作路線、方向變化較復(fù)雜的技術(shù)動作，適宜采用背面示范。（）

A:對B:錯

答案:對

第八章測試

體育教學評價既是對體育教學的要素、過程和效益進行價值評判的活動，也是研究教師的教和學生的學的價值過程。（）

A:對B:錯

答案:對

體育教學評價的過程一般包括幾個步驟？（）。

A:建立體育教學評價的模型B:反饋體育教學評價結(jié)論C:確定體育教學評價的目標D:實施體育教學評價E:分析確定體育教學評價的主體與對象

答案:建立體育教學評價的模型;反饋體育教學評價結(jié)論;確定體育教學評價的目標;實施體育教學評價;分析確定體育教學評價的主體與對象

體育教學反思是指體育教師對體育教學實踐進行的再認識、再思考，以此總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教學水平。體育教學反思主要包括課堂反饋和課后反思。（）

A:錯B:對

答案:對

依據(jù)在體育教學活動中發(fā)揮功能的不同，體育教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和（）評價。

A:外部評價B:定性評價C:相對性評價D:總結(jié)性評價

答案:總結(jié)性評價

體育教學活動是復(fù)雜的，要全面、科學、有效地考核評價體育教學活動，就需要根據(jù)評價的（）等實際需要采用多種評價方法相結(jié)合的方式，以滿足對體育教學活動評價的要求。

A:內(nèi)容B:形式C:主體D:目的

答案:內(nèi)容;形式;主體;目的

第九章測試

體育教學設(shè)計的主要任務(wù)是提供實現(xiàn)體育與健康課程目標的途徑和方法，它不是一種直覺的沖動或經(jīng)驗的判斷，而是一種理論與實踐的統(tǒng)一。（）

A:對B:錯

答案:對

體育教學設(shè)計是一個系統(tǒng)規(guī)劃的過程。體育教學是一個由（）場地器材等要素組成的系統(tǒng)，這些要素在體育教學過程中彼此聯(lián)系又各具特色，針對一個特定的共同目標發(fā)揮著各自的作用，組成了一個有機的統(tǒng)一體。

A:學生B:教師C:教材D:教學目標

答案:學生;教師;教材;教學目標

“發(fā)現(xiàn)式體育教學”也稱“啟發(fā)式體育教學”，它是指教師在運動技能教學中，在初步進行嘗試性練習的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些學習事實（或事例）和問題，讓學生積極思考討論，通過“（）”，依靠學生自己去獲取新的適應(yīng)和解決問題的方法，從而進行更有效的運動技術(shù)學習，更快地掌握運動技能。

A:學中做B:做中學C:學中講D:講中做

答案:學中做

依據(jù)體育與健康課程標準從目標與評價的一致性角度來看，體育學習目標可以從運動認知、體能、情統(tǒng)調(diào)控、體育道德、體育品格、（）等領(lǐng)域進行設(shè)計。

A:鍛練習慣B:適應(yīng)能力C:運動技能D:體育精神

答案:鍛練習慣;適應(yīng)能力;運動技能;體育精神

行為目標表述應(yīng)包含4個要素：行為主體(Audienee)、行為活動(Behavior)、行為條件（Comdition)、表現(xiàn)程度(Degree)，簡稱“ABCD法”。（）

A:錯B:對

答案:對

第十章測試

體育課程資源有廣義和狹義之分。廣義的體育課程資源是指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種因素，而狹義的體育課程資源僅指形成體育學習內(nèi)容的直接來源，包括體育場地器材設(shè)備、體育師資、體育教材等。（）

A:錯B:對

答案:對

體育課程開發(fā)不僅有助于學生的主體性發(fā)展，也有利于教師職業(yè)水平的提高。體育課程開發(fā)的過程是教師的活動過程與成長過程，即師生既是體育課程開發(fā)的主要目標之一，又是體育課程開發(fā)的活力與源泉。（）

A:對B:錯

答案:錯

地方體育課程是指地方各級教育行政部門根據(jù)國家課程政策，以國家體育課程標準為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方體育課程資源而開發(fā)、設(shè)計、實施的體育課程。1.服務(wù)于地方2.立足于地方3.歸屬于（）。

A:國家B:個人C:學校D:地方

答案:國家

體育課程與教學資源開發(fā)利用的原則有那些開放性原則、因地制宜原則、（）。

A:經(jīng)濟性原則B:針對性原則C:優(yōu)先性原則D:適應(yīng)性原則

答案:經(jīng)濟性原則;針對性原則;優(yōu)先性原則;適應(yīng)性原則

體育課程與教學資源的開發(fā)與利用可以從體育條件資源、體育課程內(nèi)容資源、體育信息資源和社區(qū)體育資源四個途徑進行開發(fā)。（）

A:對B:錯

答案:對

第十一章測試

課程特色是指一門課程在科學理念的指導(dǎo)下，在下列選項哪項等方面在不斷變革與整體優(yōu)化中逐步表現(xiàn)出的獨特性，是課程資源優(yōu)勢積累到一定程度而顯現(xiàn)出的個性鮮明的品質(zhì)和風貌，將對提高教學質(zhì)量產(chǎn)生積極效果。（）

A:課程評價B:課程內(nèi)容C:課程實施D:課程資源

答案:課程評價;課程內(nèi)容;課程實施;課程資源

體育課程特色創(chuàng)建的策略首先是轉(zhuǎn)變學校對體育課程的認識，提供必要保障，其次是注重培養(yǎng)教師的自主創(chuàng)新意識，提高課程特色的創(chuàng)建，另外是：（）

A:立足地方民族民間體育特色，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交互融合B:注重課程資源開發(fā)線上與線下相結(jié)合，拓展學生參與渠道C:營造校園體育文化氛圍，形成顯性與隱性課程的互動D:引導(dǎo)社區(qū)、家庭、社會組織協(xié)同參與，擴展課程實施空間

答案:立足地方民族民間體育特色，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交互融合;注重課程資源開發(fā)線上與線下相結(jié)合，拓展學生參與渠道;營造校園體育文化氛圍，形成顯性與隱性課程的互動;引導(dǎo)社區(qū)、家庭、社會組織協(xié)同參與，擴展課程實施空間

體育課程特色是在健康第一指導(dǎo)思想下，運用先進的教學理念與獨特的學科資源，在長期體育課程改革進程中積淀的，與其他學科相比在課程目標、課程內(nèi)容、實施手段、評價方式等方面所表現(xiàn)出的個性特征與特色風貌。（）

A:錯B:對

答案:對

體育教學風格的獨特性.