浙江省杭州市余杭高級中學(xué)2024屆高二上生物期末考試模擬試題含解析

浙江省杭州市余杭高級中學(xué)2024屆高二上生物期末考試模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)請據(jù)圖判斷，錯誤的是（）A.屬于次級消費(fèi)者的是食蟲鳥、蜘蛛、蟾蜍、貓頭鷹B.貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共4個營養(yǎng)級C.蜘蛛和蟾蜍，食蟲鳥和蜘蛛均既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系D.一只貓頭鷹吃了一條蛇則這只貓頭鷹最多獲得這條蛇20%的能量2．關(guān)于染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的敘述中，不正確的是（）A.一個染色體組中不含同源染色體B.由受精卵發(fā)育的個體，體細(xì)胞含有兩個染色體組的叫二倍體C.含有一個染色體組的個體是單倍體，單倍體不一定只含有一個染色體組D.人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法是低溫處理萌發(fā)的種子或幼苗3．下列有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是()A.胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦等過程B.胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過程C.胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過程D.②過程可發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中4．如圖①～④為人體內(nèi)的體液組成，下列敘述正確的是（）A.①②③④等共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境B.②中含有血漿蛋白、尿素、糖元等物質(zhì)C.④中細(xì)胞呼吸產(chǎn)物既可以影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，又可以參與體液調(diào)節(jié)D.若④為肌肉細(xì)胞，則④處氧氣濃度高于③處5．下圖為生活在某森林中的兩種動物種群數(shù)量變化曲線圖。有關(guān)推測合理的是（）A.兩種動物之間存在競爭關(guān)系B.兩種動物種群數(shù)量的周期性變化具有相關(guān)性C.甲動物的數(shù)量變化對乙動物數(shù)量無影響D.影響甲動物種群數(shù)量變化的因素只有乙動物6．關(guān)于生物體內(nèi)水分的敘述，錯誤的是A.水可以作為反應(yīng)物參與細(xì)胞代謝B.生物體的含水量隨著生物種類的不同有所差異C.處于休眠狀態(tài)的小麥種子中通常不含水分D.黃瓜幼苗體內(nèi)的水分占其鮮重的絕大部分二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）大閘蟹是主要以植物為食的雜食性甲殼類動物，因其味道鮮美而被大量養(yǎng)殖。下圖為養(yǎng)殖大閘蟹的某水域生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，其中的字母表示能量（單位：kJ）。請回答下列問題：（1）該水域中生活著水草、大閘蟹、各種魚類等生物，研究大閘蟹與水草、各種魚類的關(guān)系屬于_______水平研究的問題。（2）流經(jīng)該水域生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________，圖中的d表示大閘蟹用于________的能量。（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，圖中m值顯著大于20%c，合理的解釋是__________________________。（4）每到繁殖季節(jié)，雄蟹就會揮動前肢的大螯吸引雌蟹前來交配，雌雄蟹間傳遞的這種信息屬于________信息，說明了___________________離不開信息的傳遞。8．（10分）下圖為豌豆一對相對性狀的雜交實驗示意圖，請回答下列問題：（1）該雜交實驗中，父本是_____（紅花/白花）。（2）操作①稱為_____，操作②稱為_____；①的操作過程應(yīng)在_____（時期）進(jìn)行，操作后要_____處理。（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜合豌豆植株開的花為_____色。（4）若親本皆為純合子，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2中紅花與白花之比為_____，F(xiàn)2的基因型分別是_____，比例為_____。9．（10分）這幾年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質(zhì)，如果處理得當(dāng)，對人體危害并不大。（1）某興趣小組用不同濃度的生長素類似物（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽（初始長度為8mm），三天后觀察到的胚軸生長情況依次如下表所示（“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多激素濃度就越高）實驗一組別生長素的量大豆芽長度A-16mmB+24mmC++33mmD+++23mm實驗二組別乙烯利的景大豆芽長度a-16mmb+14mmc++12mmd+++10mm①從實驗一的A組結(jié)果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進(jìn)了胚軸的伸長。在植物體內(nèi)，生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的____________。若實驗一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗，則在正式實驗時，____________（填“需要”或“不需要”）設(shè)計不添加生長素的空白對照組。