小學美術(shù)-機器人教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

授課內(nèi)容：《機器人》教學目標：1.通過學習與欣賞，掌握機器人設(shè)計的要素。2.能夠通過大膽聯(lián)想、創(chuàng)作，表現(xiàn)出自己心目中的機器人。3.通過想象和繪畫過程，提高創(chuàng)新思維，認識機器人對人類生產(chǎn)生活的作用。教學重點：能夠通過大膽聯(lián)想、創(chuàng)作，表現(xiàn)出自己心目中的機器人。教學難點：通過學習總結(jié)出外形、功能、空間三者之間的關(guān)系，并能夠把所學知識遷移運用。教學活動：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖開放式導(dǎo)入（出示物流分揀機器人視頻）通過觀看視頻你們有什么感想？總結(jié)：隨著時代的發(fā)展機器人已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，未來也會有越來越多的機器人為我們服務(wù)，要想跟上時代的節(jié)奏，我們就需要走近機器人、了解機器人。（出示課題：機器人）學生認真觀看視頻，回答觀看視頻感想。通過觀看視頻，教師直接提出本課主題，讓學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對機器人創(chuàng)作產(chǎn)生想象與好奇，為下面的內(nèi)容做好鋪墊。核心過程推進一、講授新課（一）機器人的外形設(shè)計與功能有關(guān)1.問題：分撿快遞的機器人為什么設(shè)計成這樣的外形？總結(jié)：通過同學們剛才的回答，我們可以看出機器人的外形設(shè)計是與功能有關(guān)的。（板書：功能）2.既然外形與功能有關(guān)，老師這里有個需要以下功能的機器人，請求同學們幫忙設(shè)計一下它的外形：很多小朋友喜歡吃糖，吃多了就會牙疼，家長帶他們?nèi)タ囱?，他們就一直哭，醫(yī)生治療起來特別難，同學們，你們可不可以設(shè)計一款機器人能夠讓小朋友輕輕松松治療牙齒呢？請同學們快速在作業(yè)單1上設(shè)計出這你腦海中這個機器人的外形。3.看一下自己作品，請同學們起來說一下，你的作品外形是如何體現(xiàn)它的功能的。（二）機器人的外形設(shè)計與空間有關(guān)師：同學們設(shè)計的都很棒，想法特別多，讓老師也增長了很多知識！除了功能以外，機器人的外形還與什么有關(guān)系呢？咱們一起來欣賞一款機器人——掃地機器人，看看它們?yōu)槭裁丛O(shè)計成這樣的外形?？偨Y(jié)：機器人的外形還與空間有關(guān)系。（板書：空間）（三）探究展示的機器人的外形是如何解決功能和空間問題的。1.剛才我們欣賞的機器人都是特別簡單的，只用一兩個簡單圖形就可以表現(xiàn)出來的，比如長方體、圓柱體（教師張貼基本型）接下來咱們看一下這些復(fù)雜的機器人的外形是如何解決功能和空間問題的。同學們說的很好，那請同學們用一句話總結(jié)出機器人的外形、功能以及空間的關(guān)系。總結(jié)：外形根據(jù)所需人群不同要為功能和空間服務(wù)。這些機器人這么復(fù)雜，是不是特別難畫呢？2.其實它們看著復(fù)雜但是畫起來并不復(fù)雜，它們的外形也是由簡單的圖形組合而成的，就拿這個娛樂性機器人來說，可以像老師這樣用幾大塊簡單圖形組合而成（教師把組合圖形樣式擺貼在黑板上）（四）學生評價教師作品1.老師也設(shè)計了一個牙醫(yī)機器人，請同學們給老師評價一下，老師這個作品的外形是不是為功能和空間服務(wù)的？（展示已畫好的作品）人有名字，機器人也一樣，老師給它起名叫小琪牙醫(yī)、由于老師不想張嘴，老師就設(shè)計一個微型機器人直接放牙上，功能是：小巧的機器人可以在我牙疼的時候隨時使用，身體小、方便攜帶，機器人的眼睛可以自由伸縮觀看牙齒的每個位置，三條腿方便固定在牙齒上，這不同的管子是不同的治牙工具，中間的圓柱形里邊是所需藥物。你們認為老師的設(shè)計怎樣？哪個同學有更好的建議？2.如果老師不告訴你們這個功能是怎樣的，它的規(guī)格大小，你們從這個設(shè)計稿上能不能看出來？