有關(guān)大學生實習個人自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯有關(guān)大學生實習個人自我鑒定為期兩個月的實習生活最終畫上了句號。回憶這兩個月的點點滴滴，雖然有過絕望，但更多的是知足。由于自己對于老師這份工作的熟識度有所增長，包括班主任的班級管理閱歷和數(shù)學老師的課堂管理閱歷等方面。在談獲得之前，我想說一下實習期間所帶班級的總體狀況。安排到的班級是全班級理科成果最差的平行班（總平均分250分左右/滿分750分），班上同學學習態(tài)度不端正，學習習慣不好，學習方法不到位，整個班的班風、學風很難帶動，班上大部分同學給人呈現(xiàn)出一種迷茫的狀態(tài)。同時，有的同學學習樂觀性極低，他們會常常性地把時間（上課或者晚修的時間）花在玩手機和談天等事情上，特殊是一些體育生；加上該班原班主任也是剛?cè)肼毜男吕蠋?，可能由于班級管理閱歷不足或其他緣由導致對班級同學的管理比較少，所以總體上整個班是全班級最難管理的班級，同學上課和晚修消失睡覺、吵鬧的情況已經(jīng)是這個班再平常不過的事了。

一、在同學面前建立老師的威信

如何在同學面前建立威信是很多老師都在談，都在學的一門學問。特殊對于年輕老師而言，這門課具有很強的挑戰(zhàn)性。

我認為，建立威信的第一步是與同學建立一種“契約”關(guān)系，比如仔細遵守了有什么嘉獎？違背了有什么懲處措施？要評價一個老師能否管住同學，主要是看同學在違背師生之間一開頭建立起來的“契約”后內(nèi)心是否會生發(fā)出一種恐驚，以及是否自愿地接受懲處。假如同學不自愿接受懲處，那么說明一開頭的“契約”不能獲得全體同學的信服，因此一開頭對于“契約”的建立，肯定要做到公正、公正、公開。再者，若是同學消失反悔而不接受懲處，老師此時應(yīng)當利用與同學溝通溝通，對其進行開導，以促進同學熟悉自己的錯誤。

其次步則是當接手新班級時要盡量以一種嚴厲?的形象面對同學，要讓同學一開頭就在心底覺得老師不是簡單欺侮的，而是有距離的。在帶班過程中，我認為自己在班級管理方面做得不好，由于很難管得住同學，同學一見到我就像見伴計一樣，直呼錫純，繼科，所以有時候晚修或自習課上同學吵鬧，我讓同學不要說話，并不能取到很好的效果。我覺得主要有兩個方面的緣由：一是我在同學面前表現(xiàn)得太過溫順，不夠嚴厲?，常常找同學玩。雖然做到了親近同學，與同學建立一種挺不錯的感情，但這樣導致同學并不怕我；二是在他們眼里，我只是一個實習老師。曾經(jīng)問過班上一個脾氣很倔的同學，你怕我嗎？他的回答是不怕。問其緣由時，他說由于我是實習老師，我并沒有多大的權(quán)利能夠約束他們。對于其次個緣由，我想這可能是大部分實習老師會經(jīng)受的，也很難轉(zhuǎn)變。唯一能夠引發(fā)自己的就是真正走入老師的事業(yè)上，要時刻謹記自己是一名教書育人的教育者。而對于第一個方面的緣由，這或許是一些新老師會遇到的問題。經(jīng)過這一次實習，我明白了一開頭接觸新班級時不要輕易跟同學微笑，要以一種嚴厲?的形象面對他們，如果一開頭在他們眼前表現(xiàn)得太過親和與溫順，他們可能會認為他們從今就能夠為所欲為，比如不遵守班規(guī)、不仔細做作業(yè)等等。今年中秋恰好和學校那會兒的數(shù)學老師談天，也順便請教過他這個問題，他的回答也比較類似，而且還說了一句：親和，得漸漸體現(xiàn)。管得住班級才是最重要的。因此，在接觸班級伊始，特殊是對于新老師而言，要先做到言語上、要求上嚴厲?待生，行動上關(guān)愛同學。