通過實驗一____________（填“能”或“不能”）得出該生長素類似物的作用具有兩重性。②由實驗二可以得出：乙烯利能夠____________胚軸生長。（2）一般來說：兒童食用用生長素處理的“激素豆芽”____________（填“能”或“不能”）促進(jìn)其長高，原因是____________。但若在實際生產(chǎn)中使用不當(dāng)，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶。在圖示中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是____________（填序號），乙烯利的抑制會造成突觸后神經(jīng)元____________（填“持續(xù)興奮”、“不能興奮”或“不受影響”）。10．（10分）下面表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖，請據(jù)圖回答：（1）甲、乙兩圖分別表示_____和_____兩個生理過程。（2）甲圖中的②與乙圖中_____（用數(shù)字表示）是同一物質(zhì)，其合成后的作用是_____。（3）決定乙圖中②的密碼子是_____。11．（15分）圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖，甲～丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖（不考慮未利用的能量）。據(jù)圖分析回答：（1）圖1中，碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是______（填序號），能量進(jìn)入群落的主要途徑是______（填序號）。（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_________和_________。圖2中B表示_________________。若鼠攝入能量為2.2×109kJ，A中能量為1.6×109kJ，B中能量為1.2×109kJ，狼同化能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中鼠到狼的能量傳遞效率為______。（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于______調(diào)節(jié)，這也體現(xiàn)出信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的___________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是同時進(jìn)行的：物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著________流動；能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】分析題圖：圖示為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其中草是生產(chǎn)者，其余生物均為消費(fèi)者，該生態(tài)系統(tǒng)含有5條食物鏈，即草→食草鳥→貓頭鷹、草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹、草→昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹、草→昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹、草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹?！驹斀狻緼、次級消費(fèi)者為第三營養(yǎng)級的生物，屬于次級消費(fèi)者的是食蟲鳥、蜘蛛、蟾蜍、貓頭鷹，A正確；B、貓頭鷹占有第三（草→食草鳥→貓頭鷹）、第四（草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹）、第五（草→昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹）、第六（草→昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹）共4個營養(yǎng)級，B正確；C、蟾蜍捕食蜘蛛，同時還和蜘蛛競爭昆蟲，因此蜘蛛和蟾蜍既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系，食蟲鳥捕食蜘蛛，同時還和蜘蛛競爭昆蟲，食蟲鳥和蜘蛛既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系，C正確；D、一只貓頭鷹吃了一條蛇后，蛇同化的能量最多有多少流入貓頭鷹的體內(nèi)不能確定，因為能量傳遞效率是指相鄰營養(yǎng)級之間的同化量的比值，D錯誤。故選D2、D【解析】1.染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息；

二倍體：由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有兩個染色體組，包括幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物，如人、果蠅、玉米等；

單倍體由配子發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，如果某個體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”。

多倍體：由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。【詳解】A、一個染色體組中不含同源染色體，每條染色體的形態(tài)和功能各不相同，A正確；B、由受精卵發(fā)育而來的個體，體細(xì)胞含有幾個染色體組就叫做幾倍體，體細(xì)胞含有兩個染色體組的個體即為二倍體，B正確；C、由配子發(fā)育而來的個體稱為單倍體，因此含有一個染色體組一定是單倍體，但單倍體不一定含一個染色體組，C正確；D、人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法是秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，也可以用低溫誘導(dǎo)處理，D錯誤。故選D。

