貴州省遵義市2023年九年級上學期期中化學試題（附答案）

九年級上學期期中化學試題一、單選題1．“一帶一路”是跨越時空的宏偉構(gòu)想，賦予了古絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。下列通過古絲綢之路傳到國外的發(fā)明和技術中不涉及化學變化的是（）A．使用火藥 B．指南針指引航海C．用泥土燒制陶瓷 D．冶煉金屬2．下列有關化學的說法錯誤的是（）A．道爾頓發(fā)現(xiàn)了元素周期表和元素周期律B．人類認識化學并使之成為一門獨立的學科，經(jīng)過了漫長的歷史C．原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎D．利用化學可以根據(jù)需要創(chuàng)造自然界中不存在的物質(zhì)3．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體B．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體四氧化三鐵C．木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體D．紅磷在空氣中燃燒放出熱量，產(chǎn)生大量白煙4．下列實驗基本操作正確的是（）A．取用藥品 B．滴加液體C．聞藥品氣味 D．加熱液體5．下列事實與對應的解釋相符合的是（）A．空氣能被壓縮——分子體積可以變小B．結(jié)冰的水不能流動——0℃以下，水分子不再運動C．紅墨水滴到一杯水中，整杯水慢慢變紅——微粒在不斷運動D．20mL水和20mL酒精混合后的總體積小于40mL——分子的質(zhì)量和體積都很小6．稀土元素在科技生產(chǎn)中有廣泛的用途，被譽為新材料的寶庫．如圖為稀土元素鐿在元素周期表中的信息，下列說法正確的是（）A．鐿元素是非金屬元素 B．一個鐿原子的核內(nèi)中子數(shù)為70C．一個鐿原子的核外電子數(shù)為70 D．鐿元素的相對原子質(zhì)量為173.0g7．科幻大片《火星救援》講述航天員在太空求生的星際駐留生活。下列有關氧氣的認識錯誤的是（）A．氧氣液化成淡藍色的液氧，發(fā)生了物理變化B．“人造空氣”接近空氣的組成，屬于純凈物C．液氧可用作航空火箭發(fā)射，利用其助燃性D．太空宇航員呼吸氧氣，可利用光合作用循環(huán)利用8．某興趣小組利用如圖裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行探究，下列說法錯誤的是（）A．B處現(xiàn)象說明二氧化碳能使紫色石蕊變紅B．C處溶液變渾濁，是因為生成了不溶于水的碳酸鈣C．A裝置可隨時控制反應的發(fā)生和停止D．D處蠟燭熄滅說明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空氣大9．控制變量是化學實驗中常用的一種研究方法。下列實驗方案設計不合理的是（）A．用兩個相同型號的塑料瓶各收集一瓶氧氣和二氧化碳，再分別注入等量的水，旋緊瓶蓋，通過觀察塑料瓶的變癟程度，可以比較氧氣和二氧化碳在水中溶解性的強弱B．用等體積等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水和不同質(zhì)量的二氧化錳混合，測定收集相同體積氧氣所需要的時間，探究催化劑用量對反應速率的影響C．取等體積不同地區(qū)的兩種天然水，分別加入不同體積的同種肥皂水，振蕩。觀察產(chǎn)生泡沫的多少，比較兩種天然水中Ca2+、Mg2+含量的高低D．在相同規(guī)格的燒杯中分別加入等體積的熱水和冷水，分別在其中加一滴紅墨水，比較紅墨水在水中的擴散速率，探究溫度對分子運動速率的影響10．蠟燭（足量）在如圖密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖所示。下列判斷正確的是（）A．蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣B．上述過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應C．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒D．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體二、填空題11．填空題。（1）兩個氮原子；（2）標出氧化鋁中鋁元素的化合價；（3）四個銨根離子；（4）保持五氧化二磷化學性質(zhì)的最小微粒。12．空氣是一種寶貴的自然資源。（1）下列事實說明空氣中含有哪些成分，將名稱或化學式填在橫線上。①人和動物呼吸作用消耗的氣體是。②酥脆的餅干露置于空氣中變軟，說明空氣中含有。③澄清石灰水在空氣中放置，其表面生成一層白膜，說明空氣中含有。④空氣是制造氮肥的原料，說明空氣中含有。（2）為了改善環(huán)境，下列措施不可行的是____（填字母）A．增加使用太陽能等新能源B．發(fā)展公共交通，提倡綠色出行C．改進燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排放到高空D．植樹造林，增大綠化面積13．化學用語是研究化學的工具，按要求回答下列問題：（1）如圖是氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。