青年教師工作坊人物描寫動(dòng)作

讓人物在你的筆端鮮活——?jiǎng)幼髅鑼懗錾耥崗B門市康樂第二小學(xué)陳清云記敘描寫而生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫往往可以造就一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹。平淡無奇的記敘就像這棵沒有生命力的枯樹。文章如同一棵大樹。細(xì)節(jié)描寫，讓普通的人也留在我們心里！描寫人物的方法外貌描寫動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫……寫人物要多行動(dòng)少說話。

——高爾基只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。

——老舍作文片段訓(xùn)練之

動(dòng)作描寫

我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。

用“放到、伸長、湊、打哆嗦、跑”等五個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，既具體地寫出了“他”放爆竹的經(jīng)過，又生動(dòng)地表現(xiàn)出“他”膽小、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。用“放到、伸長、湊、打哆嗦、跑”等五個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，既具體地寫出了“他”放爆竹的經(jīng)過，又生動(dòng)地表現(xiàn)出“他”膽小、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。一系列的動(dòng)作描寫，既寫出來書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。

我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。

雙腿雙臂雙眼雙腿跨越雙臂擺動(dòng)雙眼盯著雙腿迅速地跨越雙臂奮力地?cái)[動(dòng)雙眼緊緊地盯著一聲槍響，劉翔快速起跑。他的雙腿從欄架上方跨過，他的雙臂前后擺動(dòng)，他的雙眼盯著前方的每一個(gè)欄架。生動(dòng)

突出特點(diǎn)，給動(dòng)作“涂脂抹粉”。2.巧妙運(yùn)用修辭。１.精心為動(dòng)作加修飾語；

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。牛刀小試

精彩片段我能行

重點(diǎn)刻畫人物的動(dòng)作，精心為動(dòng)作加修飾語并巧妙運(yùn)用修辭把內(nèi)容寫具