3、A【解析】胰島B細(xì)胞分泌的胰島素能促進(jìn)：④葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞，⑤葡萄糖氧化分解供能，⑥多余葡萄糖合成糖原儲存，⑦多余葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪、氨基酸等；從而降低血糖濃度，故A正確；B錯誤；胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能促進(jìn)：②肝糖原再分解為葡萄糖，③非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖；從而升高血糖濃度，故C錯誤；胰高血糖素只作用于肝細(xì)胞，促進(jìn)肝糖原分解，不作用于肌細(xì)胞，不使肌糖原分解，故D錯誤?！军c睛】本題考查糖代謝和調(diào)節(jié)相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力和曲線分析能力。4、C【解析】由圖可知，①②③④分別表示淋巴、血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液，其中血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境?！驹斀狻緼.①②③分別表示淋巴、血漿、組織液，組成了細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，④表示細(xì)胞內(nèi)液，不屬于人體內(nèi)環(huán)境，A錯誤；B、②表示血漿，其中含有血漿蛋白、尿素等物質(zhì)，而糖元在細(xì)胞內(nèi)，B錯誤；C、④中的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物如二氧化碳，既可以影響內(nèi)環(huán)境pH平衡，又可以參與體液調(diào)節(jié)，C正確；D、若④為肌肉細(xì)胞，則④細(xì)胞內(nèi)液氧氣濃度低于③組織液，D錯誤。故選C。5、B【解析】分析題圖，甲種群數(shù)量比乙多，甲曲線先增先減，乙曲線后增后減，二者屬于捕食關(guān)系?！驹斀狻緼、根據(jù)題圖，兩種動物之間存在捕食關(guān)系，A錯誤；B、甲種群數(shù)量減少后乙也隨之減少，甲種群數(shù)量增多時乙隨之增多，兩種動物種群數(shù)量的周期性變化具有相關(guān)性，B正確；C、根據(jù)A、B分析，甲動物的數(shù)量變化對乙動物數(shù)量有影響，C錯誤；D、乙捕食甲，除了乙外，甲還有其他天敵，D錯誤。故選B。6、C【解析】水在細(xì)胞中以兩種形式存在，一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合，叫做結(jié)合水，細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在，可以自由流動，叫做自由水。休眠狀態(tài)的小麥種子結(jié)合水與自由水的比例較高；細(xì)胞鮮重中含量最高的化合物是水；細(xì)胞內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng)也都需要水的參與?！驹斀狻緼、水可以作為反應(yīng)物參與細(xì)胞代謝，A正確；B、生物體的含水量隨著生物種類的不同有所差異，B正確；C、處于休眠狀態(tài)的小麥種子含水量較少，但并非不含水分，C錯誤；D、細(xì)胞鮮重含量最高的是水，黃瓜幼苗體內(nèi)的水分占其鮮重的絕大部分，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).群落(2).植物光合作用固定的太陽能總量和飼料有機(jī)物中的能量（a＋s）(3).生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(4).次級消費(fèi)者除攝食大閘蟹外，還攝食與大閘蟹同一營養(yǎng)級的其他生物(5).行為(6).生物種群的繁衍【解析】分析題圖可知：a是植物固定的太陽能，即植物同化的能量；s為飼料中的能量，b是大閘蟹攝入的能量，c是大閘蟹同化的能量，h是大閘蟹糞便中的能量，b-h=c；d是大閘蟹用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量，i是大閘蟹的遺體殘骸被分解者分解的能量；e是次級消費(fèi)者攝入的能量，m是次級消費(fèi)者同化的能量，k是次級消費(fèi)者經(jīng)呼吸作用散失的能量，n是成次級消費(fèi)者用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量?！驹斀狻浚?）該水域中生活著水草、大閘蟹、各種魚類等生物，該水域中所有的生物構(gòu)成生物群落，故研究大閘蟹與水草、各種魚類的關(guān)系屬于群落水平研究的問題。（2）流經(jīng)該水域生態(tài)系統(tǒng)的總能量為（a＋s），即植物光合作用固定的太陽能總量和飼料有機(jī)物中的能量，圖中的d表示大閘蟹用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量。（3）已知兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%，但由于次級消費(fèi)者除攝食大閘蟹外，還攝食與大閘蟹同一營養(yǎng)級的其他生物，故圖中m值顯著大于20%c。（4）生態(tài)系統(tǒng)中的信息有物理信息、化學(xué)信息和行為信息。每到繁殖季節(jié)，雄蟹就會揮動前肢的大螯吸引雌蟹前來交配，該信息屬于行為信息，該行為的目的是為了交配，為種群的繁衍，故說明了生物種群的繁衍離不開信息的傳遞?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和信息傳遞的相關(guān)知識，意在考查考生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，難度適中。8、（1）白花（2）①.去雄②.傳粉或人工異花傳粉③.