七年級（上冊）語文第四課

./梁河九年制學(xué)校七年級語文導(dǎo)學(xué)案總第6課時(shí)班級：學(xué)習(xí)小組：姓名：課題觀滄海教學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀并背誦詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容。3、品味語言,體會詩中描繪的宏偉壯麗景象。4、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容,背誦詩歌。體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。學(xué)習(xí)方法熟讀成誦合作學(xué)習(xí)審批人第一部分：預(yù)習(xí)案自主學(xué)習(xí),風(fēng)采展示1、作者介紹:曹操,字,小名阿瞞。曹操是東漢末年杰出的家、家和。代表詩作有《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等。文學(xué)方面,在曹操父子的推動(dòng)下形成了以"三曹"〔曹操、曹丕、曹植為代表的建安文學(xué),史稱"",他的詩以慷慨悲壯見稱,在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。2、聽老師范讀詩歌,注意字音、節(jié)奏、語氣和情感。3,以自己喜歡的方式朗讀古詩。二、自主探究,交流展示理解詩歌大意1、根據(jù)注釋及老師提供的資料,嘗試疏通文意。2、交流學(xué)習(xí)成果。第二部分：探究案三、多邊互動(dòng),合作探究以小組為單位,思考、探究下列問題全詩圍繞哪個(gè)字展開來寫的?2、詩人在詩中都寫了哪些景物？3、哪些是作者真正"觀"到的？4、為我們營造了一幅怎樣的畫面？5、詩中哪幾句又是寫虛景？〔作者想象的景色及景物這種景象是一種什么樣意境？6、為什么曹操會產(chǎn)生這樣的想像？聯(lián)系作者寫這首詩的背景,我們想一想,這里集中反映了作者怎樣的思想感情？四、質(zhì)疑鞏固,拓展訓(xùn)練感情基調(diào):蒼涼慷慨,歷來被視為"建安風(fēng)骨"的代表作?！队^滄?！肥墙杈笆闱?詩人寫滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩中沒有直接表露,而是蘊(yùn)藏在對景物的描寫當(dāng)中。全詩意境開闊,氣勢雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中,前六句寫的是實(shí)景,后四句寫的是虛景,實(shí)景給人身臨其境之感,虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像,詩人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。第三部分：檢測案五、達(dá)標(biāo)檢測1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。sǒngzhì<>jié<>石澹澹<>蕭瑟<>2、填空?！?""開篇點(diǎn)題,交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象?！?""字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是詩的線索?！?詩中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩句是：____________,____________；詩中最能反映詩人的博大胸襟的詩句是：____________,____________；____________,____________。3、這是一首寫景抒情詩,但全詩卻沒有哪一句是寫情的詩句,情寓于景中。你能說出古代即寫景又寫情的詩句嗎？六、小結(jié)與反思梁河九年制學(xué)校七年級語文導(dǎo)學(xué)案總第7課時(shí)班級：學(xué)習(xí)小組：姓名：課題次北固山下教學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解詩歌的內(nèi)容,領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。

2、體味詩歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)律詩的格律常識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、頸聯(lián)中所包含的哲理意義。

2、本詩情景交融的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法熟讀成誦探究賞析審批人第一部分：預(yù)習(xí)案導(dǎo)入新課：王灣是XX人,于先天元年,即公元712年,也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士。他曾往來于現(xiàn)在的江浙一帶,在途經(jīng)XX省XX市北固山時(shí),寫下了一首詩《次北固山下》。王灣是一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥娙?今天我們還記得他的名字,就是因?yàn)樗麑懴铝诉@首千古傳頌的詩歌,這就是我們常說的"人以詩傳"呀。自主學(xué)習(xí),風(fēng)采展示1、作者介紹:王灣,唐代詩人,生卒年不詳。2、聽老師范讀這首五言律詩,注意字音和節(jié)奏。3、以自己喜歡的方式朗讀古詩。4、朗讀指導(dǎo)并齊讀。二、自主探究,交流展示1.參照注釋,同桌互譯詩句?！怖蠋熝惨?幫助學(xué)生解決疑難2,請一兩位學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。第二部分：探究案三、多邊互動(dòng),合作探究探究一:1.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?2.你從哪些詩句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？詩中哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？4,請用自己的話概括這首詩表達(dá)的思想感情。 探究二:這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？四、質(zhì)疑鞏固,拓展訓(xùn)練古人云：情哀而景哀,作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的？第三部分：檢測案五、達(dá)標(biāo)檢測1、詩中融情人景,含有飄零之感、離別之恨的句子是。2、"我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西！",這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。3、末句"隨君直到夜郎西"中"夜郎"一詞,有兩種解釋：一與成語"夜郎自大"的"夜郎"意同,意即——地名,在今XX省西部桐梓縣,古稱夜郎國；一是指XX省沅陵的夜郎縣。細(xì)讀課文,分析一下哪種解釋更合理。六、小結(jié)與反思梁河九年制學(xué)校七年級語文導(dǎo)學(xué)案總第8課時(shí)班級：學(xué)習(xí)小組：姓名：課題次北固山下教學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解詩歌的內(nèi)容,領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。

