一年級信息技術(shù)下冊教案

PAGE1NUMPAGES28頁教教學(xué)內(nèi)容佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）一課。本一課。本課包含知識點有1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資的興趣2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法：教學(xué)目：1、1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和互相合作精神3、3、情感態(tài)度價值觀通過網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣1、學(xué)會上網(wǎng)2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學(xué)生1、學(xué)會上網(wǎng)2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣：：掌握如何：掌握如何上網(wǎng)學(xué)情分析學(xué)情分析網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個方面，學(xué)生愛上計算機(jī)往從游戲開始，一年級的學(xué)生適當(dāng)玩一些網(wǎng)上的益智游戲，除識：教學(xué)過：

教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引的故事為載體，培教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖以孔融學(xué)生良教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引的故事為載體，培生對計算機(jī)的興趣教學(xué)環(huán)節(jié)：新教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、認(rèn)識IE瀏教學(xué)環(huán)節(jié)：新通過雙擊打開IE瀏覽器。網(wǎng)站2、介 要求學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)訪問網(wǎng)網(wǎng)站助，讓不學(xué)生進(jìn)入showgood網(wǎng)站瀏覽動畫。（學(xué)生之間可以互相幫得上網(wǎng)的學(xué)生能夠在其他同學(xué)的幫助下完助，讓不任務(wù)）發(fā)揮學(xué)生自主能動性和動手解決問題的能力做什么？（互聯(lián)網(wǎng)3、了解上網(wǎng) 全世做什么？（互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，通它可以瀏覽世界各地的網(wǎng)頁。上網(wǎng)是指進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)瀏覽信息）學(xué)生齊讀系統(tǒng)，通培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的能力教教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問一下其他學(xué)科老師上網(wǎng)能什什么拓寬思維，讓學(xué)生知道以通過拓寬思維，讓學(xué)生知道案教教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2訪網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）二二課。本課包含知識點有過欣過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資的興趣。：教學(xué)目：1、知1、知識與技能：學(xué)會自己上網(wǎng)看網(wǎng)上故事2、過程與方法：自學(xué)探究、小組合作3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和交往能力：教學(xué)重：通過計算機(jī)這一工具，培養(yǎng)學(xué)生通過計算機(jī)這一工具，培養(yǎng)學(xué)生在他人面前發(fā)表自己觀點：能力學(xué)情學(xué)情分析學(xué)生在前一節(jié)課中學(xué)習(xí)了上網(wǎng)看動畫的知識，對于學(xué)習(xí)網(wǎng)故事寶庫的興趣比較濃厚，但故事寶庫的興趣比較濃厚，但需引引，聽聽有教育意義的故事：教學(xué)過：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引教師活動學(xué)生活教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引節(jié)課，節(jié)課，我們知道互聯(lián)網(wǎng)以玩游戲，那互聯(lián)能聽故事嗎？自己打開IE瀏覽器。復(fù)習(xí)學(xué)過的知識教學(xué)環(huán)節(jié)：新教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4、示范打開并打開其中一教學(xué)環(huán)節(jié)：新學(xué)生自己嘗試打開網(wǎng)站。（能夠自己進(jìn)入網(wǎng)站的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)進(jìn)入網(wǎng)站）充分發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。5、認(rèn)識超級鏈接。學(xué)生齊讀第5頁。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的能力。6、認(rèn)識滾動條。學(xué)生齊讀第6頁個小故事，自己看看，并能復(fù)述其中一個培養(yǎng)學(xué)生仔個小故事，自己看看，并能復(fù)述其中一個故事學(xué)生操作慣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能慣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能表達(dá)能力教教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖把你在網(wǎng)上聽到的故事講給教學(xué)反思長聽，并說一說你在故事中學(xué)教學(xué)反思長聽，并說一說你在故事中學(xué)到了教學(xué)內(nèi)容3課好教學(xué)內(nèi)容佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第知識點有：“檔案知識點有：“檔案管理”工具，：：

