全國教師資格考試（面試）高中音樂經(jīng)典教案【范文模板】

全國教師資格考試（面試）高中音樂經(jīng)典教案【范文模板】全國教師資格考試(面試)經(jīng)典教案【范文模板】高中音樂c小調(diào)練習曲教案一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】完整而充分地聆聽樂曲，感受練習曲的音樂體裁形式，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化?！具^程與方法】通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵?！局R與技能】能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。二、教學重難點【重點】聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達的精神內(nèi)涵?！倦y點】學唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。三、教學準備鋼琴、多媒體四、教學過程（一）導(dǎo)入新課1.教師為同學們展示李云迪演奏《升c小調(diào)夜曲》的演出視頻，并提問同學們：“剛剛我們聽到的樂曲的作者是哪位作曲家呢？”學生自由回答。（肖邦）2.教師進一步追問，同學們對肖邦的了解，順勢導(dǎo)入本課。（二）感知歌曲1.教師初次播放樂曲《c小調(diào)練習曲》的音頻，并請同學們說一說作品帶給自己的感受。（師：《c小調(diào)練習曲》是肖邦的經(jīng)典之作，一直到今天，這首作品仍然在音樂會的舞臺上被音樂家們頻頻演出，哪位同學能說一說聽完這首樂曲你內(nèi)心又怎樣的感受呢？悲憤、激昂，熱血沸騰）2.教師請同學們說一說肖邦的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。（作者：肖邦是浪漫主義時期著名的波蘭鋼琴家、作曲家，被人們稱為“鋼琴詩人”。他把一生都奉獻給了鋼琴事業(yè)，代表作品有《降A(chǔ)大調(diào)波羅奈茲》《降E大調(diào)華麗圓舞曲》以及《升c小調(diào)夜曲》等等。本曲創(chuàng)作背景：在得知波蘭戰(zhàn)敗的時候，他將熾烈燃燒著的感情凝結(jié)在音符里，把全部的悲憤之情傾瀉在鋼琴上，創(chuàng)作了《c小調(diào)練習曲》，也被稱為《c小調(diào)“革命”練習曲》。）（三）探究歌曲1.教師再次播放《c小調(diào)練習曲》的現(xiàn)場演奏視頻，請同學們根據(jù)不同的音樂主題特點劃分結(jié)構(gòu)。（師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢？三個部分。）2.教師引導(dǎo)同學們標記曲式結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)同學們理解復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。（典型復(fù)三部曲式的兩端與中間部分存在著對比。復(fù)三部曲式常見類型的圖示：A+B+A（A’）。）（1）播放核心音樂樂曲的引子部分，并提問樂曲的旋律有什么特點？（強而有力的柱式和弦與快速上下翻滾流動的十六分音符相結(jié)合，這種組合連續(xù)出現(xiàn)。仿佛是千軍萬馬，又像是沖鋒前的號角，振奮人心。）（2）A部音樂表現(xiàn)了什么感受？從哪里可以聽出來？（高聲部出現(xiàn)了英雄性格的主題，清澈明亮，表現(xiàn)了在憤怒中抗爭，在痛苦中掙扎的情境。）（3）B部音樂情緒與A部有什么不同？從哪里可以體現(xiàn)來？（吶喊式的主題進行反復(fù)、變化、和發(fā)展，音樂逐漸走向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音將樂曲推向高潮。）（4）A’部與哪一部分相似？音樂表現(xiàn)了什么感受？（與A很像，從高音向低音沖擊，氣勢逼人，回歸到自豪、剛毅的音樂形象。）3.教師進一步追問，作者通過《c小調(diào)練習曲》表達了怎樣的精神主旨？請同學們以小組討論為單位展開思考。（師：《c小調(diào)“革命”練習曲》記錄了肖邦對華沙革命失敗的真實內(nèi)心感受，請大家思考一下，肖邦的內(nèi)心是怎樣的情緒呢？憤怒激越、悲痛欲絕，同時還表現(xiàn)了堅毅的英雄形象。）4.作者選擇了什么體裁來表現(xiàn)這種情感的呢？（練習曲是為了練習某種器樂演奏和嗓音演唱技術(shù)而創(chuàng)作的樂曲，一般專用于一兩種專業(yè)技法以達到某種教學目的，音樂會練習曲會將繁雜的技術(shù)融會于音樂構(gòu)思中，是音樂會演出的常規(guī)體裁。肖邦是第一個把練習曲當作獨立的音樂體裁來進行創(chuàng)作并搬上舞臺來表演的作曲家。）（四）擴展延伸，表現(xiàn)歌曲請同學們觀賞電影《一曲難忘》的片段，走進肖邦和他的生活，了解肖邦，拓寬音樂歷史視野。（1）學生分組討論，各抒己見。（2）教師引領(lǐng)同學們理解肖邦的卓越歷史成就。（這位鋼琴家不但具有著卓越的音樂成就，同時他還是一位愛國的作曲家，他一生的鋼琴音樂作品都與自己的祖國命運緊密相連。）（五）小結(jié)作業(yè)1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。（作為一個成功的音樂家，技術(shù)上的成就只是一個方面，情操上的高尚才能真正獲得別人的尊重。）2.課下請同學們搜集一下李斯特鋼琴音樂作品，并思考兩位浪漫大師在鋼琴音樂創(chuàng)作中形成音樂風格的不同點在于哪里？下節(jié)課與同學們共同交流討論。