小學(xué)美術(shù)-《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《美術(shù)中的比例》一課是教材第六課，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生從《溪山行旅圖》《維魯維斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一知識(shí)概念，從過(guò)去的感性了解升華為理性認(rèn)知，學(xué)習(xí)巧妙地運(yùn)用比例，使學(xué)生用簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)，感受到美術(shù)作品中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛(ài)美好的生活。明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)有一定的積累并且對(duì)比例也有初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生可以直觀感受到作品中的比例美感。并且這個(gè)年齡的學(xué)生思維活躍、探知欲強(qiáng)，適時(shí)地講解一些更加深入的美術(shù)比例知識(shí)，能夠使他們更深一層次的感受美術(shù)作品中的奧妙，迸發(fā)出創(chuàng)作的火花，激發(fā)創(chuàng)作思維，感受美術(shù)造型的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)、了解美術(shù)作品中的比例，并運(yùn)用比例的形式美法則對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活中存在的比例之美，并能夠運(yùn)用比例創(chuàng)作作品。2.以體驗(yàn)、探究的學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)“黃金分割比”的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比例這一形式法則的探究精神和研究意識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)中的比例知識(shí)，感受“黃金分割比”的美，并能夠找到生活和藝術(shù)作品的“黃金分割比”。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用美術(shù)中的比例知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。課前準(zhǔn)備教具：課件、范畫(huà)學(xué)具：彩紙、馬克筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入大家知不知道中國(guó)第一大佛？樂(lè)山大佛，好，我們先來(lái)欣賞一段視頻。（課件）那你覺(jué)得樂(lè)山大佛高嗎？你是怎么感受到的？通過(guò)視覺(jué)對(duì)比感受到了大佛很高很高！這就是生活中的比例！今天咱們一起來(lái)探討有關(guān)：美術(shù)中的比例。二、講授新課1.初步感知欣賞北宋畫(huà)家范寬的這幅《溪山行旅圖》，談什么感受？生：你覺(jué)得畫(huà)家為什么要把人和馬畫(huà)的這么小呢這就是中國(guó)山水畫(huà)的常說(shuō)的：丈山、尺樹(shù)、寸馬、豆人。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，凸顯了山的高大和雄偉，被稱(chēng)為“宋畫(huà)第一”。(1)感受西方畫(huà)家課件出示圖片大畫(huà)家達(dá)芬奇和維魯維斯發(fā)現(xiàn)的人體比例關(guān)系。大家像我這樣把胳膊伸直，對(duì)比我的身高和我的手臂，你發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)度有什么聯(lián)系嗎？這時(shí)的人體會(huì)呈一個(gè)正方形，身高等于兩個(gè)手指尖之間的長(zhǎng)度。如果像老師這樣再把雙手舉高一點(diǎn)，手指尖和腳趾剛好在圓周上面。圓中心在哪里呢？剛好在咱們的肚臍上。（2）探究黃金分割比。觀察這組人物，哪個(gè)人的身材比例讓你感覺(jué)更協(xié)調(diào)？（板書(shū)：黃金分割比）以這個(gè)人為例，以肚臍為中心，上半身比下半身要，短，一長(zhǎng)一短，肚臍就是人身體的黃金分割點(diǎn)。如果用一張紙條來(lái)代替人的身高，該如何找到這個(gè)黃金分割點(diǎn)呢？有人專(zhuān)門(mén)測(cè)量出來(lái)了，這個(gè)數(shù)字就是0.618.板書(shū)！我們看視頻學(xué)習(xí)一下。視頻講解黃金分割比。短部分占長(zhǎng)部分的一半還要多一些，長(zhǎng)部分是整體一，長(zhǎng)部分和短部分的比例就是1:0.618，如果把這條作為整體一，你手里的哪一條會(huì)是0.618呢？他倆的比值也是1:0.618。粘貼紙條2.建筑里的黃金分割建筑設(shè)計(jì)師就常把黃金分割比用在建筑的設(shè)計(jì)上。課件出示東方明珠這樣設(shè)計(jì)會(huì)使這座建筑看起來(lái)更富有節(jié)奏和韻律美，更和諧。3、小組討論，身邊的黃金分割咱們身邊哪些設(shè)計(jì)也用到了黃金分割呢？課桌、電視、門(mén)、掌寬與手長(zhǎng)，餅干盒、提包這些都是一長(zhǎng)一短，短邊占長(zhǎng)邊的0.618，給我們帶來(lái)視覺(jué)上的最佳美感，生活中真的比比皆是。4、分組討論：（課件）古希臘雙耳瓶咱們中國(guó)古代的瓷器在世界上那是首屈一指！像這個(gè)明代的雙耳瓶。觀察這個(gè)雙耳瓶的外形，看它的瓶口、瓶高、瓶身、瓶底、瓶頸、憑耳，你能找到幾組黃金分割比？小組討論，倒計(jì)時(shí)二十秒課件：大量瓶子圖片。古瓶的造型之所以?xún)?yōu)美，就是因?yàn)椴徽撛谡w還是局部，都大量運(yùn)用了黃金分割比，5、很多人都喜歡黃金分割帶來(lái)的這種大氣和諧的美，老師在備課搜集材料時(shí)也保存了一些其他同學(xué)設(shè)計(jì)的瓶子。課件播放學(xué)生作品6、老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)瓶子，注意看老師的設(shè)計(jì)哪里最吸引你！7、學(xué)生創(chuàng)作今天咱們來(lái)一次平心而論設(shè)計(jì)大賽！你是瓶步青云還是平分秋色？老師拭目以待！三、展評(píng)作品今天咱們用成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。拓展延伸有的作品平步青云，大部分還是平分秋色，在生活中，拍照時(shí)用的黃金分割比也很多。讓我們來(lái)看一看老師搜集到的資料欣賞動(dòng)畫(huà)片哪吒，找出黃金分割比。創(chuàng)作者用近乎苛刻的審美對(duì)待每一幀畫(huà)面，讓我們?cè)谙硎軇∏榈耐瑫r(shí)也感受到畫(huà)面帶來(lái)的舒適的美感，他們這種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真鉆研的態(tài)度值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)！開(kāi)學(xué)第一課大家應(yīng)該看到了咱們的陳薇院士。