幼兒體育游戲論文

題目：通過(guò)體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)姓名：劉冬梅2月25日培養(yǎng)托班幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)摘要規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)建立幼兒秩序感和團(tuán)體協(xié)作精神以及幼兒的久遠(yuǎn)發(fā)展有著不可無(wú)視的重要性。教師在培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和發(fā)明力的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)便更加重要。在幼兒發(fā)育早期對(duì)其進(jìn)行故意識(shí)的規(guī)則教育，不僅能夠協(xié)助幼兒身心發(fā)展，更能夠從小培養(yǎng)他們的秩序感、道德觀、與別人相處與溝通的方式。針對(duì)托班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，運(yùn)用情景教學(xué)，培養(yǎng)激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好，自覺(jué)恪守規(guī)則；以兒歌游戲的方式，吸引幼兒主動(dòng)參加，自發(fā)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)；重視體育游戲的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)恪守規(guī)則。讓孩子在一種有序的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為他們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心詞：規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)，小班，體育游戲俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”一種沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，不懂得恪守規(guī)則的人，是不能適應(yīng)社會(huì)生活的。什么是規(guī)則？規(guī)則是人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中必須恪守的科學(xué)的、合理的、正當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范和準(zhǔn)則，良好的規(guī)則是一切活動(dòng)的保障，規(guī)則意識(shí)就是一種人對(duì)于社會(huì)行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。游戲是幼兒自主參加的上一項(xiàng)愉快活動(dòng)。它既能夠增進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng),又可增進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還能夠激發(fā)幼兒的良好情緒。游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，并不只是一種消遣和娛樂(lè)，而是幼兒身心發(fā)展的重要途徑，也是我們教育者對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種重要形式?！队變簣@工作規(guī)程》中規(guī)定:“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼赋隽宋覀?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹匾慕虒W(xué)手段。體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握多個(gè)基本動(dòng)作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、增進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康。它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和參加的愛(ài)好和愿望。3至4歲的幼兒含有活潑好動(dòng)、好模仿、喜稱贊、喜成功、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年紀(jì)性格特點(diǎn)。而體育游戲既能夠滿足他們這些特點(diǎn)，還能夠協(xié)助他們樹(shù)立對(duì)的的價(jià)值觀、建立完善健康的人格。他們?cè)趨⒓佑螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)與人溝通的能力、建立秩序感以及面對(duì)逆境時(shí)的應(yīng)變能力。但是如何通過(guò)體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)呢？針對(duì)不同幼兒的狀況，我提出了不同的解決方案：一、運(yùn)用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好,自覺(jué)恪守規(guī)則《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目的，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加”。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，制訂規(guī)則是有很大難度的，但他們有諸多感愛(ài)好的事情。在游戲過(guò)程中，恪守規(guī)則能讓游戲順利進(jìn)行，幼兒從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,得到自我的獎(jiǎng)賞。在組織幼兒體育游戲時(shí)，我們常通過(guò)多個(gè)游戲形式，或富于它情節(jié)、或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來(lái)。孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“任何教學(xué)形式都沒(méi)有情景教學(xué)來(lái)得直觀、深刻?！贝_實(shí)，情景化的教學(xué)方式對(duì)低齡幼兒尤為重要，由于含有一定情景的游戲，不僅趣味性強(qiáng)，并且能讓孩子快速進(jìn)入境界、進(jìn)入角色，現(xiàn)有可感性、加深記憶，同時(shí)又可提高運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。良好的情緒體驗(yàn)、規(guī)則的自覺(jué)執(zhí)行，更加好的激發(fā)幼兒對(duì)體育的愛(ài)好。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的先決條件。情景游戲是一種重過(guò)程、輕成果的活動(dòng)。小班幼兒行為的目的意識(shí)較差，游戲過(guò)程能使孩子情緒愉快，潛能得到開(kāi)發(fā)。例如為了發(fā)展幼兒跳躍和奔跑的能力，我先是以故事的形式發(fā)明游戲情境激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好，孩子們以“愉快的小兔子”這一可愛(ài)的動(dòng)物身份，聽(tīng)音樂(lè)跳到“草地”上，分散練習(xí)向前跳。還如在“打蚊子”的游戲中，分散練習(xí)向上跳，激勵(lì)幼兒大膽跳躍。尚有當(dāng)聽(tīng)到“大灰狼來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，快速跑回家里，慶幸自己跑得快，充足體驗(yàn)恪守規(guī)則的愉快。尚有專為幼兒跳躍設(shè)計(jì)的“摘蘋(píng)果”游戲，蘋(píng)果充足提高了幼兒運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng),孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了主動(dòng)的情感體驗(yàn)，規(guī)則意識(shí)逐步得到發(fā)展。2至3歲的孩子處在對(duì)新異事物的探索階段，此時(shí)他們對(duì)新穎事物特別感愛(ài)好，我們需要合理的創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放材料來(lái)吸引他們的注意和愛(ài)慕。如在《小貓運(yùn)魚(yú)》這一活動(dòng)中，我為孩子們提供了小貓頭飾、筐2個(gè)、小魚(yú)圖片若干。我不急于去教會(huì)他們玩的辦法，而是先讓“小貓”自由學(xué)本領(lǐng)，耐心的看孩子的反映，看看他們?cè)谟螒颦h(huán)境中會(huì)用那些材料干什么、怎么玩，讓幼兒“試一試”、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”。同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)某些孩子進(jìn)行比較單薄環(huán)節(jié)的練習(xí)，如身體協(xié)調(diào)的走和跑，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)自己的嘗試培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我讓孩子們帶上小貓頭飾，組織集體進(jìn)行練習(xí)游戲“小貓運(yùn)魚(yú)”又一次把活動(dòng)推動(dòng)高潮。我將參加到游戲中，由于當(dāng)教師參加到游戲中孩子們會(huì)很愉快，他們會(huì)模仿老師做動(dòng)作。可見(jiàn),教師參加到游戲活動(dòng)中是很重要的。同時(shí)教師需要做活動(dòng)中的協(xié)助者、總結(jié)者。二、以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動(dòng)參加,自發(fā)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)以兒歌游戲的方式，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，這一形式受到了孩子們的愛(ài)慕，也獲得了良好的練習(xí)效果。把體育游戲規(guī)則及動(dòng)作要領(lǐng)以瑯瑯上口的兒歌形式體現(xiàn)出來(lái)，幼兒能夠邊說(shuō)邊做、邊唱邊做，以兒歌形式體現(xiàn)游戲規(guī)則，促使幼兒恪守游戲規(guī)則，同時(shí)也提高了幼兒參加體育游戲的愛(ài)好。如體育游戲《吹泡泡》、《木頭人》等集體游戲，含有很強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，情節(jié)生動(dòng)有趣、易學(xué)、易會(huì)、易傳，并且它普通不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年紀(jì)等條件的約束，幼兒很感愛(ài)好。針對(duì)小班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)及實(shí)際水平，選擇改編那些含有科學(xué)性、思想性和教育性的民間游戲，在組織運(yùn)用的過(guò)程中，力求在“新”、“簡(jiǎn)”兩方面動(dòng)腦筋想方法。“新”是指游戲內(nèi)容的新鮮性、形式的新穎性、辦法的新穎性；“簡(jiǎn)”是指解說(shuō)簡(jiǎn)潔、練習(xí)簡(jiǎn)樸、教法簡(jiǎn)易。以“新”吸引幼兒的好奇心,增進(jìn)其產(chǎn)生愛(ài)好；以“簡(jiǎn)”協(xié)助幼兒盡快掌握玩法，讓幼兒有大量玩的時(shí)間，在重復(fù)多次的游戲中不停恪守規(guī)則、變換規(guī)則。在體育游戲《吹泡泡》中，創(chuàng)編了兒歌“吹泡泡，吹泡泡，泡泡吹高了，泡泡吹低了，泡泡吹破了，砰！”幼兒邊念兒歌邊做游戲，很自然的孩子們跟著兒歌做出了對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幼兒很自然的有了規(guī)則意識(shí)，不用教師整頓秩序，不用教師組織紀(jì)律，幼兒在很愉快的氛圍中得到了鍛煉。