習(xí)把金山畫11且懂得把金山畫五作品設(shè)置成桌面壁紙22、過程與方法：通過學(xué)生對金山畫王“檔案管理”工具的習(xí)使用習(xí)使用，學(xué)會管理：金山畫王“檔案管理”工具的學(xué)習(xí)3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生：金山畫王“檔案管理”工具的學(xué)習(xí)：金山畫五作品設(shè)置成：金山畫五作品設(shè)置成桌面壁紙：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引教師活動學(xué)生活教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引示老示老師的桌面壁紙引起學(xué)生興趣，并引出課題學(xué)環(huán)節(jié)：新學(xué)環(huán)節(jié)：新

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意首先學(xué)首先學(xué)習(xí)“檔案管理”工具的名的名稱？讓學(xué)生自

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如何知道工具里面各個培養(yǎng)學(xué)生看書自學(xué)的能力。9、讓學(xué)生上臺示范操作。學(xué)習(xí)使用“檔案管理”工學(xué)習(xí)使用“檔案管理”工根據(jù)書本來回答培養(yǎng)學(xué)生的回答問題能力。自主學(xué)習(xí)題，為提出問題的同學(xué)釋疑培養(yǎng)學(xué)生看書自學(xué)的能力。12、讓學(xué)生上臺示范操作。學(xué)生觀看同學(xué)示范。提題，為提出問題的同學(xué)釋疑連線題，加13連線題，加，完成練習(xí)個按鈕的熟悉。并指名回答。學(xué)，完成練習(xí)回答問題

的介面。提問學(xué)生對對“檔案管理”工具中加深對知識的鞏固桌面壁紙，退出金山畫14、自主選桌面壁紙，退出金山畫自主選擇作品設(shè)置桌面壁紙動手操作可以令學(xué)生加深對操作的理解教教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總優(yōu)秀作品展示，并讓學(xué)生教師活動學(xué)生活動優(yōu)秀作品展示，并讓學(xué)生欣賞、評價同學(xué)的優(yōu)秀作品培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和如何正確評價別人教教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容4教學(xué)內(nèi)容佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊課。本課。本課包含知識點有1、1、相框的使用及預(yù)覽相框的效果2、保存作品1、知識與技能1、掌握相框的使用2、會預(yù)覽1、知識與技能1、掌握相框的使用2、會預(yù)覽相框的效果及保存作品：3、了解從外部導(dǎo)入圖畫及使用樣紙221、1、學(xué)會使用檔案管理中的“相框2、使用“預(yù)覽”命令查看相框效果使用“使用“輸出檔案”命令保存作品4、4、使用“輸入圖檔”命令輸入畫及使用“樣紙”命令3、情感態(tài)度價值觀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣：2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神及合作精神教學(xué)重：基本上都掌握了使用“檔案管理”這一工具，熟悉“檔案理”的界面，基本上都掌握了使用“檔案管理”這一工具，熟悉“檔案理”的界面，會使用“檔案管理”中的大部分按鈕，如“打開案”“預(yù)覽”等。九課承接第八課“檔案管理”中的知識：學(xué)生通過第八課好看的桌面的學(xué)習(xí)來，學(xué)生比較熟悉，能夠在自來，學(xué)生比較熟悉，能夠在自學(xué)中完成第一個知識點“相框使用及預(yù)覽效果”學(xué)生自學(xué)：成。課前學(xué)生按六人一小組分好小組。：

所以我教

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小朋環(huán)節(jié)：新環(huán)節(jié)：新課引們，你們還記得上節(jié)課習(xí)了什么內(nèi)容嗎？具體學(xué)的是哪來看來看看老師的這幅畫，邊框漂嗎？你們猜猜老師是怎么的出的有角識點存在的問題理給畫加理給畫加入相框，自行預(yù)覽效

新知識的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生回答問題：好看的桌面“檔案管理”學(xué)生回答問題：好看的桌面“檔案管理”工以舊帶新，復(fù)習(xí)舊知識承接教學(xué)環(huán)節(jié)：新給學(xué)生布置任務(wù)一：看課頁后，畫一幅有背的圖，并對的圖，并對圖使用相框，預(yù)覽教師巡堂，指導(dǎo)有需要的學(xué)教師巡堂，指導(dǎo)有需要的學(xué)生學(xué)生啟學(xué)生啟動金山畫王軟件，看課頁，制作一幅畫，打師匯優(yōu)生優(yōu)生更多發(fā)揮的地方，也給培培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，騰出手來幫忙學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生欣賞作品：教師在教師機(jī)上請演示使用的工具：打開“檔案擇欣賞作品：教師在教師機(jī)上請演示使用的工具：打開“檔案擇相框單擊“加相框?qū)W生一起欣賞，并宣傳制作最學(xué)生一起欣賞，并宣傳制作最的思路，加深印象學(xué)生再次跟隨的思路，加深印象

