小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下內(nèi)江師范學(xué)院

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下內(nèi)江師范學(xué)院內(nèi)江師范學(xué)院

第一章測試

綜合實(shí)踐活動(dòng)是（）。

A:培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科實(shí)踐性課程B:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐性課程C:培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科理論性課程D:培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程

答案:培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的（）為基礎(chǔ)。

A:真實(shí)生活B:心理水平C:能力水平D:知識(shí)水平

答案:真實(shí)生活

美國各州的綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程（）。

A:稱為SPL課程B:稱謂各有不同C:稱為PDL課程D:稱為STS課程

答案:稱謂各有不同

綜合實(shí)踐活動(dòng)是動(dòng)態(tài)封閉的課程。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方式是可以隨意選擇的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第二章測試

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出課程總體目標(biāo)要使學(xué)生具有（）。

A:過程與方法、知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的能力B:知識(shí)與能力兩個(gè)方面的發(fā)展C:知情意行四個(gè)方面的能力D:價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力

答案:價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力

以下選項(xiàng)中，（）不是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容選擇與組織原則。

A:全面性原則B:實(shí)踐性原則C:開放性原則D:連續(xù)性原則

答案:全面性原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察探究重點(diǎn)在于（）。

A:考察探究的成果B:教師指導(dǎo)C:學(xué)生學(xué)習(xí)D:考察探究的內(nèi)容

答案:學(xué)生學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)要求學(xué)生獨(dú)立服務(wù)社會(huì)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

信息技術(shù)課上，學(xué)生學(xué)習(xí)了使用作圖軟件，教師要求學(xué)生練習(xí)使用作圖軟件畫畫。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)制作。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第三章測試

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃的基本原則不包括（）。

A:統(tǒng)籌資源原則B:整體規(guī)劃原則C:以學(xué)生為主原則D:配套銜接原則

答案:以學(xué)生為主原則

除了教學(xué)管理部門，（）等組織也要在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮作用。

A:共青團(tuán)B:少先隊(duì)C:學(xué)生社團(tuán)組織D:行政辦公室

答案:共青團(tuán);少先隊(duì);學(xué)生社團(tuán)組織

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師指導(dǎo)可以分為（）。

A:活動(dòng)準(zhǔn)備階段指導(dǎo)B:活動(dòng)全過程指導(dǎo)C:活動(dòng)實(shí)施階段指導(dǎo)D:活動(dòng)總結(jié)階段指導(dǎo)

答案:活動(dòng)準(zhǔn)備階段指導(dǎo);活動(dòng)實(shí)施階段指導(dǎo);活動(dòng)總結(jié)階段指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是必修課，與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色無關(guān)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)安排可集中安排也可以分散安排。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章測試

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)包括（）。

A:觀察、研究學(xué)生的能力B:指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的能力C:跨學(xué)科知識(shí)整合能力D:課程資源開發(fā)和利用的能力

答案:觀察、研究學(xué)生的能力;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的能力;跨學(xué)科知識(shí)整合能力;課程資源開發(fā)和利用的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)對(duì)象包括（）。

A:教育行政部門管理者B:兼職教師C:《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》制定者D:專職教師

答案:兼職教師;專職教師

各學(xué)校要通過（）等方式積極開展以校為本的教研活動(dòng)。

A:理論創(chuàng)新B:合作研究C:專業(yè)引領(lǐng)D:同伴互助

答案:合作研究;專業(yè)引領(lǐng);同伴互助

對(duì)