那請大家給老師想想辦法，看看怎樣才能讓別人看到作品就清晰的知道這個機器人的功能?？偨Y(jié)：可以直接在設(shè)計稿上寫好機器人的規(guī)格及功能就可以清晰地呈現(xiàn)給大家了。二、課堂實踐1.學以致用這個詞我們都知道，剛才咱們學到的知識，同學們有沒有學會呢？下面考一考大家，上課之前老師已經(jīng)對咱們?nèi)昙壍牟糠謱W生做了一個調(diào)查，這些信封中是同學們呼聲最高的7個問題，請小組長抽取并小組討論設(shè)計怎樣的機器人。生：（小組長抽取題目，討論時間2分鐘）師：討論完的小組代表發(fā)言，先說你們小組抽到的題目，再說你們設(shè)計想法。2.同學們覺得他們的想法怎么樣？哪個小組有更好的建議？3.雖然每個小組一個問題，你們也有了共同的探討，但是每個人的想法畢竟不同，下面請結(jié)合你們小組討論的結(jié)果再加入自己獨特的想法，設(shè)計一個外形為功能和空間服務(wù)的機器人。希望你的機器人可以夢想變成現(xiàn)實！生：（根據(jù)主題進行創(chuàng)作）三、作業(yè)展評（全部同學的都張貼到黑板上展示）師：哪位同學來介紹一下自己的作品？這位同學介紹完后請同學們?yōu)檫@個同學的設(shè)計發(fā)表自己的觀點。生：（積極發(fā)言）表達自己的想法學生在作業(yè)紙1上，快速用黑色彩筆畫出機器人的形狀。學生在老師的引導(dǎo)下大膽闡述自己的想法。欣賞掃地機器人并積極回答問題學生欣賞作品，探究外形、功能、空間三者之間的關(guān)系。學生欣賞教師粘貼作品給教師作品提建議。學生思考如何讓大家清晰明了的看懂設(shè)計圖。抽取題目，進行小組討論。小組代表發(fā)言。學生根據(jù)要求課堂實踐。對作品進行自評和互評。首先從簡單的問題開始為以后一步步深入做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，給同學們提供與生活相關(guān)的內(nèi)容，提高學生動手能力。大問題的提出就為學生一步步自己設(shè)計小問題做鋪墊。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生自己感受并不是所有的作品都是隨便設(shè)計出來的，需要有提前提條件，根據(jù)條件設(shè)計。通過探究的形式讓學生自己學會總結(jié)知識的能力。提高學生歸納圖形的能力。上一步教結(jié)構(gòu)，這一步用結(jié)構(gòu)，通過這樣的教學方式，讓同學們真正的去探究、了解機器人。通過小組探究，可以結(jié)合自己和別人的想法，取自己感覺最優(yōu)的地方進行設(shè)計。通過學習把學到的知識運用到實際問題中，與新課程標準相吻合，學以致用開放式延伸同學們這節(jié)課表現(xiàn)的很棒，你們不僅學到了知識，還能夠把知識運用到實踐中，我們學知識就是為了能夠運用，將來能夠為我們社會更好的服務(wù)。同學們，在老師上大學的時候快遞行業(yè)剛興起、所有的分件都是人工、幾年過去了，現(xiàn)在的快遞行業(yè)分件全是機器人來操作了，也就是說幾千部機器人代替了成千上萬的人工，如果說我們不好好學習、不多思考、不改變原有的想法進行創(chuàng)新的話，我們的未來會不會被機器人取代呢？請同學們回家認真思考這個問題，想一下以后要怎樣做。學生思考問題。引導(dǎo)學生認識到學習和創(chuàng)新的重要性。作業(yè)設(shè)計必做：請結(jié)合你們小組討論的結(jié)果再加入自己獨特的想法，設(shè)計一個外形為功能和空間服務(wù)的機器人。選做：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容思考下一步的學習目標，并形成文字稿。板書設(shè)計機器人簡單功能外形復(fù)雜空間《機器人》教學反思本節(jié)課通過對機器人的觀察欣賞，分析探討，創(chuàng)意設(shè)計，展示評述等過程，使學生認識到我們身邊的機器人不是隨隨便便就設(shè)計出來的，使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。