師作得比較好的同學(xué)亮的PAGE10NUMPAGES28頁會欣賞別人的勞動成果讓學(xué)生得會欣賞別人的勞動成果生理清生理清制作思路，加深布置任務(wù)二：布置任務(wù)二：作品保存?？凑n頁，請學(xué)生來回并操作：位小朋友可以上了演示給同學(xué)們看看怎樣并操作：作品的才作品的讓學(xué)生有鍛煉的機(jī)會，發(fā)展們口頭表達(dá)能力，贊揚認(rèn)真學(xué)生先閱讀課本讓學(xué)生有鍛煉的機(jī)會，發(fā)展們口頭表達(dá)能力，贊揚認(rèn)真教師再次演示作品保存的教師再次演示作品保存的操作使用“輸出檔案”命令選擇“開“圖片開“圖片收藏夾”給畫起進(jìn)行操作

學(xué)生鞏固知識學(xué)生看完演示的文檔”（其鞏固學(xué)生知識保存確定返回推出金山畫王找到保的文檔”（其布置任務(wù)布置任務(wù)三：老師想把老師的片也加上相框，怎加呢？請教師邊聽學(xué)生回答邊演示，檢加呢？請教師邊聽學(xué)生回答邊演示，檢對則演示完讓學(xué)生自己完成，

布置綜合任務(wù)：把在桌面文件由教師再次演示）學(xué)生舉手回答集中精力聽同學(xué)講話并布置綜合任務(wù)：把在桌面文件檔案管檔案管理

使用相框和樣紙學(xué)生在自己電腦桌面找到教師指定文件夾，輸入自己對知識的綜合運用歡的圖片并文件夾，輸入自己對知識的綜合運用教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總同學(xué)們，看著這幅畫（使用1、欣賞作品教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總同學(xué)們，看著這幅畫（使用框樣紙框樣紙），你們覺得用了哪些工對，這就是今天我們所學(xué)習(xí)的下課

容學(xué)生觀看教師播放的畫學(xué)生觀看教師播放的畫，思考并回教學(xué)反教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容5課神奇教學(xué)內(nèi)容佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第課。本課。本課包含知識點有1、認(rèn)識“仙女袋2、利用“仙女袋”制作作品：教學(xué)目：11、知識與技能：掌握在背景中利用仙女袋插入圖檔；掌握作作品的方2、2、過程與方法1、了解仙女袋中的三種2、有意識有構(gòu)思地利用仙女袋創(chuàng)作作33：有目的地應(yīng)用“仙女：有目的地應(yīng)用“仙女袋”教學(xué)難：目的目的地應(yīng)用“仙女袋”學(xué)情分析“仙女袋”是學(xué)生都很喜歡的一個工具，他們在課前自己了解，但是，他們最大的特點摸了解，但是，他們最大的特點不不能有意識地有目的地使用仙女袋，只是在涂鴉。這一堂課，認(rèn)為教學(xué)重點應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生如何有目的有構(gòu)思地去利用仙袋袋，做出自己的作品：教學(xué)過：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引1、同學(xué)1、同學(xué)們，你們記憶中的仙是怎樣的呢2、是啊，老師小時候也聽說很多關(guān)于仙女的故事，比棒，一指東西就變出來了。棒，一指東西就變出來了。我們金個工個工具叫“仙女袋”同學(xué)們都試著用過了吧？好玩嗎仙女袋這個工具吧，看看做什么仙女袋這個工具吧，看看做什么引起注意，導(dǎo)入新學(xué)環(huán)節(jié)：新學(xué)生回答問題（神奇的、會變的） 引起注意，導(dǎo)入新學(xué)環(huán)節(jié)：新集中學(xué)生精神22、請學(xué)生回答如何找到仙女袋這個工具（集中學(xué)生精神“仙女袋“仙女袋進(jìn)入新課學(xué)

