大班語言下課十分鐘教案

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大班語言下課非常鐘教案1

設(shè)計(jì)思路：

在五月初的一次談話"我要上學(xué)校啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們立刻要上學(xué)校啦，而且在談到上學(xué)校時(shí)流露出一股驕傲感和一份憧憬，于是我實(shí)時(shí)抓住了這個(gè)愛好點(diǎn)，引發(fā)了《我要上學(xué)校啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上學(xué)校"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上學(xué)校越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了學(xué)校，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么學(xué)校有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我學(xué)校一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)淘氣的孩子總是關(guān)懷上課時(shí)間長不長；再后來他們關(guān)懷的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來進(jìn)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅藢W(xué)校下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對孩子現(xiàn)在對于時(shí)間概念不是非常明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉促整理東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理安排非常鐘的下課時(shí)間。

2、感受學(xué)校生的課間活動(dòng)，憧憬做學(xué)校生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

課件、記錄表、筆

活動(dòng)流程：

爭論溝通——模擬體驗(yàn)——共享小結(jié)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

課件說明：

一個(gè)班級里的小伙伴，他在下課的非常鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了許多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很焦急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

一、爭論溝通

1、還有一個(gè)月我們就要成為一名學(xué)校生了，你們知道學(xué)校和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣

幼2：要上英語課、語文課

幼3：廁所在外面〔師：你發(fā)覺了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣〕你能用學(xué)校里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有非常鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道非常鐘的時(shí)間到了呢？

幼1：會(huì)有下課鈴的〔師：聽鈴聲知道的〕

幼2：看鐘〔師：看鐘表知道的〕

3、非常鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長針走兩大格，就是非常鐘。

師：那非常鐘長不長？說說你的理由。

小結(jié)：對有的小伙伴來說，非常鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小伙伴來說，非常鐘很短；可能連一件事也做不完；

4、我們班級的一個(gè)小伙伴也安排了他的課間非常鐘，我們來看看他是怎么安排的？〔播放課件〕爭論：

1〕你看到這個(gè)小伙伴非常鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)覺了一件事情？誰發(fā)覺了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)覺嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真認(rèn)真。〔做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？〕

2〕他上課怎么了，遲到了。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最末合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的非常鐘應(yīng)當(dāng)先做什么后做什么？

師：那你覺得課間非常鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間非常鐘先安排重要的事情；假如有時(shí)間我們再做其他的事情；

師：剛剛你們說了在短短的非常鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間非常鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦，原來課間非常鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗(yàn)：〔10分鐘〕

師：你們會(huì)合理安排課間非常鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們預(yù)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的非常鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會(huì)我們比比看誰安排的最合理。

指導(dǎo)：

1、觀測幼兒安排了幾件事情？

2、觀測幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

三、共享小結(jié)：

爭論非常鐘發(fā)覺的問題：

請個(gè)別幼兒〔2或3個(gè)〕來共享。

合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結(jié)：通過今日的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間非常鐘；寇老師盼望你們到了學(xué)校都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的學(xué)校生。

四、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的歡樂非常鐘吧。

活動(dòng)反思：

收獲：

課間非常鐘活動(dòng)是學(xué)校生活中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較生疏．因此老師在進(jìn)行幼小連接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在爭論溝通的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順當(dāng)；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和學(xué)校里真正的非常鐘還是有區(qū)分的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡約得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間非常鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的`事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

大班語言下課非常鐘教案2

設(shè)計(jì)思路：

在五月初的一次談話"我要上學(xué)校啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們立刻要上學(xué)校啦，而且在談到上學(xué)校時(shí)流露出一股驕傲感和一份憧憬，于是我實(shí)時(shí)抓住了這個(gè)愛好點(diǎn)，引發(fā)了《我要上學(xué)校啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上學(xué)校"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上學(xué)校越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了學(xué)校，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么學(xué)校有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我學(xué)校一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)淘氣的孩子總是關(guān)懷上課時(shí)間長不長；再后來他們關(guān)懷的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來進(jìn)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅藢W(xué)校下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對孩子現(xiàn)在對于時(shí)間概念不是非常明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉促整理東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡約的事情。

2、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理安排非常鐘的下課時(shí)間。

2、感受學(xué)校生的課間活動(dòng)，憧憬做學(xué)校生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆活動(dòng)流程：爭論溝通——模擬體驗(yàn)——共享小結(jié)——活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：

課件說明：一個(gè)班級里的小伙伴，他在下課的非常鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了許多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很焦急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

