談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)01一、導(dǎo)課新穎，引起興趣三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)興趣參考內(nèi)容二、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)興趣四、巧妙結(jié)尾，延續(xù)興趣目錄03050204內(nèi)容摘要興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。因此，在教學(xué)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之形成強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)課新穎，引起興趣一、導(dǎo)課新穎，引起興趣精彩的課堂開(kāi)端，不僅能很快集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生求知欲望，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。一、導(dǎo)課新穎，引起興趣1、巧妙設(shè)疑?！耙伞笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中遇到的疑難問(wèn)題。設(shè)疑是教師常用的課堂教學(xué)方法之一，在設(shè)疑過(guò)程中，教師首先巧妙地提出設(shè)疑的問(wèn)題，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)；其次根據(jù)教學(xué)的需要，在關(guān)鍵處適時(shí)點(diǎn)撥、精講，幫助學(xué)生化難為易、解決疑點(diǎn)一、導(dǎo)課新穎，引起興趣。新課引入的設(shè)疑方法有生活實(shí)際法、新舊知識(shí)法、類(lèi)比引入法等。一、導(dǎo)課新穎，引起興趣2、直觀演示。小學(xué)生思維特點(diǎn)是以形象思維為主，而數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用直觀教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，由形象思維轉(zhuǎn)化成抽象思維，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。一、導(dǎo)課新穎，引起興趣3、講故事。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，愛(ài)聽(tīng)故事。在教學(xué)中，教師可以將一些枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)編成有趣的小故事講給學(xué)生聽(tīng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小比較”時(shí)，可以講“豬八戒吃西瓜”的故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一、導(dǎo)課新穎，引起興趣路上酷暑難耐。有一天，一個(gè)大的西瓜終于成熟了。孫悟空讓豬八戒去找個(gè)平整的地方把西瓜抱回來(lái)。豬八戒找了塊平整的地方把西瓜放下。孫悟空說(shuō)：“為了公平起見(jiàn)，我們四個(gè)每人吃四分之一?！必i八戒一聽(tīng)可不樂(lè)意了，說(shuō)：“不行不行，我肚子大，一、導(dǎo)課新穎，引起興趣我要吃八分之一?！睂O悟空聽(tīng)了暗自偷笑說(shuō)：“你可真是個(gè)大傻瓜?！边€沒(méi)等孫悟空說(shuō)完，豬八戒就拿起八分之一的西瓜往嘴里塞。“??！”豬八戒大叫一聲，“怎么這么少？”孫悟空笑著說(shuō)：“傻瓜，你上當(dāng)了?！甭?tīng)完這個(gè)故事后，學(xué)生們都笑了。一、導(dǎo)課新穎，引起興趣通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生明白了分?jǐn)?shù)大小比較的重要性。同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。二、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)興趣二、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)興趣練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的重要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。在練習(xí)設(shè)計(jì)中要講究實(shí)效性、層次性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性等。通過(guò)不同形式、不同層次的練習(xí)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。二、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)興趣同時(shí)要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成練習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、扎實(shí)、深刻。例如：在教“圓柱體的表面積”時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下一組練習(xí)：二、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)興趣1、基礎(chǔ)練習(xí)：已知圓柱的底面半徑和高求圓柱的表面積。（必做題）2、變式練習(xí)：已知圓柱的底面周長(zhǎng)和高求圓柱的表面積。（比一比誰(shuí)的方法好）二、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)興趣3、拓展練習(xí)：已知一個(gè)圓柱的表面積和一個(gè)側(cè)面積求該圓柱的底面半徑和高。（能力題）通過(guò)以上練習(xí)讓學(xué)生自主探究、小組合作、全班交流完成練習(xí)。這樣既面向全體學(xué)生又發(fā)展了學(xué)生的能力。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和興趣。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)興趣三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)興趣“學(xué)起于思，思源于疑?！庇幸蓡?wèn)才能思考和探究。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并提出問(wèn)題解決問(wèn)題。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間。同時(shí)要讓學(xué)生知道“疑”三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)興趣是學(xué)習(xí)的需要也是思維的開(kāi)始更是創(chuàng)造的前提。例如：在教“圓錐體積”時(shí)教師先讓學(xué)生回憶圓柱體積的計(jì)算方法并思考如何計(jì)算圓錐體積？然后讓學(xué)生猜想圓錐體積的計(jì)算方法并驗(yàn)證猜想是否正確？最后讓學(xué)生交流匯報(bào)并總結(jié)歸納圓錐體積的計(jì)算方法。三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)興趣通過(guò)這樣一系列活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。四、巧妙結(jié)尾，延續(xù)興趣四、巧妙結(jié)尾，延續(xù)興趣一堂好課不僅要有一個(gè)好的開(kāi)頭還要有一個(gè)好的結(jié)尾這樣才能取得事半功倍的效果。因此教師在教學(xué)中要巧妙地設(shè)計(jì)課堂結(jié)尾讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：在教“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)教師可以通過(guò)以下方式結(jié)尾：這四、巧妙結(jié)尾，延續(xù)興趣節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)并知道了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法以及分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。但是分?jǐn)?shù)還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。這個(gè)階段的學(xué)生，正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解能力尚在發(fā)展之中。因此，如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。