五、板書設(shè)計c小調(diào)練習曲肖邦曲A英雄性格的主題三個部分B吶喊式的主題愛國A’自豪、剛毅的音樂形象主旨：憤怒激越、悲痛欲絕、英雄形象金蛇狂舞教案一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】聆聽《金蛇狂舞》，感受、體驗其熱鬧、活潑的音樂情緒，體會江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒?！具^程與方法】在感受、體驗和小組合作學習的過程中，理解該音樂作品并了解聶耳及其創(chuàng)作特點，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻?！局R與技能】有感情地哼唱作品，認識作品的創(chuàng)作手法，體會作品思想情感內(nèi)容。二、教學重難點【重點】反復(fù)聽賞音樂作品，體會作者表達的音樂情感，認識了解聶耳及其音樂創(chuàng)作?！倦y點】理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。三、教學用具多媒體、鋼琴四、教學過程（一）情景導(dǎo)入1.教師為學生播放2008年奧運會開幕式的剪輯視頻，并請同學們仔細留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過？”學生自由回答。（《金蛇狂舞》）2.教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢？”由此，順勢導(dǎo)入本課。（二）初步感知1.初聽樂曲，樂曲表達了什么情緒？聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景？（歡騰的情緒；營造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景）2.請同學們通過以往的歷史常識結(jié)合課前的預(yù)習，簡單介紹聶耳生平，教師做適當總結(jié)。（聶耳，是我國30年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了無產(chǎn)階級音樂創(chuàng)作之中，被稱為是“人民音樂家”。他的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、電影音樂以及民間器樂合奏曲，代表作品有《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。）3.樂曲的體裁形式是什么？（民樂合奏曲）（三）探究學習1.再次聆聽《金蛇狂舞》，通過欣賞和閱讀樂譜，引導(dǎo)學生劃分樂段，教師做總結(jié)。（樂曲分為幾個部分？樂曲主要是由哪些樂器演奏？全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂譜上已經(jīng)標注了分段記號；以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲的民族特色更加鮮明。）2.分段聽賞音樂作品。（1）分析第一段①聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景?（比賽開始時整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。）②帶領(lǐng)學生哼唱旋律。（2）分析第二段①聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同？作者是如何來表現(xiàn)的？（情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強、速度變快。）②帶領(lǐng)學生哼唱旋律。（3）分析第三段。聽賞第三段音樂，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么?（金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的場面。）3.探尋音樂的創(chuàng)作手法。請同學們仔細聆聽作品，并結(jié)合樂譜的第三段，教師彈琴，學生通過分組對唱、接龍的方式展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？這是一種什么創(chuàng)作手法？（樂句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄（si）結(jié)頂”。）4.思考為什么運用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法？怎樣演奏才能更準確的表達音樂情感？（“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式；演奏時，一問一答要體現(xiàn)出一強一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對比。整體速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體情感準確地表現(xiàn)出來。）5.通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識，得到了哪些啟發(fā)？（四）拓展延伸1.教師引導(dǎo)學生了解施光南的聲樂作品，請同學們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請學生以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風格呢？學生討論，并自由發(fā)言。2.師生共同總結(jié)。（兩位作曲家生活于完全不同點歷史時期——解放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。）（五）小