“五育并舉”：新時期小學勞動教育的對策與思考

“五育并舉”：新時期小學勞動教育的對策與思考摘要：新時期黨中央、教育部對中小學生提出了新的要求，要求“五育并舉”，德智體美勞全面發(fā)展，2022年秋季開學勞動課程首次作為一門獨立的課程進入了中小學學校課程當中。如何優(yōu)化勞動課程教學方式，提升學生的勞動習慣與勞動品質(zhì)，筆者文中結(jié)合教學實踐從四個方面談談自己的體驗與思考，以期增進小學勞動課程的育人效果。關鍵詞：小學生；勞動教育；習慣培養(yǎng)；五育并舉新時期國家提出了“五育并舉”的教育方針，要求學生“德智體美勞”全面發(fā)展，勞動是創(chuàng)作幸福人生，提升人的生活幸福指數(shù)的重要活動?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》明確指出，能自覺自愿地勞動，養(yǎng)成安全規(guī)范、有始有終的勞動習慣；體悟勞動成果的來之不易，珍惜勞動成果；能辛勤勞動、誠實勞動、協(xié)作勞動和創(chuàng)造性勞動，養(yǎng)成吃苦耐勞、持之以恒、責任擔當?shù)钠焚|(zhì)。通過前期制訂勞動教育方案，為學生定制個性化的勞動檔案袋，記錄學生勞動的每一刻，讓勞動意識時刻跟隨，讓學生學會主動勞動，在日復一日中形成習慣，形成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。2022年秋季開學勞動課程首次作為一門獨立的課程進入了中小學學校課程當中，筆者就學校開設勞動課程教育以來，談談自己的四點思考一、重視學生勞動習慣培養(yǎng)教育家葉圣陶先生推崇在習慣養(yǎng)成中的身體力行，他認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相當?shù)男Ч?。葉圣陶以常見的事例來說明這個道理，在《習慣成自然》一文中他寫道：“要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。”由此可見，勞動習慣的養(yǎng)成需要在生活實踐中不斷積累才能得以實現(xiàn)?！傲晳T決定孩子的命運?！绷晳T對人的影響很大，如果從小養(yǎng)成良好的習慣，將會使人受益終身。在培養(yǎng)學生勞動習慣時，教師可以針對學生的整體情況，設計相應的勞動習慣養(yǎng)成活動，并將勞動情況記錄下來，逐步形成學生個人的“勞動習慣檔案”，以此有目的、有計劃地引導學生積極地參與勞動，促使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。在具體實施過程中，我們從學校、家庭、社區(qū)三條主線分別規(guī)劃，從最基礎的勞動做起，多管齊下助力學生養(yǎng)成好的習慣。一是以班級為主陣地。在開學初，我們要求教師和學生一起制定班級勞動公約，確立崗位責任制，定期召開階段性班會，引導學生樹立正確的勞動觀念，積極參加班級勞動，逐步養(yǎng)成主動勞動的好習慣。二是勞動教育滲透家庭。在如今的家庭中，大部分學生都是由爺爺奶奶照顧，他們的衣食住行被安排得妥妥帖帖，有的學生偶爾做一次家務，還會伸手索要獎勵。因此，筆者認為勞動習慣養(yǎng)成必須從學校滲透到家庭，只有從根本上轉(zhuǎn)變學生父母的思想，依托其父母的力量，才能事半功倍。學校利用每年寒暑假以及五一勞動節(jié)、學雷鋒日、植樹節(jié)、志愿者服務周等，制訂假日勞動方案，向家長大力宣傳動員，由家長反饋孩子的勞動情況，記錄進檔案。三是勞動教育“家—校—社”三位聯(lián)動。學校組建家委會，由家委會帶領學生走進社區(qū)，參與公益勞動，公益組織管理人員將學生的勞動時長、勞動表現(xiàn)記錄在勞動檔案袋里，學校每學期對學生的勞動檔案進行比對，評選“勞動小能手”和“進步小標兵”。二、強化樹立勞動榜樣示范對于小學而言，說教不如身教，葉圣陶先生認為，“養(yǎng)成良好習慣”是一項系統(tǒng)工程。養(yǎng)成良好習慣還要注意正面引導，要從小事做起，抓好開端，正確評價。勞動榜樣的樹立可以讓學生對標勞動先進，特別是身邊勞動榜樣的樹立可以促使其積極參與勞動，幫助其養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。身邊的勞動榜樣可以是教師，也可以是同伴。例如，學期初安排值日生時，教師可以把自己也安排進去，留一個固定的崗位給自己。