部編版語文七年級下冊第一單元2 說和做

一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼；一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。2說和做/七年級語文下冊2

說和做——記聞一多先生言行片段第一課時第二課時第一課時學習目標

1.了解臧克家及聞一多，整體把握課文內容，領會文章的思想。（重點）

2.品味本文富有詩意和飽含激情的語言，體會細節(jié)描寫對塑造人物形象的作用。（難點）

3.學習聞一多先生嚴謹、謙遜的治學態(tài)度、敢說敢做、言行一致的做人原則，健全自己的人格，做一個正直的人。（素養(yǎng)）知識備查作者介紹

臧克家(1905—2004)，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌。1932年開始發(fā)表新詩，以一首《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響力的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，有《罪惡的黑手》《春風集》等十多部。知識備查

聞一多（1899—1946），詩人、學者、民主戰(zhàn)士。本名家驊,湖北浠水人

。詩人：詩集《紅燭》《死水》是現代詩壇經典之作。1925年3月，聞一多在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。背景資料學者：1932年聞一多到清華任教后，開始全力專攻古典文學。他的學術著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。他對《周易》《詩經》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”）。知識備查民主戰(zhàn)士：1943年以后，面對國民黨統治的日益腐朽，他拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國民黨特務刺殺身亡。知識備查20世紀30年代臧克家在國立青島大學學習期間，是聞一多先生的學生，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請教。聞一多先生也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學者和革命家的光榮事跡。知遇相惜亦師亦友

——臧克家和聞一多讀一讀預習檢查zāngqièjiàolìqiándiéwùníngjì臧克家鍥而不舍校補瀝盡心血潛心貫注迭起兀兀窮年心會神凝一反既往梳頭抱歉秩序shūqiànzhì讀一讀預習檢查深宵伴侶小楷碩果澎湃大無畏迥乎不同卓越慷慨淋漓kāngkǎijiǒngzhuóxiāokǎilǚpàiwèishuòdǒuyákuīyānmíxīhè讀一讀預習檢查氣沖斗牛群蟻排衙目不窺園心不在焉浠水赫然彌高多音字預習檢查（）躲藏（）校訂（）彈殼

校殼（）校規(guī)

（）地殼

jiàoxiàokéqiào（）寶藏藏zàngcáng（國家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。用心專注而深刻。形容情緒、語調十分激動，說話十分暢快?！究犊芾臁俊緷撔呢炞ⅰ俊竞杖弧俊舅ノⅰ吭~語解釋預習檢查詞語解釋預習檢查【一反既往】形容埋頭讀書?！白鳌?，起的意思。詩興不作即寫詩的興致不起、不發(fā)。既，已經。既往，過去。與過去完全不一樣?！灸坎桓Q園】【詩興不作】【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。1.聞一多先生的說和做有什么不同于一般人之處？從學者的方面和革命家的方面來寫的?！叭思艺f了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?.文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？整體感知整體感知3.文章開頭引用聞一多先生的這兩句話表現了什么？有什么好處？

開門見山，領起第一部分，表現出聞一多“做”的特點——“做了再說，做了不說”；同時運用對比的寫法，表現出聞一多先生嚴謹的治學態(tài)度和言行一致的品格。精讀細研作為學者的聞一多有怎樣的特點？請推薦朗讀你認為最有表現力的句子，并加以分析。精讀細研他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。示例一：這句話運用了比喻和對偶的修辭手法，句式整齊，音調鏗鏘，具有形象美、音樂美?！般@探”一詞寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和研究之深。學者聞一多精讀細研示例二：

這句話寫出了聞一多熾熱的愛國熱情?！俺员M、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃及鉆研的精深。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。精讀細研示例三：

此處運用四字短句，語言簡潔有力，具有音樂美?！盀r”是滴的意思，深刻地表現出先生用心血一滴滴澆灌學術研究花朵的鉆石精神。精讀細研不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。示例四：瀝盡心血、埋頭實干研究碩果累累治學嚴謹、一絲不茍精讀細研說一說：作者在表現學者聞一多的特點時，是通過哪些事例來說的？選材的角度和詳略安排有什么不同？作者通過列舉聞一多先生寫作的事例來說的。

寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。其中第一件事是詳寫，后兩件事是略寫。第二課時

上節(jié)課我們具體分析了課文的第一部分，認識了作為學者的聞一多。這節(jié)課讓我們繼續(xù)深入文本，品讀第二部分，認識作為革命家的聞一多。精讀細研作為革命家的聞一多先生，課文又選取了哪些事跡來寫呢？表現了聞一多怎樣的精神品質？精讀細研

表現了聞一多無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。起草政治傳單在群眾大會上演說參加游行示威革命家聞一多精讀細研說一說：聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”這前后的說法是否矛盾？為什么?