第三步是要有良好的師德修養(yǎng)，完備的智能結(jié)構(gòu)以及廣泛的愛好愛好等。我想對于良好的師德修養(yǎng)，我們每一個老師都會仔細地培育；但是后兩者對于有的老師卻難以做到。何為智能結(jié)構(gòu)，指的是智力和力量結(jié)構(gòu)。同學是一個布滿奇怪???的群體，在他們成長的過程中，會有一連串的問題等待著我們?nèi)ベn予他們指導與幫忙。在實習過程中，這一點我的體會很深。有時候我找同學進行溝通時我總會覺得自己內(nèi)心沒有多少筆墨，賜予不了他們很好的建議；同時由于自己的視野不是足夠開闊，導致一些聯(lián)系生活的例子就很難在溝通中拿出來作為例證。當然！作為一名新老師，自身閱歷不足是難以避讓的，我認為能夠改善這種狀況的做法是對于每一次與學會談話，老師應(yīng)當提前做好肯定的預備工作，比如提前認識同學的狀況（包括同學的性格愛好，學習狀況，家庭狀況等），與同學要溝通的問題以及對于問題預設(shè)后消失的狀況所采用的對策建議。不管怎么說，要始終做到“要給同學一滴水，老師必需要有一桶水?！辈蝗痪褪菍蠋熯@份職業(yè)的不敬業(yè)！總之，要建立良好的威信，就要讓同學從內(nèi)心打心眼就覺得老師是一個智者，他們才會對我們產(chǎn)生仰慕之情。第三點是老師要有廣泛的愛好愛好，雖然說老師與同學之間要有距離，但我認為這種距離要做到能夠伸縮，該嚴厲?的時候就應(yīng)當嚴厲?，該親近的時候就得親近。為啥建立威信需要老師有多樣化的愛好愛好，從威信的字面上看，威信是指要有威武以及讓同學信服于你。假如一個老師想要讓同學信服，那么就需要親近同學，培育與同學之間的感情，自然而然就需要師生之間有共同的話題。在實習過程中，由于班里同學學習樂觀性不高，男生特喜愛玩嬉戲，為了親近同學，我試試和同學一起玩，有時候放學或者晚修下課巡班時跟同學聊起了嬉戲，他們特殊來勁，我也盡量抓住某些細節(jié)下的教育契機，將玩嬉戲與學習進行類比以此端正的他們對學習的認知等等。

當然！老師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀點只是我在實習過程中最為深刻的體會。很喜愛一句話“教育能夠制造奇跡”，每一天都會有各種各樣新穎的事情正在發(fā)生，老師的威信如何建立會由于各種各樣的因素而影響，每一個老師只有全身心地投入到這份事業(yè)上，才足以取得勝利。

二、班主任應(yīng)當注意班風學風的建設(shè)

簡潔來說，班風學風指的是班級的風氣和學習的氛圍。我認為良好的班風形成主要表現(xiàn)在班級分散力和班級文化的建設(shè)上。首先是班級分散力，班級分散力打算著同學對班級的認同感與歸屬感，打算著班上同學是否會互幫互助，打算著整個班級的整風光貌。能夠說，提升班級分散力對于班級管理大有裨益。在實習過程中，所帶的班級我感覺沒有很高的分散力，比如每天早上的跑操，每個班需要在跑的過程中喊出班級口號，可他們的氣概總體來看比其他班微微遜色了一點。這引發(fā)著我在新班級建立伊始，應(yīng)當利用主題班會、班級團隊培訓等活動，增加同學們之間的團隊合作意識，以此提升班級分散力。

接下來談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)，班級文化，它時刻影響著班級里每一個人的成長。說到班級文化，首先會想到的就是班規(guī)。它是班級文化的靈魂，它規(guī)范著班級每一個同學的行為方式。因此，在新班級籌建之初，有必要做出一份班規(guī)，再征求班級同學的看法，短時間內(nèi)完善后立馬實施，再利用時間的考驗，一學期分2—3段時間修改完善。班集體的每一個老師和同學都必需嚴格遵守班規(guī)的一切條例。同時，班名、班級口號、班歌、班服、班級裝飾等設(shè)計以及班級學習小組的建立，也應(yīng)屬于班級文化建設(shè)的一部分內(nèi)容，由于這一些都會使同學內(nèi)心產(chǎn)生有一種高度的歸屬感與集體榮譽感。在實習過程中，所在實習學校他們要求每個班級都要設(shè)置班名、班級口號、班歌和組建學習小組，同時每個學習小組的學習、身心進展都是由科任老師對應(yīng)管理，即所謂的導師制。但是，我發(fā)覺絕大多數(shù)班級會把學校的這種支配當成一件目標，無形中把它視為一種形式，沒能詳細發(fā)揮其實際的作用。