為了讓更多人摘下口罩，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真鉆研，研發(fā)出重組新冠疫苗，保障人民的安全！其實(shí)我們只要認(rèn)真對(duì)待每件事，認(rèn)真鉆研，你和我，都能遇見(jiàn)最好的自己！學(xué)情分析這一年齡段的學(xué)生通過(guò)多年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的空間知覺(jué)能力和造型表現(xiàn)能力，大多數(shù)學(xué)生知道比例來(lái)源于數(shù)學(xué)，甚至有些學(xué)生知道“黃金分割比”的比值約為0.618，但是，他們對(duì)于生活和藝術(shù)作品中蘊(yùn)藏的比例關(guān)系知之甚少，對(duì)于怎樣運(yùn)用這些比例知識(shí)也不是很清楚。從以往的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)理解和運(yùn)用美術(shù)中的比例知識(shí)仍存在一定難度。在本課教學(xué)中，從生活中的比例關(guān)系入手，再以中國(guó)藝術(shù)作品和國(guó)外藝術(shù)作品為例，進(jìn)行深入分析，尋找其中蘊(yùn)藏的比例關(guān)系，觀察黃金分割比在生活中的應(yīng)用，以此降低本課的難度，使學(xué)生更易于理解。效果分析本節(jié)課是五年級(jí)學(xué)生利用課堂上所學(xué)習(xí)的美術(shù)比例知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，從課堂作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生掌握了這一形式美法則，并能測(cè)量出“黃金分割點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了一個(gè)比例適宜且裝飾美觀的花瓶。但是在前面講授新課時(shí)，學(xué)生回答問(wèn)題積極性不如平時(shí)課堂，感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。再就是在創(chuàng)作的時(shí)候，有關(guān)材料的使用沒(méi)有多樣化，感覺(jué)限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。把握好整體與局部之間的比例關(guān)系，對(duì)于完成一件高質(zhì)量的藝術(shù)作品非常重要。正是有了這些精心設(shè)計(jì)的比例關(guān)系，人們オ?jiǎng)?chuàng)造出一件藝術(shù)精品。完美的比例關(guān)系還能夠幫助藝術(shù)家合理地傳達(dá)出準(zhǔn)確并富有美感的信息。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真感悟比例在美術(shù)創(chuàng)作和日常生活中的重要作用。不論是自然還是建筑、雕塑、繪畫(huà)、攝影中都有黃金分割比的身影。它是“中庸美”“平衡美”或“優(yōu)美”的典范。黃金分割律雖因其自身的局限性，不能概括美的全部形態(tài)，但卻是最具有“代表性的美”的形式美法則。本課即是要引導(dǎo)學(xué)生掌握“黃金分割比”的知識(shí)并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。本課除了注重學(xué)習(xí)美術(shù)中比例的知識(shí)概念，還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)思考、討論、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐逐漸提高學(xué)生的空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。評(píng)測(cè)練習(xí)1、理解黃金分割比，如何尋找黃金分割點(diǎn)。2、思考生活中哪些設(shè)計(jì)運(yùn)用了黃金分割比。3、尋找中國(guó)古瓶哪里運(yùn)用了黃金分割比。課后反思本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我通過(guò)播放樂(lè)山大佛視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，先感受生活中的比例關(guān)系。接著欣賞北宋畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，感受比例在中國(guó)畫(huà)中的應(yīng)用，以中國(guó)畫(huà)中的“丈山、尺樹(shù)、寸馬、豆人”來(lái)拉開(kāi)比例的序幕，通過(guò)欣賞對(duì)比達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，讓學(xué)生在感悟比例知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)藝術(shù)是不分國(guó)界和地域的。整節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比例這一形式美法則的探究精神和研究意識(shí)，感受“黃金分割比”的美。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)驚喜環(huán)節(jié)，想調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，沒(méi)想到在調(diào)試課件時(shí)可能部分學(xué)生看到后自己領(lǐng)悟到了，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。最后，學(xué)生的作品呈現(xiàn)很不錯(cuò)，在最后評(píng)價(jià)作品時(shí)，學(xué)生反應(yīng)不夠激烈。并沒(méi)有表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的景象，在這里該反思自己。是不是環(huán)節(jié)設(shè)置不夠精彩，沒(méi)有引起學(xué)生的興趣。本課不足：（1）在講解黃金分割比的時(shí)候，讓學(xué)生表達(dá)的有點(diǎn)少。（2）最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，學(xué)生情緒不高，沒(méi)引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)，多表達(dá)自己的想法。（3）語(yǔ)度速過(guò)快，感覺(jué)在搶時(shí)間?？傊谶@一節(jié)課上同學(xué)們都對(duì)枯燥的比例知識(shí)有了興趣，講完這一課我如釋重負(fù)，終于讓同學(xué)們有了對(duì)黃金比例的認(rèn)識(shí)，雖然還有不少欠妥當(dāng)?shù)牡胤剑視?huì)繼續(xù)努力的。課標(biāo)分析本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域第三學(xué)段的目標(biāo)中，要求學(xué)生“從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理，設(shè)計(jì)裝飾各種圖形與物品