①氧元素位于元素周期表的第周期；②氧離子的符號為。（2）如圖是某反應的微觀示意圖。①該化學變化過程中，一定不能再分的微粒是（用化學用語表示）；②該反應的文字表達式是，該反應屬于反應（填“化合”或“分解”）。14．水是人類重要的自然資源。（1）水曾被誤認為是種“元素”。下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是a.水的電解b.水的蒸餾c.氫氣在氧氣中燃燒d.水的煮沸（2）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。在日常生活中，人們常用的方法來降低水的硬度。如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用來檢驗。（3）城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖表示：自來水生產(chǎn)中通常用明礬做絮凝劑，其中明礬的作用是。流程中除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設備是（4）目前許多學校安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖甲。其中①中活性炭的作用是，③的作用是。直飲水機使用方便：只要將它與自來水管網(wǎng)對接，截留清除水中的有害物質(zhì)（如細菌等），便得到直飲水，直飲水屬于（選填“混合物"或“純凈物"）三、綜合題15．某學習小組完成實驗活動“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進行了研討。請你參與完成下面的問題。（1）Ⅰ.氧氣的制備：寫出上圖中有標號儀器的名稱：①。（2）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程可概括為：“組裝儀器→→裝藥品并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導管從水槽中取出→停止加熱”。（3）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，則試管口應放置，該反應的文字或符號表達式為；老師指出裝置圖F有不正確，要改正不正確需要操作的旋鈕（填字母）。（4）如果用雙氧水，二氧化錳制氧氣，則選用的發(fā)生裝置是；（5）裝置E可用來收集氧氣的原因是；（6）用裝置C收集氧氣驗滿的方法是。16．某化學興趣小組閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了二氧化錳作催化劑，還可以用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？（設計實驗）以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗：（其他可能影響實驗的因素均忽略）實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)①1.2g/②1.2gCuO0.5g③1.2gMnO20.5g（1）上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是；（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率；（3）對實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，稱量得到0.5g黑色粉末，這是為了證明氧化銅的在反應前后沒有改變。（預期結(jié)論）氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑；（4）（評價設計）你認為設計實驗③和實驗②對比的目的是；上述實驗探究不能證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑的理由是。（5）（實驗拓展）大家從課外資料上還獲得下列信息：氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關催化劑的說法正確。A二氧化錳可作任何反應的催化劑B同一個反應可能有多種催化劑C催化劑一定能加快反應速率D沒有催化劑化學反應不能發(fā)生E對很多工業(yè)反應，加入催化劑能起到增加生成物的質(zhì)量的效果四、計算題17．計算題。（1）尿素CO(NH2)2是常見的化學肥料，其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？（保留一位小數(shù)）（2）60kg尿素中所含的氮元素與多少硝酸銨中所含的氮元素質(zhì)量相等？

1．B2．A3．D4．C5．C6．C7．B8．A9．C10．C11．（1）（2）（3）（4）12．（1）氧氣或；水蒸氣或；二氧化碳或；氮氣或（2）C13．（1）二；O2-（2）H和O；；分解反應14．（1）ac（2）煮沸；肥皂水（3）吸附懸浮雜質(zhì)，加速沉降；過濾池（4）過濾、吸附；殺菌消毒；混合物15．（1）鐵架臺（2）檢查裝置的氣密性（3）一小團棉花；或；b（4）B（5）氧氣不易溶于水，且不與水反應（6）在集氣瓶口放一根帶火星的小木條，若木條復燃，則收集滿16．（1）生成等體積氧氣所需時間（2）?。?）質(zhì)量