游戲熟悉后，再讓幼兒嘗試不同的角色，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性更高，規(guī)則意識(shí)不停得到強(qiáng)化和發(fā)展。又如體育游戲《木頭人》，能鍛煉幼兒靈活性、快速反映的能力與幼兒大肌肉群的發(fā)展。游戲開(kāi)始前，我首先把歌曲教會(huì)幼兒，由于兒歌的內(nèi)容和韻律很符合小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，孩子們普遍都很喜歡。然后我以集體活動(dòng)的形式，讓幼兒手拉手圍成一種大圓圈，邊唱歌邊組織游戲，很快孩子們就都掌握了游戲玩法和規(guī)則。老師與幼兒共同游戲，充足調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，孩子們都玩得很開(kāi)心。三、重視體育游戲的評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)小班幼兒由于年紀(jì)小，自我評(píng)價(jià)能力低，教師應(yīng)作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，平等地參加幼兒的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并予以適時(shí)的指導(dǎo)和協(xié)助，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)有很大的增進(jìn)作用。這里所說(shuō)的評(píng)價(jià)重要是指對(duì)幼兒參加體育游戲活動(dòng)恪守規(guī)則的體現(xiàn)及成果的評(píng)價(jià)。在體育游戲活動(dòng)中，樹(shù)立嶄新的評(píng)價(jià)觀，把評(píng)價(jià)作為體育游戲活動(dòng)中重要部分，讓評(píng)價(jià)充足地調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性、主動(dòng)性、自覺(jué)性?；顒?dòng)評(píng)價(jià)的時(shí)間不受限制，隨時(shí)根據(jù)需要都能夠進(jìn)行。游戲開(kāi)始時(shí)的評(píng)價(jià)多為全方面性評(píng)價(jià)，旨在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愿望。游戲中的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中體現(xiàn)出的創(chuàng)意和進(jìn)步要予以必定的評(píng)價(jià)，使幼兒在感受成功喜悅的同時(shí)，更加努力向上。但同時(shí)也要注意評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)與否適宜，如幼兒正在大膽嘗試時(shí),盡量不予以評(píng)價(jià)，以免打斷創(chuàng)新的思路。這時(shí)需要教師不停支持、激勵(lì)幼兒之間互相交流、合作。教師評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，要有論據(jù)，論據(jù)要清晰、具體、明確，幼兒能理解并達(dá)成，如:“×××小朋友鍛煉認(rèn)真，能恪守游戲規(guī)則，老師規(guī)定的每個(gè)練習(xí)都認(rèn)真完畢”。在老師的具體示范下，幼兒不僅明確了體育活動(dòng)的規(guī)定，主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，努力達(dá)成目的，規(guī)則意識(shí)在潛移默化中不停發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)注旨在言語(yǔ)和行動(dòng)上到處照顧好每一種幼兒，不僅要運(yùn)用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，同時(shí)要善于運(yùn)用非語(yǔ)言評(píng)價(jià)。一縷關(guān)愛(ài)的目光、一種激勵(lì)的眼神、一次甜蜜的微笑、一份熱烈的擁抱，都能夠協(xié)助幼兒樹(shù)立良好的自我形象，成為孩子們活動(dòng)的源泉和動(dòng)力。“不錯(cuò),有進(jìn)步”“沒(méi)關(guān)系,再努力一下就行了”“如果你能……那就更加好了”。必定、激勵(lì)的話語(yǔ)既能淡化幼兒的挫折感，也能使幼兒保持對(duì)后繼活動(dòng)的成功盼望。在這種愛(ài)的氛圍中,孩子們與老師共同分享成功的喜悅,一起克服困難和挫折。游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)，現(xiàn)有教師評(píng)價(jià)，也應(yīng)有小朋友的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)是多樣的，旨在啟發(fā)小朋友進(jìn)行驗(yàn)證性探索，反思檢查自己的行為。首先，從主動(dòng)評(píng)價(jià)入手，盡量挖掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們重在參加，增強(qiáng)自信心。在對(duì)大多數(shù)小朋友進(jìn)行普通性的激勵(lì)、表彰、必定的基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)注意到教育對(duì)象的個(gè)體差別性，要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展水平和個(gè)性差別，善于觀察和分析幼兒獲得勝利和遭遇失敗的過(guò)程，這樣才干更加好地協(xié)助和增進(jìn)幼兒提高；另首先，要強(qiáng)調(diào)規(guī)則、發(fā)揮規(guī)則的作用，要自始自終地教育幼兒自覺(jué)恪守規(guī)則，以養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣。要讓幼兒在實(shí)踐中養(yǎng)成與同伴互助合作的集體意識(shí)，運(yùn)用各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行和諧合作、集體主義的教育，培養(yǎng)幼兒愛(ài)同伴、愛(ài)集體的意識(shí)和能力、發(fā)揮集體的楷模作用。幼兒良好規(guī)則的形成不是一朝一夕的事情，需要在