關(guān)于校園暴力為題議論文

關(guān)于校園暴力為題議論文校園暴力是個(gè)新聞名詞，也是一個(gè)社會(huì)名詞。這個(gè)名詞的誕生，意味著我們已經(jīng)公開承認(rèn)，校園再不是什么桃花源或者象牙塔，而是和成人世界一樣危險(xiǎn)的地方。希望面對(duì)校園暴力，大家能勇敢的說(shuō)不，還青春校園一片陽(yáng)光。

關(guān)于校園暴力為題：論校園暴力

我們都身處在校園環(huán)境中，校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著各種傳播渠道的發(fā)展，它們漸漸出現(xiàn)在我們的視野，很多關(guān)于此事件的報(bào)道都搶占了新聞?lì)^條，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學(xué)校、家庭、社會(huì)等有著密不可分的關(guān)系。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求僅停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀念的形成。

學(xué)校作為教書育人之地，教書即教授學(xué)生知識(shí)，育人則指培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。而現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校僅做到了教書而為育人，學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)們的心理，以升學(xué)率作為學(xué)校的標(biāo)志，那么好學(xué)生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學(xué)生的心理不平衡，從而導(dǎo)致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后，學(xué)校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題，這并沒(méi)有從根本上改變這種現(xiàn)象，甚至因?yàn)閷W(xué)校的這種不重視導(dǎo)致了其發(fā)生越加平繁。

拋開外界因素，校園暴力之所以發(fā)生，還是在于孩子自身?，F(xiàn)在的學(xué)生法制觀念越來(lái)越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見(jiàn)血等于沒(méi)事;見(jiàn)血了等于又要請(qǐng)家長(zhǎng)了;受重傷等于又要賠一大筆錢了;而死人則等于完蛋，要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過(guò)大量的事實(shí)，被施暴者大多對(duì)于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對(duì)于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護(hù)自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)。

我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，校園暴力其實(shí)是社會(huì)的一個(gè)縮影，弱肉強(qiáng)食是生存準(zhǔn)則。而校園暴力實(shí)則比社會(huì)更加殘酷，校園暴力所發(fā)生的對(duì)象是還未成熟的孩子，無(wú)論是施暴者還是被施暴者這樣的事件只會(huì)給他們尚未確定的三觀造成扭曲。也會(huì)給被施暴者留下心理陰影，這樣的傷害可能是一輩子的。

校園暴力現(xiàn)在僅停留在道德層面，而未上升到法律層面。我國(guó)對(duì)于未成年人犯罪采取教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持以教為主，懲罰為輔的原則。14年湖南的一起案件中，一位女生對(duì)班里同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期的毆打造成其精神失常，治療花費(fèi)超過(guò)30萬(wàn)，一名花季少女就這樣毀了，而對(duì)方僅賠償1。5萬(wàn)元加上一紙檢討。這是因?yàn)閳?zhí)法人員被錯(cuò)誤的社會(huì)輿論所誤導(dǎo)，常有這樣的聲音“不就是學(xué)生打架嗎，教育教育就好了，怎么能判刑呢?”。而在美國(guó)，這樣的事件處理絲毫沒(méi)有同情。前幾年，中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)欺凌同學(xué)的事件被網(wǎng)絡(luò)瘋傳，在美國(guó)法律下，這幾名留學(xué)生最高可能會(huì)面臨終身監(jiān)禁。我們可見(jiàn)美國(guó)對(duì)于校園欺凌事件的重視程度，我國(guó)對(duì)于校園暴力愈演愈烈的趨勢(shì)也因做出一點(diǎn)改變。

校園暴力的發(fā)生不是哪一個(gè)人的原因，而是多方造成的結(jié)果，所以想要解決這一問(wèn)題，也要多方共同努力。

關(guān)于校園暴力為題：世界，我該如何與你相處

生命，隨著經(jīng)歷的增多會(huì)綻放出更多的色彩和韻味，而我們隨之要面對(duì)的還有這個(gè)世界上并不完美的那一面。

校園暴力，這是一個(gè)牽動(dòng)著多少孩子和父母心的行為，校園本是一個(gè)充滿陽(yáng)光和希望的地方，而因?yàn)樾@暴力的出現(xiàn)，一塊陰霾將會(huì)一直附著在這塊凈土的上方無(wú)法散去，近年，這種暴力現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，從小學(xué)，中學(xué)，甚至是在大學(xué)，不禁要問(wèn)，這個(gè)世界怎么了，為什么這種痛苦的經(jīng)歷會(huì)發(fā)生在這些處于最美好年紀(jì)的學(xué)生身上。單純的他們?yōu)槭裁磿?huì)成為暴力的施加者和受害者。但無(wú)論作為哪一方，他們都是深受折磨的，對(duì)于施加者而言，將自己的快樂(lè)置于別人的痛苦之上，這是一種并不正常的心理，若是不制止而任其自由放縱的話，未來(lái)可能會(huì)造成更大的禍端。而對(duì)于受害者而言更是可能會(huì)造成一生的傷痕，不僅是身體上的，更多的是心靈上的創(chuàng)傷。他們本身就是內(nèi)向膽小，而被受欺負(fù)會(huì)讓他們產(chǎn)生恐懼，焦慮，還有更多的不安全感，更嚴(yán)峻的是有患上抑郁癥等心理疾病的可能。

網(wǎng)絡(luò)暴力，由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，讓每個(gè)人都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，而這份權(quán)利，卻讓一部分人有了不負(fù)責(zé)任的可能。網(wǎng)絡(luò)造謠，是最不需要付出代價(jià)而可以最大化的傷害別人的行為。由于網(wǎng)絡(luò)上很多行為都無(wú)法實(shí)名化，所以有了很多的不負(fù)責(zé)任的言語(yǔ)，很多發(fā)言都口無(wú)遮攔。而面對(duì)這一些不完整的，所謂的“真相”，很多的網(wǎng)民就開始將自己至于道德的制高點(diǎn)上，他們只顧按照自己所想的情節(jié)來(lái)表達(dá)自己“高尚的品質(zhì)”，而不顧真相是什么。其次很多的網(wǎng)友表達(dá)的一些觀點(diǎn)是有一些從眾的意味，而這種心理會(huì)被一些人所利用。而備受網(wǎng)絡(luò)暴力壓迫最嚴(yán)重的是娛樂(lè)圈，因?yàn)橐恍├娴尿?qū)使，會(huì)有一些“噴子”，甚至有的人可以靠這個(gè)獲得收入。

面對(duì)著這么多的“黑暗”，在成長(zhǎng)中的我們會(huì)產(chǎn)生許多的恐慌，我忍不住的想要去問(wèn)“世界，我該與你如何相處”。成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我：面對(duì)看似不是那么美好的事情，更要保持一顆冷靜的頭腦。面對(duì)校園暴力，我們不要恐慌，第一個(gè)需要我們注意的是保證我們的生命安全，去尋求學(xué)校，家長(zhǎng)等人的幫助。面對(duì)這種情況，切忌不發(fā)聲，認(rèn)為“老實(shí)”就可以解決問(wèn)題，事實(shí)是他們會(huì)變本加厲。而在網(wǎng)絡(luò)中，保護(hù)好自己的個(gè)人信息，當(dāng)自己的權(quán)益受損時(shí)，要及時(shí)的尋求法律的幫助。再者，在沒(méi)有認(rèn)識(shí)到真相時(shí)，不要盲目的加以評(píng)論，這可能會(huì)給無(wú)辜者帶去傷害，但這不意味這我們始終沉默，