不矛盾。前者指他“作為學者”，不說、不自夸、勤奮踏實，后者指他“作為革命者”的表現，宣傳革命道理，當然要說。精讀細研聞一多作為學者時的“說”和“做”，與作為革命家時的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關聯？作為學者的聞一多：潛心學術，是“做了再說，做了不說”；作為革命家的聞一多：敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。精讀細研這反映了聞一多對社會認識的變化，以及他對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現。精讀細研綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？精讀細研聞一多先生是位言論和行動完全一致的人；是口的巨人，行的高標。合作探究1.回顧課文，作者是如何刻畫人物的？用了哪些描寫手法？有什么作用？

課文對聞一多的語言、外貌有許多具體的描寫。如“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”；炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。

還有細節(jié)描寫，如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。

本文在表達上的一大特點是夾敘夾議。這樣寫,不但使文章的結構更加嚴謹,而且形成了一種旋律,增強了文章的氣勢和感染力。2.本文在表達方式上有什么特點？這樣寫有什么表達效果？合作探究概括主題課堂小結

本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者和作為革命家兩個方面的“說”“做”事跡，表現了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚了他為國家、為民族、為民主獻身的革命精神。學后感悟

感悟一：正如毛澤東同志所言：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽覀儜獙W習他的這種大無畏精神。

感悟二：一個人是否受人們的愛戴和尊敬，并不取決于他的身份和地位，關鍵是看他是否為社會、為人們做了有意義的事情。聞一多先生用自己的實際言行，贏得了人們的愛戴和尊敬，他是我們學習的榜樣。課堂小結寫作特色

?結構嚴謹。

作者用聞一多先生的“說和做”總領全文,前半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現了聞先生“學者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現了聞先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。寫作特色?選材精當。

作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。寫作為“學者的方面”,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現;寫作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多先生一生經歷復雜,著作等身,可以記述的事很多，作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,都表現出來了，選材可謂精當。板書設計說和做學者寫作《唐詩雜論》寫作《楚辭校補》寫作《古典新義》革命家起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威行的高標口的巨人做了再說做了不說說了就做言行一致課堂檢測A．典藉(jí)卓越(zhuó)氣沖斗牛(dòu)B．赫然(hè)

凝結(nínɡ)群蟻排衙(yá)C．迭起(dié)

慷概(kǎi)

兀兀窮年(wù)D．彌高(mí)

碩果(shù)廢寢忘食(qǐn)B1．下列加線字注音和書寫全部正確的一項是()A．留守兒童們在美麗的大龍?zhí)逗成溆?，在峻峭的馬鞍山登高望遠，盡情領略龍城美景，感受社會關愛。B．在柳州市教育局“雙減”措施出臺之后，利用周末時間前來科技館、博物館參觀的中小學生絡繹不絕。C．扶貧工作隊員憑著鍥而不舍的精神和攻堅克難的行動，讓這片昔日寸草不生的荒山變成了“綠色銀行”。D．廣大的志愿軍戰(zhàn)士前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，譜寫了氣壯山河的英雄贊歌，鑄就了偉大的抗美援朝精神。A課堂檢測2．（2022·廣西柳州）下列句子中加點成語使用不正確的一項是()．．．．．．．．．．．．．．．．A．剛走到校門口，我就看見一幅寫著“向聞一多先生學習”的巨大標語。B．我們朗誦著《說和做》，怎能不激起心中的豪邁之情，將自己火紅的青春投入到實現民族復興的“中國夢”中去呢？C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。D課堂檢測3．下列句子標點符號使用有誤的一項是()①聞先生……大罵特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”②他,是口的巨人。他,是行的高標。③“人家說了再做,我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說?！雹芏鸥ν砟?疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。A.①排比②排比③引用④對比B.①反復②比喻③對比④引用C.①排比②比喻③對比④對比D.①反復②排比③引用④引用課堂檢測B4.對下列各句運用的修辭手法分析正確的一項是()上聯:

下聯:鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研課堂檢測聞一多言行一致無私奉獻5.有人根據《鄧稼先》和《說和做》擬了下聯,請根據下聯把上聯補充完整。拓展閱讀拓展探究聞一多先生上課汪曾祺①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：“抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須?！彼暮又挥邢掳蜕嫌校撬^“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現實，很能表達聞先生的內心世界。拓展探究②聯大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。③西南聯大校舍安排停當，學校即遷至昆明。④我在讀西南聯大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。⑤楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。⑥聞先生教古代神話，非常“叫座”。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的拓展探究課題，但聽聞先生講課卻讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯系起來。講李賀，同時講到印象派里的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。拓展探究⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫一篇關于李賀的讀書報告—西南聯大一般課程都不考試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好!”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。拓展探究拓展探究1.選文第①②段用了兩個事例來體現“聞一多先生性格強烈堅毅”，請簡要概括這兩個事例。①抗戰(zhàn)期間蓄須明志。②整天關在圖書館專心治學。2.結合文意說說下列句中紅色詞語的意思。

聞先生教古代神話，非?！敖凶??！敖凶敝嘎勏壬v古代神話的課非常有吸引力，來聽課的學生很多。3.汪曾祺為同學代筆寫的讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞？

因為汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準確形象，說法新穎有創(chuàng)意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯大的教授都賞識這樣的學生。拓展探究4.結合選文概括，本文突出了聞一多先生的哪些特點？

①性格