這樣學生每次值日時，都能看到老師也在認真完成自己的那一份工作，原本想偷懶的學生也就有了勞動的動力；原本勤勞的學生，也能從老師那里學到勞動小技巧，讓學生感受到勞動是光榮的、勞動是幸福的，主動向老師學習，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。每周一次的大掃除，教師也要走到學生中去，承擔一些不適合學生完成的勞動任務，主動選擇強度高、危險大的任務，并讓學生做一些輔助工作，培養(yǎng)他們的勞動協(xié)作能力。除了樹立教師榜樣，同伴榜樣也是必不可少的。兒童的社會行為會影響其同伴關系的形成,同伴交往是同伴之間通過接觸相互影響的過程，因此無論是常規(guī)值日、日常學習活動還是大掃除，教師都要善于發(fā)現(xiàn)學生愛勞動的行為，及時進行表彰，使其成為其他人學習的標桿。通過不斷肯定、宣傳同伴榜樣的事跡，學生間形成相互的正向影響，帶動全班形成愛勞動、會勞動的風氣，從而營造良好的班級勞動氛圍。葉圣陶先生指出，教師作為教育主體的基本任務，就是幫助學生養(yǎng)成良好習慣。而要完成這個“重大任務”，“言教”必不可少，“身教”尤其重要。對小學生講愛勞動的道理，他們往往無法理解，很難將行動落到實處。因此，在日常勞動教育中，教師要抓住學生的榜樣情結(jié)、愛模仿的特點，通過樹立教師榜樣、同伴榜樣，言傳身教，以身作則，以身邊鮮活的例子激勵學生，用實際行動感染學生，讓其感受到勞動的崇高，激發(fā)他們完成勞動任務的熱情，從而促進其勞動習慣的形成。三、積極拓寬校內(nèi)勞動資源《義務教育勞動課程標準（2022年版）》提出：“帶領學生參加日常生活勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)”。勞動習慣和品質(zhì)是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。在日常學校勞動教育中，教師要創(chuàng)造盡可能多的勞動實踐資源，精心組織實踐活動，從而實現(xiàn)勞動教育效果的最大化。在具體實施中，教師可以從三方面進行強化實踐。一是開發(fā)勞動課的實踐價值。勞動課是開展勞動教育最直接有效的陣地，在授課時教師可以擴大動手實踐操作的學習內(nèi)容，鼓勵學生動手實踐，提高勞動能力，真正做到在學中做、在做中學。當學習遇到困難時，鼓勵學生嘗試通過不同方式來解決問題，解決不了的問題可以和同桌或者小組成員進行討論，商量出一個相對完善的解決方案。以交流分享的方式在課堂上當堂展示勞動成果，讓學生體會解決問題的樂趣，享受獲得勞動成果的喜悅。二是建立勞動社團。豐富多彩的社團活動是課堂教學的延伸和補充，學?？梢愿鶕?jù)所處地理位置、當?shù)靥厣?、師資隊伍等，因地制宜建立兒童種植樂園、手工編織坊、科技創(chuàng)作園等勞動基地，利用學校教師相應的特長定期開展各類勞動社團活動，讓學生在實踐活動中不斷鞏固所學的勞動知識、增強勞動技能。三是開展勞動主題實踐活動。學校可以根據(jù)年級特點和學生家庭實際情況，以勞動周的形式分年段集中落實勞動實踐，促進學生良好勞動習慣的養(yǎng)成。葉圣陶先生指出，養(yǎng)成好習慣必須實踐。學校中的勞動教育要與日常生活情境相融合，在真實的勞動場景中進行實踐，在實踐中提升學生的勞動技能，使其在養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣的同時，感受到“勞動創(chuàng)造美好生活”的價值意蘊，涵育精神內(nèi)涵，讓學生在勞動中養(yǎng)成良好勞動習慣，終身受益。葉圣陶先生在《讀書和受教育》一文中指出，必須把某些精要的東西化為自身的血肉，養(yǎng)成永久的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對做人真有用處。讓勞動成為習慣，體會到勞動的艱辛和快樂，學生才會懂得感恩，懂得珍惜勞動成果，才能夠在將來走上社會時，兢兢業(yè)業(yè)、勤勞誠實，圓滿完成社會給予的人生答卷。學校勞動教育并不是單一乏味的體力勞動，我們應該把勞動教育作為培養(yǎng)學生勞育素養(yǎng)的載體，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為基點，貼近學生內(nèi)在的需要，實施“五育并舉”，只有這樣，學生才能成為未來社會建設的棟梁。參考文獻：[1]王崢嶸.在學科教學中滲透勞動教育的策略[J].遼寧教育.2020(22)[2]張艷.試論勞動教育三維目標設計——以“小小廚師我來當”系列活動為例[J].現(xiàn)代教學.2022(22)[3]沈漢.勇做新時代勞動教育的踐行者[J].陜西教育(綜合