一、爭論溝通

1、還有一個(gè)月我們就要成為一名學(xué)校生了，你們知道學(xué)校和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語課、語文課幼3：廁所在外面〔師：你發(fā)覺了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣〕你能用學(xué)校里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有非常鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道非常鐘的時(shí)間到了呢？

幼1：會(huì)有下課鈴的〔師：聽鈴聲知道的〕幼2：看鐘〔師：看鐘表知道的〕3、非常鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長針走兩大格，就是非常鐘。

師：那非常鐘長不長？說說你的理由。

小結(jié)：對有的小伙伴來說，非常鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小伙伴來說，非常鐘很短；可能連一件事也做不完；4、我們班級的一個(gè)小伙伴也安排了他的課間非常鐘，我們來看看他是怎么安排的？〔播放課件〕爭論：1〕你看到這個(gè)小伙伴非常鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)覺了一件事情？誰發(fā)覺了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)覺嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真認(rèn)真?！沧隽诉@樣事情之后結(jié)果怎么樣？〕2〕他上課怎么了，遲到了。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最末合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的非常鐘應(yīng)當(dāng)先做什么后做什么？

師：那你覺得課間非常鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間非常鐘先安排重要的事情；假如有時(shí)間我們再做其他的事情；師：剛剛你們說了在短短的非常鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間非常鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦，原來課間非常鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗(yàn)：〔10分鐘〕

師：你們會(huì)合理安排課間非常鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們預(yù)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的非常鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會(huì)我們比比看誰安排的最合理。

指導(dǎo)：

1、觀測幼兒安排了幾件事情？

2、觀測幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

三、共享小結(jié)：

爭論非常鐘發(fā)覺的問題：

請個(gè)別幼兒〔2或3個(gè)〕來共享。

合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結(jié)：通過今日的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間非常鐘；寇老師盼望你們到了學(xué)校都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的學(xué)校生。

五、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的歡樂非常鐘吧。

活動(dòng)反思：

收獲：課間非常鐘活動(dòng)是學(xué)校生活中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較生疏．因此老師在進(jìn)行幼小連接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在爭論溝通的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順當(dāng)；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和學(xué)校里真正的非常鐘還是有區(qū)分的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡約得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間非常鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。

大班語言下課非常鐘教案3

設(shè)計(jì)思路：在五月初的一次談話"我要上學(xué)校啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們立刻要上學(xué)校啦，而且在談到上學(xué)校時(shí)流露出一股驕傲感和一份憧憬，于是我實(shí)時(shí)抓住了這個(gè)愛好點(diǎn)，引發(fā)了《我要上學(xué)校啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上學(xué)校"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上學(xué)校越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了學(xué)校，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么學(xué)校有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我學(xué)校一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)淘氣的孩子總是關(guān)懷上課時(shí)間長不長；再后來他們關(guān)懷的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來進(jìn)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅藢W(xué)校下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對孩子現(xiàn)在對于時(shí)間概念不是非常明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉促整理東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。

內(nèi)容與要求：1、嘗試合理安排非常鐘的下課時(shí)間。

2、感受學(xué)校生的課間活動(dòng)，憧憬做學(xué)校生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆

活動(dòng)流程：爭論溝通——模擬體驗(yàn)——共享小結(jié)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：課件說明：一個(gè)班級里的小伙伴，他在下課的非常鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了許多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很焦急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

一、爭論溝通1、還有一個(gè)月我們就要成為一名學(xué)校生了，你們知道學(xué)校和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語課、語文課幼3：廁所在外面〔師：你發(fā)覺了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣〕你能用學(xué)校里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有非常鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道非常鐘的時(shí)間到了呢？

幼1：會(huì)有下課鈴的〔師：聽鈴聲知道的〕幼2：看鐘〔師：看鐘表知道的〕3、非常鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長針走兩大格，就是非常鐘。

師：那非常鐘長不長？說說你的理由。

小結(jié)：對有的小伙伴來說，非常鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小伙伴來說，非常鐘很短；可能連一件事也做不完；4、我們班級的一個(gè)小伙伴也安排了他的課間非常鐘，我們來看看他是怎么安排的？〔播放課件〕爭論：1〕你看到這個(gè)小伙伴非常鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)覺了一件事情？誰發(fā)覺了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)覺嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真認(rèn)真?！沧隽诉@樣事情之后結(jié)果怎么樣？〕

2〕他上課怎么了，遲到了。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最末合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的非常鐘應(yīng)當(dāng)先做什么后做什么？

師：那你覺得課間非常鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間非常鐘先安排重要的事情；假如有時(shí)間我們再做其他的事情；

師：剛剛你們說了在短短的非常鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間非常鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦，原來課間非常鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗(yàn)：〔10分鐘〕師：你們會(huì)合