學(xué)生一起回答并操作打提問學(xué)生：仙女提問學(xué)生：仙女袋有幾種？（請學(xué)生自己嘗試，三種仙女袋同：都是單擊或拖動鼠標(biāo)就可學(xué)生打開金山畫學(xué)生打開金山畫王后找到答案袋，并感受三種的異同給學(xué)生任務(wù)：制作自己的花園袋，并感受三種的異同給學(xué)生任務(wù)：制作自己的花園

什什么異同入圖異：插入異：插入的圖檔回答問題比比一比，誰家的花作好的背景中加入鮮花。（強(qiáng)調(diào)要有目的用漂亮：在背景填好顏色，在仙女袋加入圖檔就是把花種在該種漂亮：在背景填好顏色，在仙女袋加入圖檔色，成為背景，在色，成為背景，在背景中有目的地

入仙女袋制作欣賞同學(xué)作品，并點評25、欣賞欣賞同學(xué)作品，并點評號），用品培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和讓學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的勞號），用任務(wù)二：與旁邊任務(wù)二：與旁邊同學(xué)合袋設(shè)計迷宮游戲，再請同組中仙女袋制作仙女袋制作迷宮游戲，請同學(xué)來走戲，也給他們自己制作迷宮戲，也給他們自己制作迷宮

（1號跟學(xué)學(xué)生與旁邊同學(xué)合作迷宮他同學(xué)來走走迷宮?？茨膫€小組設(shè)計美觀并且有難度先由小組評選出一個先由小組評選出一個代表作，請學(xué)生說說：還可以用仙女袋制作什么作品請學(xué)生說說：還可以用仙女袋制作什么作品教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)生思考問題并回答問題拓展學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)：教教師活動學(xué)生活動設(shè)計意

在全班中11老老師工具時，強(qiáng)調(diào)“要有目的2、老工具時，強(qiáng)調(diào)“要有目的使用使用誰來告訴老師，怎么做是“要有目地使用生憶學(xué)過的內(nèi)容，回憶學(xué)過的內(nèi)容，回答老師的，幫助學(xué)生復(fù)這節(jié)課的重點教教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容6課進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第課。本課。本課包含知識點有：何啟動與退出“金山畫王”；“金畫王”界面的基本結(jié)構(gòu)，知道如何使用“背景”：教學(xué)目：1、知識1、知識與技能：如何啟動與退出“金山畫王”；“金山王”界面的基本結(jié)構(gòu)，知道如何使“背景”2、過程與方法：操作實踐：認(rèn)3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的互助精神教學(xué)重：認(rèn)“金山畫王”界：畫板“金山畫王”界：畫板與圖庫的區(qū)一一年級的學(xué)生活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)信：教學(xué)過：

存在著一定的差異技術(shù)的興趣較濃，但是他們教學(xué)環(huán)節(jié)技術(shù)的興趣較濃，但是他們教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引學(xué)生回答：金山畫學(xué)生回答：金山畫

使用美麗的圖片吸引學(xué)生教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)節(jié)：新讓學(xué)生讓學(xué)生自己找一找，啟動“金

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意王”圖標(biāo)的特點（王”圖標(biāo)的特點（圈，打開“金山畫王圈，打開“金山畫王”后，問學(xué)生學(xué)生回學(xué)生回答：有筆、橡皮擦、油印象

界面上發(fā)現(xiàn)了些對“金山畫王”圖標(biāo)有桶對“金山畫王”圖標(biāo)有11庫，在介紹分區(qū)庫，在介紹分區(qū)時對其中的一學(xué)生對“金山畫王”的界面有一個的興32、翻開課本

步的感性認(rèn)識吸引學(xué)，讓學(xué)，讓學(xué)生做題這些按鈕嗎？（這些按鈕嗎？（標(biāo)指針停留在按鈕上，會出現(xiàn)把標(biāo)指針停留在按鈕上，會出現(xiàn)生上講臺指出他所找到的按鈕位置學(xué)生在電腦上找答案辨認(rèn)出如何使用背景33如何使用背景把學(xué)生分為四個小組，每組選范學(xué)生看把學(xué)生分為四個小組，每組選，請學(xué)生完成“，請學(xué)生完成“實踐園地”中的哪兩組同學(xué)是最快完成的，鼓后后，組長檢查。助精神