一、建立良好的師生關(guān)系一、建立良好的師生關(guān)系建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)以親切、友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，以引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過(guò)良好的師生關(guān)系，學(xué)生可以更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的具體情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授加減法時(shí)，二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境教師可以利用實(shí)物或者圖片進(jìn)行演示，讓學(xué)生更加直觀地理解加減法的意義和運(yùn)算規(guī)則。三、組織有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)三、組織有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師可以通過(guò)組織游戲、競(jìng)賽、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授幾何圖形時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些積木等實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和理解三、組織有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師還可以組織一些數(shù)學(xué)趣味題競(jìng)賽等形式的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高自己的數(shù)學(xué)能力。四、給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)四、給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的不足和錯(cuò)誤，幫助他們樹(shù)立自信心和學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程和結(jié)果的結(jié)四、給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)合，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可和鼓勵(lì)。五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保障。教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持密切的，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們多關(guān)心、多支持、多鼓勵(lì)孩子五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作的學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，教師可以更好地了解學(xué)生的情況，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供更多的幫助和支持。五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作總之，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)，采用多種方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，他們才會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，從而提高自己的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。內(nèi)容摘要數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。然而，許多小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)感到困惑和恐懼，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為了一個(gè)值得的問(wèn)題。內(nèi)容摘要在本次演示中，我們將探討如何通過(guò)游戲、教具、課外活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和說(shuō)明。一、培養(yǎng)興趣的方法1、游戲化教學(xué)1、游戲化教學(xué)游戲是一種非常有效的方式，可以激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣可以讓他們更加愿意參與進(jìn)來(lái)，并逐漸產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。1、游戲化教學(xué)例如，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽，如數(shù)獨(dú)、算術(shù)接力等。這樣不僅可以讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。2、運(yùn)用教具2、運(yùn)用教具教具可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生。通過(guò)運(yùn)用教具，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體化，讓學(xué)生更容易理解。2、運(yùn)用教具例如，老師可以使用數(shù)字卡片、圖形模型等教具來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)字和形狀。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己制作教具，這樣不僅可以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3、開(kāi)展課外活動(dòng)3、開(kāi)展課外活動(dòng)課外活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)有效途徑。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3、開(kāi)展課外活動(dòng)例如，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物游戲，讓學(xué)生用虛擬貨幣進(jìn)行商品購(gòu)買(mǎi)，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解貨幣的概念，還可以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、案例分析二、案例分析為了更好地說(shuō)明培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法的有效性，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)際案例。二、案例分析某小學(xué)的王老師在教授一年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)叫小明的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至有些害怕。為了幫助小明改變這一情況，王老師決定嘗試運(yùn)用上述方法來(lái)激發(fā)小明的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、案例分析首先，王老師為小明設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)和算術(shù)接力等。在游戲中，王老師耐心地引導(dǎo)小明如何解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他不斷挑戰(zhàn)自己。漸漸地，小明開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，并樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。二、案例分析接下來(lái)，王老師為小明準(zhǔn)備了一些數(shù)字卡片和圖形模型等教具，幫助他更好地理解數(shù)學(xué)概念。小明通過(guò)親自操作這些教具，對(duì)于數(shù)字和形狀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這也進(jìn)一步激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。二、案例分析為了將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，王老師還邀請(qǐng)小明參與購(gòu)物游戲。在游戲中，小明用虛擬貨幣購(gòu)買(mǎi)商品，不僅學(xué)會(huì)了貨幣的概念，還鍛煉了自己的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和引