最終說一說班級學風的建設(shè)。從班級建立的初衷來看，它是為了同學能夠更好地學習以及便于教學活動的高效率綻開。因此，學風建設(shè)在整個班級建設(shè)中具有舉足輕重的作用。在實習過程中，班級由于同學的學習樂觀性不高，積極性較差，整個班的學習風氣比較糟，班委方面沒有人能夠積極帶動班級學習氣氛，所以同學的學習狀況一直令人不抱負。這一點給我的借鑒主要有以下幾點：第一，班委是班集體一切活動的領(lǐng)頭羊，班主任要發(fā)揮好班委的作用，讓班委明確責任所在，組織活動時要多與班委一起決策謀劃。其次，組建學習小組，組長由各個班委擔當，每個小組做定期匯報，小組活動不僅要有解題研發(fā)，也要有參與肯定的社會實踐活動，如校內(nèi)（外）服務(wù)，校外參觀等。第三，發(fā)揮好好榜樣的力氣，將每個月的好人好事、每一次考試成果優(yōu)秀或進步大的同學展現(xiàn)出來，以促進班級同學間能夠形成對比，向榜樣靠近，走向卓越。第四，采納學習問題漂流本，每個同學若在學習過程中遇到麻煩的問題能夠在本子上記錄下來，由班委匯總后交給對應(yīng)的老師，一來便利晚修同學有問題時找不著老師；二來科任老師知道同學在學習上存在的問題，以便促進科任老師教學上的調(diào)整。

三、堅持上好每一節(jié)數(shù)學課

一直在思索著數(shù)學課堂畢竟能夠帶給同學什么？我想我對我自己的要求是每一節(jié)課讓同學感受到數(shù)學的奇異，獲得到數(shù)學的認知，體悟到勝利的喜悅。當然，對于這種課堂的構(gòu)建，自己在這方面也漸漸地利用趣味數(shù)學等故事去挖掘數(shù)學本身的好看所在。這段時間給同學上課，分別給他們講了笛卡爾星形線的由來，笛卡爾如何創(chuàng)造平面直角坐標系，一筆畫問題（包括聞名的哥尼斯堡七橋問題），一元三次方程解引發(fā)的紛爭，兔子數(shù)列（斐波那契數(shù)列）等趣味故事。說實話，同學每一次都頗有愛好地聽故事，自己覺得還是挺值得的。由于在這個過程，他們會去漸漸感受數(shù)學的奇異，數(shù)學的有用。有一個同學在離別時寫給我的話中說道我讓他明白了數(shù)學的重要性，這讓我更加堅決自己的教育模式。除此之外，數(shù)學課最主要是帶給同學數(shù)學思維上的提升，教育他們?nèi)绾螌W會系統(tǒng)地整合學問，構(gòu)建數(shù)學學問框架，從而提升數(shù)學的應(yīng)用意識、審美意識、團隊合作意識以及問題分析與解決的力量。所以在以后的每一節(jié)數(shù)學課，我要求自己肯定要做好充分預備，應(yīng)注意哪些教學細節(jié)，如何從教學細節(jié)去滲透教育的才智，這才是一個好老師必需應(yīng)做到的本職工作。在實習期間，好像很少看到學校老師做到這一點，主要緣由在于課程支配緊湊，沒有足夠的時間，無法實施。當然，不行否認的一點是當前的教育體制對同學的進展有著肯定的作用，只是體現(xiàn)的不夠突出罷了。9月份提出的《中國同學進展核心素養(yǎng)》告知我們，對同學的素養(yǎng)教育的要求會越來越高，作為老師，采納什么樣的教學模式，打算著同學的進展方向，這是值得我們每一個教育者仔細反思，細心咀嚼。

當然！在實習過程中，我發(fā)覺了一些需要留意的地方：第一，課堂引入不能過長，由于同學在每節(jié)課40分鐘能夠集中留意力的時間段主要分布在前15—20分鐘，所以假如復習引入花費太多時間，那么同學在課堂的后半段時間的專注度會相對下降，特殊是針對基礎(chǔ)比較差的同學而言。因此，在以后的教學設(shè)計中，要把課堂交給同學同時也要留意抓住同學在課堂最有精神的那段時機；其次，若課堂上消失同學樂觀性不高的狀況，能夠適當轉(zhuǎn)移同學的留意力，跟同學共享與數(shù)學好玩的故事或者新聞時評。一開頭上課的時候內(nèi)心只想到得把課講完，導致沒有考慮到同學樂觀性凹凸的問題。老師之路漫漫兮。第三，臺上一分鐘，臺下十年功。在每一次真正走上講臺之前，要做好一切預備。特殊是要預備試講，可能是自己沒有提前試講的緣由，導致一開頭講課時連自己都講懵了。第四，數(shù)學課上更多地追求板書上課，不要過多的依靠多媒體，由于多媒體會使我們的思想受到限制，假如采納多媒體那么數(shù)學課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破。自然就很難在教學上有所提升。正如指導老師說的，單純利用板書上課，更能考驗一個數(shù)學老師的力量水平。不過，在某些學問點上，利用多媒體也未必不是一件好事，所以只能說合理、適當?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)的真正實效。第五，課堂小結(jié)上，讓同學學會自己作總