然后請學(xué)生上講臺組長。然后讓學(xué)生一一幅畫，完學(xué)生發(fā)揮請學(xué)生完成“實踐園地”中的二幅畫，完成后，哪兩組請學(xué)生完成“實踐園地”中的二幅畫，完成后，哪兩組同學(xué)是最快完成的，鼓

學(xué)生發(fā)揮互助認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)鼓勵學(xué)生發(fā)揮互助精下面，老師想下面，老師想退出金山畫王，怎么退出呢請全體學(xué)生按步驟退出請全體學(xué)生按步驟退出“金山王生生按要求退出“金山畫王”教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖今天我們學(xué)習(xí)了一個什么畫軟軟件呢呢我們是如何使用軟件中的背呢選擇“圖庫選擇“圖庫”選擇“背景”選擇工具單擊加入鞏固學(xué)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印教學(xué)反思分分組活動時，用時太長，應(yīng)縮短分組的時間，或上課前把組分好教學(xué)內(nèi)容7教學(xué)內(nèi)容佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第課。本課課。本課包含知識點有：“金山畫王”軟件中加入“色”；懂色”；懂得調(diào)整角色的大小方法；知道“金山畫王”里有型的角色：教學(xué)目：1、知1、知識與技能：如何在“金山畫王”軟件中加入“角色懂得調(diào)整角色的大小方法；知道“山畫王”里有多種類型的色22、過程與方法：操作實踐：在“3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀教學(xué)：在“山山畫王”中加入“角色”：對“角色”的基本操作：對“角色”的基本操作，如翻轉(zhuǎn)、縮放、平移小學(xué)一年級學(xué)生，有意注意的時間較短，他們好奇強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，學(xué)習(xí)信息技：教學(xué)過：

的興趣較濃蟻的圖片，講故事：在古老的原始林里，有一新課引入教師活蟻的圖片，講故事：在古老的原始林里，有一玩，小螞蟻說：“我不去了，玩，小螞蟻說：“我不去了，冬天了，了，我們要把食物儲存起來準(zhǔn)過冬。”毛毛蟲說：“現(xiàn)在離著呢，我多玩幾天再干活。著呢，我多玩幾天再干活?！闭f完的到來了，小螞蟻躲在溫暖的洞穴享用著它的美食，但毛毛天，小備，但毛毛蟲卻的到來了，小螞蟻躲在溫暖的洞穴享用著它的美食，但毛毛天，小備，但毛毛蟲卻每天出去玩。冬天同學(xué)們聽完了這個故事，同學(xué)們聽完了這個故事，我們到了什么天雪地中尋找著食物，最后由于體不支，凍死在環(huán)節(jié)：新認(rèn)真聽故事學(xué)生暢所欲言講故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)：新今天我們就來學(xué)習(xí)使今天我們就來學(xué)習(xí)使用“金山制作出來，好嗎學(xué)生上講臺示范，其他同學(xué)按學(xué)生上講臺示范，其他同學(xué)按選擇“背景”選擇工具單擊加入背，自學(xué)選擇“背景”選擇工具單擊加入背，自學(xué)“小螞蟻”那么大

這這幅背景圖添加到畫紙上呢求添加背選擇“圖庫復(fù)習(xí)如選擇“圖庫都擋住了，有背景上加入角色都擋住了，有其他按鈕有什么作用呢其他按鈕有什么作用呢？請師：當(dāng)你們確定

老師邊在講臺上示

生舉手時，就可以按下“確定”按鈕片不再修改學(xué)生認(rèn)真觀看示范添加小時，就可以按下“確定”按鈕下面請你們把小螞蟻添加到背景上師：師：你會用同樣的方法加入毛蟲嗎39、請翻開課本

