小學語文-夏天里的成長教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《夏天里的成長》教學設(shè)計

（第二課時）教學目標：

1.通過閱讀，理解為什么說

“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”。

2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。3.有感情的朗讀課文。

教學重點：

1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。。”

2.了解作者寫作的順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

教學難點：

體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。教法學法：朗讀感悟法，小組合作交流法，創(chuàng)設(shè)情境法

教學準備：

1.課件。

2.竹子生長的視頻。

教學過程：

一、復習生詞，導入新課

1.繼續(xù)學習課文《夏天里的成長》，齊讀課題。出示上節(jié)課重點字詞。2.回顧課文的中心句。共同研究哪些事物在夏天里成長。二、自讀課文，小組交流

1.學生自由讀課文第二段，邊讀邊畫邊思考，然后小組討論：作者描寫了夏天誰在成長?它們有什么特點？

2.自由讀文、小組討論，小組代表匯報討論結(jié)果。

三、匯報點撥，指導朗讀

1.隨機提問說一說都有誰在夏天里成長？

2.先來說說植物和動物在夏天里的生長，有什么共同特點？從哪里看出來的？（生物從小到大，本來是天天長的，可是夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）指導學生理解關(guān)鍵詞，并指導朗讀。

3.這個自然段中作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。你是怎么知道的？重點指導理解“幾寸”是多長，通過視頻直觀感受竹子的生長速度，體會夸張句的特點，并指導學生學習用表示時間的詞語說說夏天里快速生長的事物。學生說到哪，就指導他們讀到哪，在讀中悟，在悟中讀。

4.有生命的事物在夏天里成長，還有許多沒有生命的事物在夏天里也在成長，繼續(xù)匯報。

重點理解“豐滿”是什么意思？并學習用“因為....所以...”的句式來回答還有哪些事物在夏天里成才。理解鐵軌、柏油路在熱天的變化，這是物體遇熱膨脹，體積增大，鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個道理，所以路面好像是高起來。

5.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。人也是一樣，繼續(xù)匯報。我們不僅是年級的增長，還是什么在增長呢？

6.這個自然段還有兩個諺語，學生談?wù)劺斫??！傲铝垂刃恪绷铝侵皋r(nóng)歷六月初六到處可以看見齊腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味著會有好的收成，看到這樣的情景農(nóng)民個個會欣喜不已的。反過來說“處暑不出頭，割谷喂老?！碧幨钍嵌墓?jié)氣之一，是8月22日、23日左右，也就是代表著夏天即將過去，秋天就要來到，如果這個時候谷子還沒有出穗，就沒有了收成的希望，就像無用的荒草一樣只能（割谷喂老牛了）。

7.引讀：如果農(nóng)作物到了（該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了收成的希望）所以，農(nóng)民都會在植物生長的最近時期，讓植物茁壯成長，這樣秋天的時候才會有好的收成。其實我們?nèi)艘彩且粯?，（要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。）人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長，這句話你是怎么理解的呢？這個問題較難，指名多讀幾遍，在反復讀中體會句子的意思。

這里的趕時候趕熱天不是指季節(jié)，而是說在青少年時期要利用學習的時間和學習的環(huán)境。這句話也是告訴我們，人要珍惜時間，積極爭取知識的增長、能力的提高、經(jīng)驗的積累，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。四、總結(jié)全文，升華情感

珍惜時間名言總結(jié)全文，升華文章主題。板書設(shè)計：

植物

動物

山水

鐵軌

柏油路人學情分析：本班共有學生50人，女生23人，男生27人。學生有一定的思想性和自主性，在一定程度上有競爭意識，大多數(shù)學生有自尊心，知道學習是自己的主要任務(wù)。夏天里各種事物飛快地長，跳躍地長，對六年級的學生來講較容易理解，但對于課文最后一句話蘊含的道理是學生理解的難點和重點，需要教師巧妙地引導學生進行理解。圍繞本課教學目標，取得了以下教學效果：1.突出教學重點。本課的閱讀目標是體會文章是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心句來寫的，這也是教學的重點所在。引導學生一邊讀一邊思考課文是從哪些方面來寫的。接著深入研讀課文，抓住重點詞句，理解作者的寫作思路。由整體到局部，由淺入深，體現(xiàn)了閱讀的梯度，符合學生的認知規(guī)律。2.創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如，課文中講到了竹子的生長，講到了小貓小狗，講到了小學生和中學生，這都與學生的生活聯(lián)系比較緊密，而且是學生比較感興趣的事物，很容易地促使學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。因此，教學時教師要充分利用多媒體等教學手段，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入文本之中，學生有了學習的主動性。3.注重自主閱讀，促進自主學習。因此讓學生自己“在閱讀中感悟”，讓學生成為真正意義上的讀者。在教學中，通過白由朗讀、邊讀邊畫邊思考、引導閱讀、合作讀書等方法，讓學生走進文本，與文本對話。4.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向作用，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，讓學生認識到珍惜時間，認真學習的重要性。5.在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。教材分析：《夏天里的成長》是部編人教版小學語文六年級上冊的一篇課文，向我們和學生展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無限的夏日景物特點?！断奶炖锏某砷L》以描寫為主，語言優(yōu)美，表達富有特色，對整個單元課文的教學具有極強的引領(lǐng)作用。

開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心，收束全文。啟迪我們“人要把握時間，盡量地用力量地長?！薄断奶炖锏某砷L》評測練習1給下列多音字注音并組詞：柏（）（）處（）（）盡（）（）（）（）（）（）（）（）2寫出下列詞語的近義詞：增加（）填滿（）軟綿綿（）寫出下列詞語的反義詞：增加（）豐滿（）希望（）3讀課文填空。夏天是萬物（）的時期，豆棚瓜架上的綠蔓，一天可以（）；高粱地里聽聲音，一夜可以（）。昨天是苞蕾，今天是（），明天就變成了（）。4、你周圍有哪些事物在迅速成長，請用上表示時間的詞語說一說。（可以使用夸張的手法）（）5、你積累了哪些諺語？寫一寫。（）6、你積累的關(guān)于珍惜時間的古詩有哪些。（）教學反思

：一、成功之處整個教學環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學生進行自主探究、合作交流：學生自由讀課文，體會夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。邊讀邊用筆畫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點。這一環(huán)節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生獨立學習、自主感悟的能力。接下來在自主學習過后，進行了集體交流。引導學生抓住文中列舉的幾種事物和表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。然后學生通過視頻觀看，進一步直觀感受夏日里那活生生看得見地長。從而指導有感情地朗讀這一段，朗讀中我采用教師引讀、指名讀、賽讀等形式。最后引導學體會作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？學生明白就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。此環(huán)節(jié)的設(shè)計落實了本課的教學重點。

第三自然段的講解聯(lián)系生活實際，將課內(nèi)與課外有機結(jié)合。

最后使學生深刻體會人要成長的道理。教學中充分理解了諺語的意思，也就更好地體會到使用諺語的作用，從而理解了最后一句話的含義，突破了本課的難點。二、不足之處雖然這節(jié)課對課文的分析比較多，課堂氣氛比較活躍，但我覺得還有一個不足是沒有太多拓展。比如:第一自然段出現(xiàn)了許多關(guān)于時間的詞語，可以讓學生用上這些詞語試著寫寫，更加深刻地體會夸張句的用法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，使學生對文本的感知上升到新的層面。三、改進措施如果重上這節(jié)課的話，我