試論小學(xué)語(yǔ)文在新課程背景下的作文教學(xué)

試論小學(xué)語(yǔ)文在新課程背景下的作文教學(xué)作文是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效途徑之一。在新課程背景下，作文教學(xué)應(yīng)該緊跟教育改革的步伐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的寫作素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、新課程背景下作文教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在新的課程理念中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。作文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑之一，通過讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作、表達(dá)與思考，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力

作文是語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方式。在寫作過程中，學(xué)生需要思考、選擇、組織信息并通過語(yǔ)言表達(dá)出來，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力有著較高的要求。通過作文教學(xué)，可以提高學(xué)生的邏輯思維、表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

作文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如觀察力、想象力、聯(lián)想力、鑒賞力等。通過寫作實(shí)踐，學(xué)生可以提高自己的思維能力、文化素養(yǎng)和審美意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、生活和文學(xué)藝術(shù)的理解能力。

二、新課程背景下的作文教學(xué)內(nèi)容與方法

1.內(nèi)容設(shè)置

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，作文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。寫作題材要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和跨文化意識(shí)。

2.教學(xué)方法

（1）啟發(fā)式教學(xué)法：引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)、討論和合作寫作，提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）個(gè)性化教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)意思維。

三、新課程背景下的作文評(píng)價(jià)

1.多元化評(píng)價(jià)方式

要摒棄傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式，采用多元化評(píng)價(jià)方法?？梢酝ㄟ^寫作稿件評(píng)價(jià)、寫作過程記錄評(píng)價(jià)、作文作業(yè)評(píng)價(jià)等方式來全面了解學(xué)生的寫作能力和表達(dá)水平。

2.注重過程評(píng)價(jià)

作文教學(xué)要注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程和思維活動(dòng)，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性表達(dá)，而不僅僅關(guān)注最終的作文成品。

3.鼓勵(lì)反思和改進(jìn)

要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思和改進(jìn)，激發(fā)他們?cè)趯懽鬟^程中的求真精神和求知欲望。通過多次練習(xí)和修改，幫助學(xué)生不斷提升自己的寫作水平。

四、新課程背景下的作文教學(xué)策略

1.鼓勵(lì)多樣化的寫作形式

要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作形式，如記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等。通過多樣化寫作形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

2.關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求

要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)來定制教學(xué)方案。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的寫作題材和寫作方式。

3.加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系

作文教學(xué)要與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過閱讀科普文章、探究研究性寫作等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過以上幾點(diǎn)，我們可以看出，在新課程背景下，作文教學(xué)將以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和跨學(xué)科能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作素質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。作文教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生寫作技巧，更是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力而服