，知識鏈2，金山畫王里有多，知識鏈學(xué)生上講臺指出角色的位置我們一齊來讀一讀都有哪些型型呢學(xué)生看書，齊讀：陸生學(xué)生看書，齊讀：陸生動物、水色，下面請同學(xué)們用動物、飛行生物、植物、人物學(xué)習(xí)角色的類型40、我們學(xué)會色，下面請同學(xué)們用類型設(shè)計一幅類型設(shè)計一幅圖畫，看誰設(shè)計展示學(xué)生作品，給予評生的創(chuàng)新精神

最有創(chuàng)意認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、請同學(xué)們完成P13實踐園地2業(yè)認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)強(qiáng)化記憶調(diào)整角色中的五個教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)總今天我們學(xué)會了什么教師活今天我們學(xué)會了什么固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印教固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印教學(xué)反思讓學(xué)生創(chuàng)讓學(xué)生創(chuàng)作一幅新圖畫時，圖畫的效果不好，太亂太雜了以后上這一課，如果能給每組同學(xué)定義一個題，例如第一組畫美麗的大森林，第二組是畫海底世界，這樣，學(xué)生圍繞著主畫出來的畫，更有可畫出來的畫，更有可教學(xué)內(nèi)容佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第課。課。本課包含知識點有：何為“金山畫王”的“角色”選擇量格式的量格式的背景；根據(jù)選擇的背景來加入動畫角色；懂得：：1、知識與技能：如何為“金山畫王”的“角色”選擇矢格式格式的背景；根據(jù)選擇的背景來入動畫角色；懂得對加入的畫角色進(jìn)行修改2、2、過程與方法：操作實踐3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動口講故事的力：根據(jù)選擇：根據(jù)選擇的背景來加入動畫角色；懂得對加入：根據(jù)選擇的背景來加入動畫角：根據(jù)選擇的背景來加入動畫角色小學(xué)一年級學(xué)小學(xué)一年級學(xué)生，有意注意的時間較短，他們奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，學(xué)習(xí)信息技：教學(xué)過：

的興趣較濃教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引教師活動學(xué)生活教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引學(xué)什么們，這個故事和上節(jié)課的事有什么不同嗎？學(xué)什么們，這個故事和上節(jié)課的事有什么不同嗎？你們學(xué)生暢所欲言，說出上節(jié)課的學(xué)生暢所欲言，說出上節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：新教學(xué)環(huán)節(jié)：新今天我們就來學(xué)習(xí)使今天我們就來學(xué)習(xí)使用“金山制作出來，好嗎這幅背景圖添加到畫紙上呢請這幅背景圖添加到畫紙上呢

學(xué)生上講臺示學(xué)生上講臺示范，其他同學(xué)按

王”把這個故事王”把這個故事的43、請同學(xué)們翻開課本P15請同學(xué)上講臺示范

復(fù)習(xí)如何添加背選擇“背景”選擇工具單擊選擇“背景”選擇工具單擊加入背，自學(xué)怎樣添加惡魔的怎樣添加惡魔的動畫角色？師：當(dāng)你們確定圖片不師：當(dāng)你們確定圖片不再修時，就以以按下“確定”按鈕下面請你們把小鴨子添加到背景上銷”按鈕取消加的角色外，我們還以對角色進(jìn)行修改，單擊插入動畫角色后，除了使用“銷”按鈕取消加的角色外，我們還以對角色進(jìn)行修改，單擊插入動畫角色后，除了使用“畫角色可以對它進(jìn)行畫角色，知識鏈接，，知識鏈接，

山畫王里有多種類學(xué)生上講臺指出角色的位置我們一齊來讀一讀都有哪些型呢型呢學(xué)生看書，然后在大屏幕上找答齊讀：陸生動物、水生色，下面請同學(xué)們用物、飛行生物、人物、其他動畫學(xué)習(xí)角色的類型45、我們學(xué)會色，下面請同學(xué)們用類型設(shè)計一類型設(shè)計一幅圖畫，看誰設(shè)計任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神最有創(chuàng)意