花藥（花粉）成熟之前或者花蕾期④.套袋（3）紅（4）①.3∶1②.AA、Aa、aa③.1∶2∶1【解析】分析題圖：人工異花授粉過程：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋，所以操作①是去雄，操作②是傳粉?！拘?詳解】在豌豆雜交實驗中，提供花粉的植株是父本即白花植株，接受花粉的植株是母本即紅花植株?！拘?詳解】根據(jù)圖示可知操作①是去雄，操作②是人工授粉；由于豌豆為自花傳粉且為閉花受粉植物，為確保雜交實驗成功，應(yīng)在花藥未成熟之前進(jìn)行，其動作要輕、要干凈、到達(dá)徹底去雄，操作后還要套袋處理，防止外來花粉干擾實驗?！拘?詳解】已知紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子（Aa）播下去后，長出的豌豆植株開紅花?！拘?詳解】親本皆為純合子，F(xiàn)1為雜合子（Aa），F(xiàn)1自交，F(xiàn)2代的基因型及比例為AA（紅花）：Aa（紅花）：aa（白花）=1：2：1，所以F2代紅花：白花=3：1。【點睛】本題結(jié)合人工異花授粉的過程圖，考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗、基因分離定律及應(yīng)用，首先要求考生掌握人工異花授粉過程，能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀；其次還要求考生掌握基因分離定律，能根據(jù)題干要求答題。9、①.種子②.不需要③.不能④.抑制⑤.不能⑥.動植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，動物的生長激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，而植物生長素的化學(xué)木質(zhì)是吲哚乙酸，另外在人體細(xì)胞表面沒有植物生長素的特異性受體，因此無法識別發(fā)揮作用⑦.④⑧.持續(xù)興奮【解析】分析表格可知，實驗一是不同濃度的生長素對剛開始發(fā)芽的大豆芽生長的影響，在一定的范圍內(nèi)隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長的作用增強(qiáng)，超過一定的濃度隨生長素濃度升高促進(jìn)生長作用減弱；實驗二是不同濃度的乙烯利對剛開始發(fā)芽的大豆芽伸長的影響，在一定的范圍內(nèi)隨乙烯利濃度升高，伸長生長減弱；題圖是突觸的結(jié)構(gòu)，①是突觸小泡，②是突觸前膜，③是突觸間隙，④是突觸后膜。【詳解】（1）①植物體內(nèi)生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子；若實驗一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗，在正式實驗時，濃度梯度設(shè)置在B和D之間，不需要設(shè)計空白對照。由表格信息可知，B、C、D三組實驗可知，與對照組相比，三組實驗的生長素都具有促進(jìn)作用，因不能得出該生長素類似物的作用具有兩重性。②由實驗二數(shù)據(jù)可知，與空白對照相比，加入乙烯利的實驗組的大豆芽長度都減小，因此乙烯利對大豆芽生長具有抑制作用。（2）促進(jìn)植物生長的生長素是吲哚乙酸，促進(jìn)人體生長的激素是生長激素，生長激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，二者的本質(zhì)不同，受體不同，人體細(xì)胞膜上沒有生長素的受體，因此一般來說，兒童食用用生長素處理的“激素豆芽”不能促進(jìn)其長高。乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶，當(dāng)乙酰膽堿作用于突觸后膜上的受體后，被乙酰膽堿酯酶分解，因此乙酰膽堿酯酶的作用部位是④突觸后膜。過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，使作用于突觸后膜上的乙酰膽堿不能分解造成突觸后神經(jīng)元的持續(xù)興奮?！军c睛】本題的知識點是生長素、乙烯利對于植物生長的影響，突觸結(jié)構(gòu)和興奮在突觸間傳遞的過程，本題重點考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識綜合解決問題的能力。10、(1).轉(zhuǎn)錄(2).翻譯(3).④(4).mRNA合成后直接進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合并指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成（在翻譯中起模板作用）(5).UCU【解析】1、分析題圖：圖甲表示轉(zhuǎn)錄過程示意圖，其中①④為DNA，其中的一條鏈為轉(zhuǎn)錄的模板；②為RNA，是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物；③為RNA聚合酶，是轉(zhuǎn)錄所需的酶。2、圖乙表示翻譯過程示意圖，其中①為核糖體，是翻譯的場所；②為氨基酸，是翻譯的原料；③為翻譯形成的多肽鏈；④為mRNA，是翻譯的模板?！驹斀狻浚?）圖甲是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，表示轉(zhuǎn)錄；圖乙是以mRNA為模板以氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程，表示翻譯。（2）圖甲中的②與圖乙中的④是同一種物質(zhì)，均表示mRNA；其作用是合成后直接進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合并指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成（在翻譯中起模板作用）。（3）決定圖乙中②的反密碼子是AGA，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，其密碼子是UCU?！军c睛】本題結(jié)合蜘蛛絲腺細(xì)胞的基因指導(dǎo)蛛絲蛋白合成過程的部分示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