在學習過程中，啟發(fā)學生對人類科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。機器人已經(jīng)在我們的生活中隨處可見，比如：掃地機器人、天貓精靈、餐廳服機器人等，正因為這樣，學生們對它才更加的好奇，有了好奇心，他們的學習就會饒有興致。三年級的學生求知欲旺盛，喜歡欣賞和探索的活動，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在學生分析、設(shè)計、表現(xiàn)、評述的過程前正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，但對他們的要求不宜過高。通過本節(jié)課的講授，我覺得能夠達到預(yù)想的教學目的，本節(jié)課能夠充分的調(diào)動學生學習的積極性。為了突出重點，解決教學難點，我通過大情境創(chuàng)設(shè)的形式進行教學，結(jié)合生活實際讓學生明白機器人是為人類服務(wù)的，激起學生的創(chuàng)作欲望，并且在探究過程中自己能夠理解機器人的外形、功能、空間三者之間的關(guān)系，大多數(shù)同學能夠簡介的表述，這就說明學生在本節(jié)課中學到了知識。在最后的創(chuàng)作中能夠看出同學們能夠做到“學以致用”。當然在教學中，我也存在著一些不足之處。一方面由于缺少機器人等相關(guān)硬件設(shè)備，對于許多知識的學習不能有實物的參照，從而降低了學習的效果，希望以后的教學中可以有更多機器人的相關(guān)硬件的配備。另一方面由于對學生的語言表達能力還沒有很認真的去了解，也沒有刻意教授他們運用美術(shù)語言回答問題導(dǎo)致學生在發(fā)言中表達不清晰、出現(xiàn)錯誤等問題，在以后的教學中我要避免相似情況的發(fā)生機器人教學不管是對于我們老師還是學生都是比較新興的一門學科知識，我們在教學中不能將眼光僅僅局限于教材大綱，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結(jié)反思，才能為今后機器人的教學積累經(jīng)驗，從而有利于這方面知識的不斷發(fā)展和進步?！睹佬g(shù)設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域—<機器人>》課標分析在《小學美術(shù)課程標準》中課程的性質(zhì)與價值中有這樣一段話：在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。仔細品讀這一段話，能讓我們更清晰明白我們美術(shù)的核心素養(yǎng)之一便是創(chuàng)意實踐?；趯虒W目標、學生情況的分析，仔細研讀《小學美術(shù)課程標準》“內(nèi)容標準”，我發(fā)現(xiàn)針對本節(jié)課相關(guān)的陳述有：一、思想了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。（通過有簡單到復(fù)雜內(nèi)容的學習，知識層層遞進，創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境式教學，達到“學以致用”的目的，讓學生在學習中了解“物以致用”的設(shè)計思想。）二、審美了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。（主要體現(xiàn)在機器人的外形設(shè)計，引導(dǎo)學生學會用簡單的圖形組合成復(fù)雜圖形，把復(fù)雜內(nèi)容簡單化，并通過多個機器人圖片欣賞評述，了解機器人外形與功能、空間的關(guān)系，讓學生明白所謂的機器人并不一定外形像人，提高孩子們的審美能力，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。）三、創(chuàng)造能夠從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。制簡易樂器。能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。