認(rèn)真完成老師布置教學(xué)環(huán)節(jié)46、請同學(xué)們完成P13實踐園地2業(yè)認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)強(qiáng)化記憶調(diào)整角色中的五個按教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)總今天我們學(xué)會了什么教師活今天我們學(xué)會了什么添加添加角色的步驟：選擇“圖庫”里“角色”選擇角色鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印教學(xué)反思新圖畫時，圖畫的布局，例如一新圖畫時，圖畫的布局，例如一些學(xué)生選擇的背景卻添加了一些會動的水里動物，這樣顯得很不合常一課學(xué)生，避免再出現(xiàn)這樣的情況教學(xué)內(nèi)容一課學(xué)生，避免再出現(xiàn)這樣的情況教學(xué)內(nèi)容

出現(xiàn)一些很不合高高山草地的。以后上種類，修改動畫知識點有：選擇背景，添加動畫角色，選擇動物佛山市信息技種類，修改動畫知識點有：選擇背景，添加動畫角色，選擇動物：教學(xué)目：2、過程與方法：通過學(xué)生對圖像的直接觀察來判斷圖像是適合，在學(xué)生的不發(fā)現(xiàn)對圖2、過程與方法：通過學(xué)生對圖像的直接觀察來判斷圖像是適合，在學(xué)生的不發(fā)現(xiàn)對圖像不斷地進(jìn)行修改，最后達(dá)到符色，并且懂得修改角要求為止33、情感態(tài)度價值觀：在繪畫的課堂中是最容易激發(fā)學(xué)生的美以及他們的動手能力。對于一些他們感到不滿意的東西學(xué)生是愿編組一個屬于自己的通話故事。：教學(xué)重：：：變他們的方向，調(diào)整對于不適當(dāng)?shù)膭幼兯麄兊姆较颍{(diào)整們的大小，變們的大小，變換他學(xué)情分析:學(xué)生在前面的課時已經(jīng)掌握了如何對動畫角色行添行添加，以及他們的一些調(diào)整動畫的添加是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改，學(xué)生對于這些會時更為簡單：教學(xué)過：

以學(xué)習(xí)這個課時所花費的時間會比前一個一定的知識遷移，教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引示一個，自己用金說，同學(xué)們你們想自己邊一定的知識遷移，教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引示一個，自己用金說，同學(xué)們你們想自己邊一個故事。說完以后給大

金山畫王來制作一個屬于自己的童話在展示的這個動畫中，畫更可愛，在展示的這個動畫中，畫更可愛，更受他們的

行切入既可以提高學(xué)生的積極性又可以集中他們的注意力教學(xué)環(huán)節(jié)：新童話故事，我們的童話教師活動學(xué)生活教學(xué)環(huán)節(jié)：新童話故事，我們的童話事到底發(fā)生在那里。有那些角色參加進(jìn)來。同學(xué)們先用幾分鐘來想象一下自己的童話故事引導(dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行自己的發(fā)揮和想象。在學(xué)生所想象中確定所發(fā)生的地點以及所涉及的人物。2、讓學(xué)生自己暢所欲言，讓他們說出自己心目中的童話故事是怎樣的學(xué)生自己在小組內(nèi)說說自己的童話故事一步步地深入慢慢使學(xué)生理解怎樣設(shè)置好一個背48、讓學(xué)生在四人小組內(nèi)確定好一個屬于他們小組的童話故事。學(xué)生自己在小組內(nèi)確定好自己的童話故事的結(jié)構(gòu)與參與的人屬于自己的童話故事，49、學(xué)生屬于自己的童話故事，的操作，例如：添加背景師明確下的操作，例如：添加背景加入角色，怎樣調(diào)整色的大小。讓學(xué)生明加入角色，怎樣調(diào)整各種操作巡堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，學(xué)生動手制作讓學(xué)生自己動手體會50、學(xué)生巡堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，現(xiàn)學(xué)生動手制作在學(xué)生提出問題的時候就是教授教學(xué)難點的時學(xué)生在制作童話時所出現(xiàn)的問題并及時進(jìn)行解決。候，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了題才有去解決問題的興趣與耐心51、在學(xué)生說童話故事的時候可以適候，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了個動畫的時候，你到底使了什么操作。應(yīng)用了那些工具。學(xué)生完成后讓學(xué)生個動畫的時候，你到底使話故事的時候，適當(dāng)對話故事的時候，適當(dāng)對問，可以加深生對問，可以