2、體味詩歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)律詩的格律常識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、頸聯(lián)中所包含的哲理意義。

2、本詩情景交融的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法熟讀成誦探究賞析審批人第一部分：預(yù)習(xí)案自主學(xué)習(xí),風(fēng)采展示1、作者介紹:王灣,唐代詩人,生卒年不詳。2、聽老師范讀這首五言律詩,注意字音和節(jié)奏。3、以自己喜歡的方式朗讀古詩。4、朗讀指導(dǎo)并齊讀。二、自主探究,交流展示1.參照注釋,同桌互譯詩句?！怖蠋熝惨?幫助學(xué)生解決疑難2,請一兩位學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。第二部分：探究案三、多邊互動(dòng),合作探究1、這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？2、前面三句寫景,各有特色,請問你最喜歡哪一句？說說你的感受和理由？最后一句"鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁XX邊"點(diǎn)名了詩的主題,你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？四、質(zhì)疑鞏固,拓展訓(xùn)練當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后,我們有了火車、飛機(jī),有了電話、網(wǎng)絡(luò),我們的神州五號也順利"上天"了,地球已經(jīng)變成地球村了,同學(xué)們有沒有想過,我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒有？多還是少？淡還是濃？第三部分：檢測案五、達(dá)標(biāo)檢測《次北固山下》詩中的千古名句是：,。詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：,。2、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是<>A.我寄愁心/與明月B．江春/入舊年C．楊花落盡/子規(guī)啼3、杜甫有句名言曰：語不驚人死不休！語若驚人,須要煉字。下面的對聯(lián)別出心裁,上聯(lián)中的"讀"字,人格化地活現(xiàn)出水中景,請你在下聯(lián)中填寫一個(gè)動(dòng)詞,與"讀"相對,擬人化地表現(xiàn)出山里的情趣。水清魚讀月山靜鳥________天古時(shí)交通不發(fā)達(dá),流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會產(chǎn)生故園之思,因此,鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過的寫鄉(xiāng)愁的詩歌嗎？六、小結(jié)與反思梁河九年制學(xué)校七年級語文導(dǎo)學(xué)案總第9課時(shí)班級：學(xué)習(xí)小組：姓名：課題天凈沙秋思教學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識記有關(guān)作者的文學(xué)常識,掌握"散曲"的文體知識。2、正確朗讀、背誦全曲,能準(zhǔn)確把握這首曲表現(xiàn)出的思想內(nèi)容和思想感情。3、學(xué)習(xí)分析詩歌的方法,感知詩中的藝術(shù)形象,提高鑒賞詩歌的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、會詩歌的韻律美。2、品味詩歌的語言,體會詩歌的情味,領(lǐng)悟詩歌的意境,培養(yǎng)想象力,陶冶情操學(xué)習(xí)方法熟讀成誦探究聯(lián)想審批人第一部分：預(yù)習(xí)案自主學(xué)習(xí),風(fēng)采展示1、關(guān)于作者:馬致遠(yuǎn),號,元代家、家,他與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱為"元曲四大家"。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美,語言凝練,流暢自然。在羈旅途中,寫下了《天凈沙秋思》,堪稱為旅思名作、秋思之祖。2、關(guān)于"曲"這種文體：在中國古代文學(xué)長廊中,宋以前一直以詩最盛行,宋不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn),而又有詞的興起。到了元代,形成另一新興的體裁就是曲,曲大致分為兩種,一是劇曲,一是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白,包括散套和小令。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》就是有標(biāo)題的小令。3、聽老師范讀,注意字音和節(jié)奏〔做好標(biāo)注4、以自己喜歡的方式朗讀古詩。二、自主探究,交流展示1、展示朗讀2、整體感知：通過朗讀,我知道作者寫到了等景物。這些景物組成了絕妙的圖。第二部分：探究案三、多邊互動(dòng),合作探究〔一領(lǐng)略詩情畫意：1、列舉描繪的景物,看形成了一幅怎樣的圖畫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？

3、這首小令是怎樣達(dá)到情景交融的？

寫法探究：再細(xì)讀這首小令,看看寫法上有何特點(diǎn)？四、質(zhì)疑鞏固,拓展訓(xùn)練用散文的語言將曲中描繪的意境寫出來。第三部分：檢測案五、達(dá)標(biāo)檢測1、下列說法正確的一項(xiàng)是<>A．律詩,一首八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,格律較嚴(yán),二、四、六、八句要押韻,三四、五六句要對偶,平仄也有規(guī)定。B．《觀滄?！肥且皇讟犯?作者曹操,字翼德,三國時(shí)期著名的政治家、軍事家、詩人。他的詩以"慷慨悲壯"見稱。C．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的七言律詩。D．《天凈沙秋思》是一首散曲,作者馬致遠(yuǎn),號東籬,元代戲曲作家,與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為"元曲四大家"。2、學(xué)了《古代詩歌四首》后,班上準(zhǔn)備舉行以"輕叩詩歌大門"為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),請你完成以下任務(wù)。如果要舉行賽詩會,請你為賽詩會擬定一種形式,寫在下面。<2>下面是"生活處處有古詩"情境表演中的幾個(gè)片段,請你在橫線