（大情境教學，讓孩子們同老師一起通過設(shè)計機器人解決生活中遇到的困難，由于是孩子們切身體驗到了生活中還有很多不方便的地方，所以為了解決這些自身面臨的問題，孩子們很樂意參與教學，并有濃厚的興趣，也能夠通過這樣的教學提高學生思想認知，發(fā)散思維，提高孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。）《美術(shù)設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域—<機器人>》教材分析《機器人》是三年級上冊第二課，雖然課本中是一節(jié)造型表現(xiàn)課，但通過分析教材內(nèi)容，我感覺這作為一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課來上更合適。由于機器人的發(fā)展變化很快，越來越多的機器人應(yīng)用到我們的生活中，所以我想讓同學們了解機器人是如何設(shè)計的。課本上的內(nèi)容和圖片都比較原始，不足以打開學生的思路，反而會禁錮他們的思維，所以本課的內(nèi)容是通過讓學生畫一個機器人，掌握設(shè)計的方法。學生通過了解機器人的造型和功能，學到如何樣畫一個外形為功能和空間服務(wù)的機器人，對學生的想象力、創(chuàng)造力提高有很大的幫助，對以后的美術(shù)創(chuàng)作課也奠定了基礎(chǔ)?！睹佬g(shù)設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域—<機器人>》學情分析三年級的學生天性活潑，思維活躍，都樂意積極表現(xiàn)自己，在課堂上只要給他們一點點引導(dǎo)，他們的思維會漫無邊際的發(fā)散。因此在學習本課內(nèi)容的同時，通過看視頻，直觀的實物探究、欣賞多幅機器人圖片的形式來拓展學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對機器人的造型、功能有更直觀的理解和感受。通過本課學習，他們會在原有的繪畫基礎(chǔ)上有一個明確的設(shè)計思路，學會設(shè)計物品的方式方法，并畫出讓大家清晰明了的設(shè)計圖。《美術(shù)設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域—<機器人>》評測練習優(yōu)秀：8~10分良好：6~7分一般：3~5分內(nèi)容標準分值自評得分知識通過教師引導(dǎo)學會機器人外形、功能、空間三者之間的關(guān)系。1分通過探究理解了機器人外形、功能、空間三者之間的關(guān)系。2分技能學會用概括基本型的方法畫機器人1分遷移能夠根據(jù)主題要求設(shè)計外形服務(wù)于功能和空間的機器人2分思想理解機器人與人的關(guān)系，并從中明白學習與創(chuàng)新的重要性。1分參與能夠積極回答老師提出的問題并認真參與小組合作。1分語言表達能夠利用美術(shù)語言清楚的回答老師和同學的問題。2分總分10分《美術(shù)設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域—<機器人>》效果分析本節(jié)課在教學中我根據(jù)小學美術(shù)教學特點，主要運用了剖出問題—分析問題—解決問題的形式，運用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)出一個與生活息息相關(guān)的的大情境，讓學生能夠在學到知識的同時達成知識的遷移——學以致用，體現(xiàn)“物以致用”的設(shè)計思想。同時我采用了“觀察法、探究法、實踐法”等多種學法，充分發(fā)揮小組合作的作用，學生在主動探究、創(chuàng)意體驗的過程中互相交流，達到情感升華?，F(xiàn)依據(jù)評價標準，對學生展示進行如下分析：內(nèi)容標準分值班級學生整體得分及因素知識通過教師引導(dǎo)學會機器人外形、功能、空間三者之間的關(guān)系。1分班內(nèi)整體孩子完成較好，百分之九十以上能夠理解三者之間的關(guān)系。通過探究理解了機器人外形、功能、空間三者之間的關(guān)系。2分技能學會用概括基本型的方法畫機器人1分通過作業(yè)完成度可以看出，全班同學都學會